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【摘要】对于幼儿园教学来说，游戏是最不可缺少的一部分教学内容，自主游戏是一种可以根据幼儿自己的需求自行展开的一种游戏形式，老师通过不断的表扬与鼓励提高了幼儿对于自主游戏的兴趣，学会在游戏中充分发挥自己的想象力与创造力，从而也在无形之中培养了幼儿的自信心，对于幼儿的全面发展具有很重要的意义。
【关键词】自主游戏 幼儿园中班教学 自信心培养
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0021-01
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。自主游戏是幼儿园中班教学中最为重要的一部分，可以在游戏中帮助幼儿树立起自信心，促使幼儿可以更好地认识自己，强化多方面的能力。在自主游戏的开展过程当中，幼儿可以自行的决定游戏的形式与内容，实现自主性的交流与互动，在游戏中充分的发挥自己的想象力与创造力，更好的体验游戏的整个过程，从而达到培养幼儿自信心的目的。
如何在自主游戏中提高幼儿的自信心？
一、将兴趣作为主导来培养幼儿的自信心
作为幼教老师来说，在开展游戏之前，先要对整个游戏活动进行精心的规划与设计，主要针对于幼儿的心理需求，这样会更加的激发起幼儿对于游戏的兴趣感，继而积极的加入到老师设计的游戏当中，调动起幼儿对于参与自主游戏的积极性和主动性。除此之外，在开展游戏之前，老师还要为幼儿提前营造一个良好的游戏氛围，创设一个有趣的游戏情境，使得游戏的情境更加的生活化。当自主游戏能够激发幼儿浓烈的兴趣时，这样就会促使幼儿用百分之百的精力与热情投入到游戏当中，在游戏中充分发挥自己的想象力与创造力，使得自主游戏的开展更为顺利。在游戏的开展当中，老师仅需做好指导工作，不可以过多的干预幼儿的游戏行为，要以更加温和的语气教导幼儿的不良行为习惯，从而使得幼儿在自主游戏中规范自己的行为，收获更多的成功体验，继而达到培养幼儿自信心的目的。
二、在游戏中经常性的鼓励和表扬幼儿
对于幼儿来说，表扬和鼓励是培养幼儿自信心的一种最有效手段，但在以往的教学活动当中，有很大一部分的幼教老师往往会忽视对幼儿的表扬与鼓励，即使幼儿已经做的很好了，但老师还是在言语上没有任何的赞扬，如果这样的情况持续下去的话，会严重的挫伤幼儿在游戏当中的自信心，在无形之中增加了幼儿的心理压力与负担。如果在开展自主游戏的过程中老师可以从语言、行为和表情上给予幼儿赞扬与肯定的话，这样会使得幼儿可以以更加积极的心态参与到自主游戏中来，在游戏当中树立起自信心。对于那些在平时的学习和生活中表现出严重信心不足的幼儿，老师要格外的关注，更是要用温和和肯定的语气以及轻柔的行为时常的表扬他们，比如拍拍肩、摸摸头等，让幼儿在自主游戏当中感受到老师与集体的关爱，让幼儿在潜移默化中树立起自信心，更正确的看待自己，帮助幼儿在幼儿园教育中形成良好的人生观、价值观与世界观。
三、在自主游戏中注重对幼儿的因材施教
幼儿园中的孩子性格各异，有着自己的特点，有些幼儿比较内向、膽小，遇到比较麻烦的事情时往往会采取逃避的方式来解决，缺少独立自主的特性；而有的幼儿虽然在进行自主游戏的过程中表现出了很强的自信心，但是如果在游戏中受到一点点挫折就会由此失去了游戏的兴趣，降低了对自己的评价与自信心。针对这样的情况，作为一名合格的幼儿园老师，就要在自主游戏的开展中要针对每一个幼儿的特点做到因材施教，以此来培养幼儿的自信心。对于在平时的生活和学习中较为胆小、缺少自信的幼儿，在开展自主游戏的过程中要格外的关注他们，有意识的引导幼儿积极的参与到游戏中来，让他们在游戏中体会到乐趣，体验成功的感觉，促使幼儿更加坚定对自己的评价，逐渐的提高自信心。对于那些在游戏中充满信心，但在失败后垂头丧气的幼儿来说，在他们遭受挫折时不能一味的责备，要鼓励他们继续前进，战胜困难，促使他们再次参与到游戏中来，提高抗挫能力，在自主游戏中再次树立起对自己的信心。
四、自制玩教具
幼儿园自主游戏的开展离不开玩教具的帮忙，但是由于很多幼儿园玩教具比较缺少、类型也比较单一，所以可以让幼儿自行的制作在自主游戏中可能用到的玩教具，这样不仅提高了幼儿的动手能力，又能使幼儿在制作过程中树立对自己信心。玩教具的制作通常是由老师展开的，但是这样不利于培养幼儿的自信心，所以我们可以将幼儿放在主体地位，利用一些废旧资源，通过旧物改造、布料裁剪、拼贴和组合的方式制作出更加多元化的玩教具，以此来扩充幼儿园教学资源，解决玩教具不足的问题，实现了废旧资源的循环利用，激发了幼儿对于自主游戏的兴趣，从而也在无形之中发散了幼儿的创造思维，提高了动手能力，使幼儿在制作玩教具的过程当中不断的提升自信心。
随着幼儿园教育的不断改革与更新，教学目标也应该随之发生变化，要在教育过程当中将培养孩子的自信心放在首位，自主游戏是一种以幼儿为主导，根据自己的喜好与需求开展活动的一种游戏方式从而促使幼儿可以得到更为全面的发展。
参考文献：
[1]庞亚云.自主游戏 让孩子快乐游戏[J].新课程（上），2017（6）：42.
[2]邹海瑞.基于游戏的幼儿园教与学研究[D].华东师范大学，2017.
【关键词】自主游戏 幼儿园中班教学 自信心培养
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0021-01
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。自主游戏是幼儿园中班教学中最为重要的一部分，可以在游戏中帮助幼儿树立起自信心，促使幼儿可以更好地认识自己，强化多方面的能力。在自主游戏的开展过程当中，幼儿可以自行的决定游戏的形式与内容，实现自主性的交流与互动，在游戏中充分的发挥自己的想象力与创造力，更好的体验游戏的整个过程，从而达到培养幼儿自信心的目的。
如何在自主游戏中提高幼儿的自信心？
一、将兴趣作为主导来培养幼儿的自信心
作为幼教老师来说，在开展游戏之前，先要对整个游戏活动进行精心的规划与设计，主要针对于幼儿的心理需求，这样会更加的激发起幼儿对于游戏的兴趣感，继而积极的加入到老师设计的游戏当中，调动起幼儿对于参与自主游戏的积极性和主动性。除此之外，在开展游戏之前，老师还要为幼儿提前营造一个良好的游戏氛围，创设一个有趣的游戏情境，使得游戏的情境更加的生活化。当自主游戏能够激发幼儿浓烈的兴趣时，这样就会促使幼儿用百分之百的精力与热情投入到游戏当中，在游戏中充分发挥自己的想象力与创造力，使得自主游戏的开展更为顺利。在游戏的开展当中，老师仅需做好指导工作，不可以过多的干预幼儿的游戏行为，要以更加温和的语气教导幼儿的不良行为习惯，从而使得幼儿在自主游戏中规范自己的行为，收获更多的成功体验，继而达到培养幼儿自信心的目的。
二、在游戏中经常性的鼓励和表扬幼儿
对于幼儿来说，表扬和鼓励是培养幼儿自信心的一种最有效手段，但在以往的教学活动当中，有很大一部分的幼教老师往往会忽视对幼儿的表扬与鼓励，即使幼儿已经做的很好了，但老师还是在言语上没有任何的赞扬，如果这样的情况持续下去的话，会严重的挫伤幼儿在游戏当中的自信心，在无形之中增加了幼儿的心理压力与负担。如果在开展自主游戏的过程中老师可以从语言、行为和表情上给予幼儿赞扬与肯定的话，这样会使得幼儿可以以更加积极的心态参与到自主游戏中来，在游戏当中树立起自信心。对于那些在平时的学习和生活中表现出严重信心不足的幼儿，老师要格外的关注，更是要用温和和肯定的语气以及轻柔的行为时常的表扬他们，比如拍拍肩、摸摸头等，让幼儿在自主游戏当中感受到老师与集体的关爱，让幼儿在潜移默化中树立起自信心，更正确的看待自己，帮助幼儿在幼儿园教育中形成良好的人生观、价值观与世界观。
三、在自主游戏中注重对幼儿的因材施教
幼儿园中的孩子性格各异，有着自己的特点，有些幼儿比较内向、膽小，遇到比较麻烦的事情时往往会采取逃避的方式来解决，缺少独立自主的特性；而有的幼儿虽然在进行自主游戏的过程中表现出了很强的自信心，但是如果在游戏中受到一点点挫折就会由此失去了游戏的兴趣，降低了对自己的评价与自信心。针对这样的情况，作为一名合格的幼儿园老师，就要在自主游戏的开展中要针对每一个幼儿的特点做到因材施教，以此来培养幼儿的自信心。对于在平时的生活和学习中较为胆小、缺少自信的幼儿，在开展自主游戏的过程中要格外的关注他们，有意识的引导幼儿积极的参与到游戏中来，让他们在游戏中体会到乐趣，体验成功的感觉，促使幼儿更加坚定对自己的评价，逐渐的提高自信心。对于那些在游戏中充满信心，但在失败后垂头丧气的幼儿来说，在他们遭受挫折时不能一味的责备，要鼓励他们继续前进，战胜困难，促使他们再次参与到游戏中来，提高抗挫能力，在自主游戏中再次树立起对自己的信心。
四、自制玩教具
幼儿园自主游戏的开展离不开玩教具的帮忙，但是由于很多幼儿园玩教具比较缺少、类型也比较单一，所以可以让幼儿自行的制作在自主游戏中可能用到的玩教具，这样不仅提高了幼儿的动手能力，又能使幼儿在制作过程中树立对自己信心。玩教具的制作通常是由老师展开的，但是这样不利于培养幼儿的自信心，所以我们可以将幼儿放在主体地位，利用一些废旧资源，通过旧物改造、布料裁剪、拼贴和组合的方式制作出更加多元化的玩教具，以此来扩充幼儿园教学资源，解决玩教具不足的问题，实现了废旧资源的循环利用，激发了幼儿对于自主游戏的兴趣，从而也在无形之中发散了幼儿的创造思维，提高了动手能力，使幼儿在制作玩教具的过程当中不断的提升自信心。
随着幼儿园教育的不断改革与更新，教学目标也应该随之发生变化，要在教育过程当中将培养孩子的自信心放在首位，自主游戏是一种以幼儿为主导，根据自己的喜好与需求开展活动的一种游戏方式从而促使幼儿可以得到更为全面的发展。
参考文献：
[1]庞亚云.自主游戏 让孩子快乐游戏[J].新课程（上），2017（6）：42.
[2]邹海瑞.基于游戏的幼儿园教与学研究[D].华东师范大学，2017.