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素有过程哲学之父之称的怀特海先生注重教育的节奏,秉持教育的浪漫、精确、综合运用规律,并明确教育目的是培养智慧、创造、自由的个体,教育的主题是丰富的生活。当前幼小衔接存在心态失衡、课程异化、主体错位、准备不足之藩篱。幼小衔接的"童年期幸福"复归可依从谱动悦耳"教育节奏"、放手探寻斑斓生活、夯实科学的课程体系、启迪幼儿主体价值四大途径进行探寻。