一场急张拘诸的考试之后，就只剩下查漏补缺的任务了。考试固然辛苦，可善后的工作也不见得有多轻松，再加上班主任一遍又一遍地强调收集错题的重要性，不交上一份工整的试卷更正，便休想得到解脱！而仅仅更正是不够的，还要将错题从试卷上抄下来或剪下来放到错题本上，并工工整整地附上答案和详解。就像老师说的，试卷放时间长了会弄丢，但是错题本却是可以长久保存的。
　　老师说的很正确，试卷是不是丢了我没有注意过，但大多数人的错题本却真的仅仅是用来保存了。
　　错了改，改了错，我们大多数人都活在这样一个无限的循环中，难道真的要一切止于错题本吗？其实，错题本没有错，只看你是否能正确使用它。
　　1.错题本简直是浪费我的时间
　　由于没有感受到错题本的功效，很多同学觉得使用错题本是在浪费自己的时间，错过的题目就算记在了错题本上也不一定能记住。大家时常有这种感觉：考试时，看到某道题十分惊喜，因为它曾经是自己错题本上的一员，其中的A选项自己不仅抄写过，还进行过分析，但接下来就笑不出来了，因为忘了A究竟是正确答案还是错误答案，不免又一阵心烦意亂。加之抄写错题外加改正、分析要耗费很多时间，费力不讨好，还不如多做几道新题，很多同学也就渐渐不再使用错题本了。
　　当时我和某位“高手”A君都有类似的感觉，于是我们约好一起不再理会错题本，而是改成做题。过去一段时间后，A君的成绩“扶摇直上”，可我的成绩却毫无起色。当时我很困惑，现在想来，其实像A君这样的“高手”，本来做题时就很少出错，记性又好，错题本对他来说可有可无，但对于我这样基础差还“屡错不改”的人来说，大量做题只能让我发现更多知识上的漏洞，却不能帮我填补漏洞。
　　2.错题本仅仅是用来保存的
　　敢不顾老师的要求放弃错题本的人毕竟是少数，大部分同学都觉得，反正是老师要求的，也就算是一份作业吧，不管有没有用，先记下来再说，所以老老实实地去记去改。于是，大部分人的错题本，不仅题目抄写得工工整整，解析也一步一步写得很详细，重要的部分用红笔做上标记，有些女同学的错题更正做得尤其漂亮，将不同类型的题目分成不同的版块，还细心地送给自己一些小提示。可就算写得再漂亮，也只是写的时候下了功夫，老师检查完后，那些错题本就被埋在了桌洞的最深处。
　　说到底，写得工整详细一是为了梳理题目、加深理解，二是为了方便以后翻看。可是大家只顾着将错题记录下来，却再也无暇翻看，不正应了那句只知其一不知其二吗？况且，高中三年，做过的题目不计其数，今天改过的错题明天可能还有印象，可后天估计就忘得一干二净了。时间一长，“其一”的作用便所剩无几，错题本更是彻底沦为一种形式，一份收藏。
　　3.拿错题本江湖救急
　　很多成绩不错的同学，为了节省在错题本上花费的时间，采用了一种更为简洁的办法，那就是写解析的时候用自己才能明白的符号和语言来代替大量文字。比如说解析几何联立直线和椭圆方程几乎是某类型题目必然涉及的内容，他们就会用“过程1”直接概括，这样就节省了大量整理错题的时间，在写的过程中，只把自己出错的地方标记上，再看的时候直接跳到这步，不用重新来过。一次考试结束之后，他们也会对自己的错题情况做一个总结，比如这些错题都错在了多次式求导上、忘记了对两个根情况的讨论等。
　　这些同学，是已经充分意识到错题本的作用，所以开始花心思去琢磨，怎样节省时间？如何记更有条理？这些经过简单琢磨的错题本，适合考前应急，但效果也仅限于为接下来的考试提个醒，因为不成体系，所以无法带来更大的提高。
　　4.“错题本界”也有高手
　　所谓高手的世界，凡人是不容易猜透的，就像有些巴洛特利的球迷说的，“巴神的世界你不懂”。我们班就有这么一位高手，他在高二时还是一个不起眼的小角色，可进入了高三之后，就不再理会我们这帮拿着笔“吭哧吭哧”做题的凡夫俗子了，而是夜夜捧着一个本子一看就是两节晚自习。第二天老师要讲作业时，他才不慌不忙地从桌子里抽出一张雪白的试卷，老师向他投去怀疑的目光，他却嘿嘿一笑，毫无羞愧感，面对着这样一个学生，老师心里实在是堵得慌，就让他站着，并用锋利的眼神警告他。
　　几个月过去了，他还是这样，老师只能无奈作罢。正当老师担心、同学诧异时，他的成绩却突然井喷式爆发，迅速从小角色摇身变成大佬，最终坐稳班里的头把交椅，直到高考结束。他的那个本子也因为主人的光芒而被传得神乎其神，但最后听说只是一个错题本而已，后来我十分好奇地去看了一下，发现除了扉页记着一句“重复到极致”之外，与我们做的错题本确实并无差别，内容甚至比我们的还要少。
　　高手的境界果然难以参透，但我凭借一种朦朦胧胧的感觉，也大概明白他想讲的是什么了。有句话说将平凡的事做到极致就是不平凡，大家都想到了错题本应该常常翻看，但只有他能坚持下去，真的天天翻看，我想这也许就是高手同普通人的境界之不同吧。