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【摘要】“专题教学”已经成为现代最为高效的一种教学模式，能够有效提高教学质量及效率，在不同学科教学中均得到了广泛应用，初中语文作为初中主要教学科目，也同样应用到了专题教学模式。将专题教学模式应用到初中语文课堂教学中被称为初中语文专题教学，使初中语文教学内容得到丰富、教学有效性得到提高和学生学习积极主动性得到提高，最终提高初中语文教学质量。故构建初中语文专题教学高效教学模式是必要的。
【关键词】初中语文；专题教学；高效教学模式；构建措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是初中生必须学习的一门学科，是中考必考科目，也是其他學科学习的基本前提，足以见得语文对初中教学的重要性。传统的初中语文教学是老师教学生学的过程，长此以往，学生就会感觉到枯燥乏味，不利于初中语文教学质量及效率的提高。所以作为处职工语文老师的我们要积极转变自己的教学理论，并不断完善和创新语文教学方法，以构建轻松、有趣和高效的课堂，从而激发学生对初中语文的学习兴趣，最终提高初中语文教学有效性。
一、构建初中语文专题教学高效教学模式的必要条件
（一）提高教师自身的素质和水平
想要实现高效教学，就要改变或完善教师的工作方式，初中生处于身心发展的重要时期，很容易受到教师思想的影响，初中生对教师有一种盲目的崇拜，因此教师的每一句话、每一个行动可能对学生产生较大的影响，这也更要求教师要以正确的教学方式来教授学生理论知识或者实践技能。在这其中，教师要关心与信任每一位学生，根据每位学生的习惯与拥有的知识给予针对性地教学，从而引起学生的学习兴趣，激发学生在课堂的积极性。
（二）引导学生进行课前预习
在旧时的教学方式中，占据主导地位的是老师，在新课改的推行下，教师与学生在课堂的地位是相等的，这一现象也说明，在课堂上，学生与教师所占的地位是应该保持等同的，甚至学生还要比教师的地位更高一些，教师在课前要进行知识统计，学生也需要在课前预习，这种习惯能有效地提高效率，在课堂上学生的关注度只有短短20分钟左右，很多教师会出现拖课的行为，就是因为在课前没有做好准备工作。
二、构建初中语文专题教学高效教学模式的措施分析
（一）激发学生的学习兴趣
学生能不能认真学习，重点在于学生有没有学习的积极性，比如学习语文，只有学生自身对语文这一门课产生兴趣，才能对课上的问题更深入地思考，在旧时的教学中，教师是利用灌输式的方法，将自己的主观意识强行加在学生身上，这种教学方式对于提升学生的学习兴趣弊端很大，教师必须要注意转变自身的教学方式，让学生参与到课堂的教学中，让学生感受学习与探索问题的收获感。
比如在学习《范进中举》一课时，旧时的教学方式就是一味地由教师单方面解释，然后学生凭借自己的理解尽可能地记忆，这种方式不利于学生掌握知识，首先学生没有处在当时的年代，单凭教师的讲解，学生很难体会到文中所要传递的情感，这种单方面的传递的思想，会让学生失去积极性，降低学习效率，想要改变这种现象其实也不难，只要教师可以将课堂变得活跃起来，比如增加一些情景式表演，将范进中举的种种现象完整地描述出来，这样可以让学生保持在一个轻松的学习氛围中，这种环境下，无论是学生学习，还是教师授课，效率会有明显提高。
（二）因材施教
人是独一无二的，对新鲜感的认知与承受能力也是大不相同，在这种情况下，教师更应该针对每个学生的学习习惯与性格采取不同的教学方式，通过适当方式的引导，将学生引进学习的氛围中，可以适当通过鼓励与处罚，激起学生的积极性，让课堂的效率达到最优。
比如在学习《秋天的怀念》时，教师可以根据文中不同的场景对学生提出不同的问题，让学生在读文章时，带着问题去阅读，出问题时，教师可以针对不同的学生进行不同的设问，若是学习能力差，就让学生练习一些基础的注音，识字；对中等偏上的学生，教师可以让学生对文中优美的句子进行赏析；对于学习能力较强的学生，教师可以让他们多感受作者所要表达的情感进行思考。这种方式的教学可以有效促进学生的积极性。
（三）运用多媒体等辅助工具进行教学
初中生是一群13岁左右的孩子，这个时间段的学生具有超强的好奇心，更是追求自由，一成不变的教师环境很难吸引他们的学习兴趣，这对于学习兴趣有严重的影响，想要解决就要先从教师身上入手，在现今完全可以利用多媒体的技术，让学生全方位地感受语文学习的乐趣。
比如学习熟知的《岳阳楼记》这篇文章时，学生几乎很少有去过岳阳楼的，你能理解它的壮观与宏伟，却很难与作者表达的情感产生共鸣，这种情况下，教师可以利用多媒体设备播放视频资料，让学生犹如看电视一般，感受岳阳楼的壮观，此时再进行文章的学习，学生对作者想要表述的情感会更容易掌握，这种方法就是利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
三、结语
事物处于一个不断发展的状态中，教育事业亦是如此，所以初中教学方法及模式一直在不断完善和创新，使初中教学质量呈逐渐上升趋势，初中语文在该趋势下也同样得到了教学方法及模式的完善，提高了初中语文教学的有效性。构建高效教学模式是提高初中语文专题教学质量的重要途径，也是提高整个初中语文教学有效性的关键，所以必须在初中语文专题教学中构建高效教学模式，以达到激发学生学习兴趣和提高教学质量的目的。
参考文献
[1]袁秀斌.有效构建初中语文教学高效课堂的措施研讨[J].课程教育研究，2016（21）.
[2]陈红燕.初中语文专题教学高效教学模式的构建研究[J].中华少年，2017（1）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】初中语文；专题教学；高效教学模式；构建措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是初中生必须学习的一门学科，是中考必考科目，也是其他學科学习的基本前提，足以见得语文对初中教学的重要性。传统的初中语文教学是老师教学生学的过程，长此以往，学生就会感觉到枯燥乏味，不利于初中语文教学质量及效率的提高。所以作为处职工语文老师的我们要积极转变自己的教学理论，并不断完善和创新语文教学方法，以构建轻松、有趣和高效的课堂，从而激发学生对初中语文的学习兴趣，最终提高初中语文教学有效性。
一、构建初中语文专题教学高效教学模式的必要条件
（一）提高教师自身的素质和水平
想要实现高效教学，就要改变或完善教师的工作方式，初中生处于身心发展的重要时期，很容易受到教师思想的影响，初中生对教师有一种盲目的崇拜，因此教师的每一句话、每一个行动可能对学生产生较大的影响，这也更要求教师要以正确的教学方式来教授学生理论知识或者实践技能。在这其中，教师要关心与信任每一位学生，根据每位学生的习惯与拥有的知识给予针对性地教学，从而引起学生的学习兴趣，激发学生在课堂的积极性。
（二）引导学生进行课前预习
在旧时的教学方式中，占据主导地位的是老师，在新课改的推行下，教师与学生在课堂的地位是相等的，这一现象也说明，在课堂上，学生与教师所占的地位是应该保持等同的，甚至学生还要比教师的地位更高一些，教师在课前要进行知识统计，学生也需要在课前预习，这种习惯能有效地提高效率，在课堂上学生的关注度只有短短20分钟左右，很多教师会出现拖课的行为，就是因为在课前没有做好准备工作。
二、构建初中语文专题教学高效教学模式的措施分析
（一）激发学生的学习兴趣
学生能不能认真学习，重点在于学生有没有学习的积极性，比如学习语文，只有学生自身对语文这一门课产生兴趣，才能对课上的问题更深入地思考，在旧时的教学中，教师是利用灌输式的方法，将自己的主观意识强行加在学生身上，这种教学方式对于提升学生的学习兴趣弊端很大，教师必须要注意转变自身的教学方式，让学生参与到课堂的教学中，让学生感受学习与探索问题的收获感。
比如在学习《范进中举》一课时，旧时的教学方式就是一味地由教师单方面解释，然后学生凭借自己的理解尽可能地记忆，这种方式不利于学生掌握知识，首先学生没有处在当时的年代，单凭教师的讲解，学生很难体会到文中所要传递的情感，这种单方面的传递的思想，会让学生失去积极性，降低学习效率，想要改变这种现象其实也不难，只要教师可以将课堂变得活跃起来，比如增加一些情景式表演，将范进中举的种种现象完整地描述出来，这样可以让学生保持在一个轻松的学习氛围中，这种环境下，无论是学生学习，还是教师授课，效率会有明显提高。
（二）因材施教
人是独一无二的，对新鲜感的认知与承受能力也是大不相同，在这种情况下，教师更应该针对每个学生的学习习惯与性格采取不同的教学方式，通过适当方式的引导，将学生引进学习的氛围中，可以适当通过鼓励与处罚，激起学生的积极性，让课堂的效率达到最优。
比如在学习《秋天的怀念》时，教师可以根据文中不同的场景对学生提出不同的问题，让学生在读文章时，带着问题去阅读，出问题时，教师可以针对不同的学生进行不同的设问，若是学习能力差，就让学生练习一些基础的注音，识字；对中等偏上的学生，教师可以让学生对文中优美的句子进行赏析；对于学习能力较强的学生，教师可以让他们多感受作者所要表达的情感进行思考。这种方式的教学可以有效促进学生的积极性。
（三）运用多媒体等辅助工具进行教学
初中生是一群13岁左右的孩子，这个时间段的学生具有超强的好奇心，更是追求自由，一成不变的教师环境很难吸引他们的学习兴趣，这对于学习兴趣有严重的影响，想要解决就要先从教师身上入手，在现今完全可以利用多媒体的技术，让学生全方位地感受语文学习的乐趣。
比如学习熟知的《岳阳楼记》这篇文章时，学生几乎很少有去过岳阳楼的，你能理解它的壮观与宏伟，却很难与作者表达的情感产生共鸣，这种情况下，教师可以利用多媒体设备播放视频资料，让学生犹如看电视一般，感受岳阳楼的壮观，此时再进行文章的学习，学生对作者想要表述的情感会更容易掌握，这种方法就是利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
三、结语
事物处于一个不断发展的状态中，教育事业亦是如此，所以初中教学方法及模式一直在不断完善和创新，使初中教学质量呈逐渐上升趋势，初中语文在该趋势下也同样得到了教学方法及模式的完善，提高了初中语文教学的有效性。构建高效教学模式是提高初中语文专题教学质量的重要途径，也是提高整个初中语文教学有效性的关键，所以必须在初中语文专题教学中构建高效教学模式，以达到激发学生学习兴趣和提高教学质量的目的。
参考文献
[1]袁秀斌.有效构建初中语文教学高效课堂的措施研讨[J].课程教育研究，2016（21）.
[2]陈红燕.初中语文专题教学高效教学模式的构建研究[J].中华少年，2017（1）.
（编辑：马梦杰）