为了一个特殊的需要，我在小班开展了“我们抱一抱”活动。
　　活动第一天，孩子们纷纷涌向我。紧紧地抱着我。有的孩子亲亲我的脸；有的孩子偷偷地说：“老师，我家有糖，明天我给你带两颗。”有的孩子则用脸使劲儿地蹭我的手舍不得移开……这时，我看见小贺远远地、孤单地坐在椅子上，茫然地看着我和孩子们，仿佛这个活动跟他毫无关系。我走过去想抱抱他，他却一扭头趴在桌子上，连看都不看我一眼。我没有强求。只是轻轻地拍了拍他的后背。
　　小贺的举动在我的预料之中，这次活动我正是为他设计的。小贺是一个比较特殊的孩子，从小由保姆带大，也许是缺少母爱的缘故，显得有点孤僻。平时做什么事都喜欢独来独往，连站队也总是远远地跟着，很少与人交往。也不热心集体活动。从入园到现在，我曾多次与家长沟通，共同制定教育方法，试图改变他，但效果一直不太明显。作为老师。我多么希望通过“我们抱一抱”活动，帮助小贺融入大家庭，让老师走进他的心里，他也走进大家的心里，
　　第二天，我再次面带微笑，走近小贺，向他伸出了双臂。小贺低着头，犹豫了一下，刚伸开手臂却又趴下了，我摸了一下他的头走开了。第三天，我让孩子们和自己的好朋友抱一抱，当活动室里一片欢腾时，小贺呆了一会儿，捂住耳朵跑到卫生间了。第四天，我又向他张开了手臂，笑着问：“好朋友，我能抱抱你吗？”小贺犹豫了一下。点点头，让我轻轻地抱了一下，就挣脱跑开了，但我分明捕捉到了他眼里闪过的泪花。第五天，我又主动和小贺拥抱，我明显感觉到他的身体开始紧紧地挨着我，而且拥抱的时间也长了。第六天，我事先和活泼的子皓商量好，让她主动去拥抱小贺，并告诉小贺他们是好朋友。第七天，小贺看见了我，主动张开手臂。扑进我的怀里……
　　小班孩子的心是稚嫩的、敏感的。为了走进孩子的心灵世界，我们需要用心观察、耐心地等待，既不能顺其自然，也不能操之过急。只有让孩子感受到老师的真诚，他才愿意打开心扉，投人你的怀抱。能亲眼看着一朵含苞带露的花朵像慢镜头似的，在阳光下一点一点开放，这是我们幼儿教师最大的幸福。