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1.问题的提出 课程改革向课堂教学提出了明确的要求,要求教师在教学中“以人为本”“以学促教”,积极探究新方法、新模式,优化课堂教学,突出学生主体地位。然而,目前的课堂教学模式大多还是:“一刀切”的教学要求,“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价,忽视了学生个性差异对教学需求的不同,一定程度上限制了了学生学习的积极性。