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摘要：随着我国综合国力的不断增强，体质改革的步伐逐步加快，使国家高度注重素质教育的发展。新时代思想背景下，各个领域都要不断融合新的思想理念，基础教育干部体系也不例外，要加强和完善基础教育干部整体团队的培训，建立科学合理的基础教育干部培训体系，坚持“以人为本”的理念，以习近平教育思想为指导，不断提升基础教育干部的整体素质、知识储备、道德观念，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。基于此，本文分析了构建基础教育干部培训体系要依照的准则，以及研究了新思想引领下构建基础教育干部培训体系的具体路径。
关键词：基础教育干部;新时代思想;综合品质
一、构建基础教育干部培训体系要依照的准则
（一）依照培训对象的不同需求开展培训活动
基础教育干部培训体系的构建需要结合培训对象的不同，制定不同的培训方案。因为培训对象涉及的人员种类很多，如，中小学校长、基础学校党组织书记、各个阶层教育行政部门的领导干部、幼儿园园长等。假如对培训对象采取相同的培训方案，就不能达到预期的效果，同时不利于调动他们的主观能动性。所以针对这一情况，要结合培训对象的特点、培训对象的要求，制定不同的培训方案、培训模式、培训方法、培训目的。因此，组织培训对象开展调研活动，充分掌握各培训对象的需求，秉承按需施训的原则，开展差别化的培训活动，保证基础教育干部体系构建稳步开展。
（二）依照培训对象的个性和共性开展培训活动
培训对象具有多样性的特點，所以培训对象的需求也存在一定的差异，采取个性需求以及共性需求有机结合的培训方案。如，基础教育干部必须要了解和学会的培训内容进行统一的培训，如基础教育改革的方向和重点、相关的基础知识等，使培训方案在制定上具有一定的标准性。此外，因为培训对象的职责、等级以及艺术修养、综合素质等不尽相同，所以，针对这一情况，要分别对干部进行小班授课，并结合这些干部的特点制定不同的培训方案、培训目的，以满足不同培训对象的需求。
（三）依照时代发展的方向开展培训活动
新时代思想引领下，社会发展步伐加快，为实现社会主义而努力奋斗着，促进了各个行业、各个领域在不断创新和改革，基础教育也不例外，对基础教育干部在各个方面要求越来越严格。所以在建立基础教育干部培训体系的过程中要跟上时代发展的步伐，不断更新教育理念、教育模式，将培训内容和当代新思想高度融合起来，对培训内容进行强化和整合。与此同时，要根据培训对象的不同创新培训教材，并且选择合适的培训方式，如，面对面传授、互联网在线传授、实践课程等。不断扩宽培训方式，使基层教育干部体系构建的更加合理。
二、新思想引领下构建基础教育干部培训体系的具体路径
（一）强化新时代教育观念的落实
国家要想发展壮大，实现社会主义现代化，就需要高度重点教育工作，使之成为教育强国、教育大国，这是教育工作者的沉重使命和任务。在新思想背景下，在构建基础教育干部体系的过程中要将新思想作为重点内容，不断巩固和学习，在培训活动中要将此思想作为领导思想，使其根深蒂固的在每一个基础教育工作人员身上，从而使每个基础教育工作人员政治觉悟在不断加强，在党的正确领导下开展培训活动。例如，基础学校党组织书记、中小学校长等，肩负着重要的使命和职责，是党方针政策的拥护者和执行者，因此要充分了解和把握新时代教育思想的内容和本质，以便在基础教育工作实施过程中融入新思想、新理念，把德育教育作为重点。教育的各级领导部门要和党的方针政策高度一致，跟随党的步伐，学习党的方针政策和思想，做好领路人的角色，促进基础教育事业有序开展，从而使学生树立正确的思想观念，为实现中国特色社会主义奋斗终生。
（二）基础教育干部整体培训体系构建
国家以及党要充分认识到“教育强则国强”的理念，对基础教育工作越来越重视，基础教育干部培训体系的构建有着举足轻重的作用，不但可以促进教育事业的稳步开展，而且可以提升基础教育工作者的整体水平、整体素养。因此基础教育干部发挥着重要的作用，是党的思想、政策的拥护者和执行者。社会在不断进步，基础教育工作也在不断创新和改革，新思想领导下，基础教育干部要终生学习，和党的方针政策保持统一，因此在基础教育干部体系构建过程中秉承“以人为本”的教育理念，把习近平新思想融入其中。第一，对传统的培训体系进创新，如，集中式培训，将其创建为开方式的培训体系。合理的利用培训信息资源，将基础干部根据职务等级、综合素质等的不同开展多元化的培训活动。从而充分调动每一个基础教育干部的积极性，进而不断提升基础教育干部培训的质量。第二，基础教学活动不是一个阶段性的活动，需要基础教育工作人员长期坚持，因此，基础教育工作人员要树立正确的思想观念，树立终生学习的目标，以期符合新思想引导下基础教育的目标和需求。第三，要秉承“以人为本”的思想理念，结合每一位基础教育工作人员的特点，多角度、多层次的开展培训活动，制定不同的培训内容，使每一位基础教育工作者的才能得以发挥，不断培养他们的想象力、思维力，充分激发基础教育工作人员的热情，积极投入到培训活动中来，共同学习、共同成长，促进基础教育干部体系不断完善和创新。
（三）基础教育干部分等级、分层次体系构建
因为基础教育干部的等级、素质存在一定的差异，所以在基础教育干部培训体系建立过程中，要采取阶梯式培训结构。使每一位基础教育干部都参与到培训活动中来，促进教育事业的稳步发展。例如，对中小学校长进行基础教育干部培训时，依照高至低的准则开展阶梯式培训，分为三个等级，包括省级骨干校长、省级优秀校长、省级校长。针对每个等级的基础教育干部结合地区发展特点，如，办学条件、生活质量等，采取不同的培训方案，培训目标，从而不断提升我国基础教育水平。
总结
总体来说，我国现代化步伐逐渐加快，国家及党高度重视基础教育工作，要把基础教育工作落实、落严，在新时代思想背景下，就要建立基础教育干部培训体系，在培训体系中不断融合新思想理念，促使全体基础教育干部不断提升自己的教育观念、综合素养，建造一支强大的基础教育干部团队，促进教育事业的健康稳步发展，为实现中国社会主义建设打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 陶园.构建基础教育管理干部继续教育体系的系统思考[D].安徽大学，2010.
（作者单位：上蔡县五龙镇中心学校）
关键词：基础教育干部;新时代思想;综合品质
一、构建基础教育干部培训体系要依照的准则
（一）依照培训对象的不同需求开展培训活动
基础教育干部培训体系的构建需要结合培训对象的不同，制定不同的培训方案。因为培训对象涉及的人员种类很多，如，中小学校长、基础学校党组织书记、各个阶层教育行政部门的领导干部、幼儿园园长等。假如对培训对象采取相同的培训方案，就不能达到预期的效果，同时不利于调动他们的主观能动性。所以针对这一情况，要结合培训对象的特点、培训对象的要求，制定不同的培训方案、培训模式、培训方法、培训目的。因此，组织培训对象开展调研活动，充分掌握各培训对象的需求，秉承按需施训的原则，开展差别化的培训活动，保证基础教育干部体系构建稳步开展。
（二）依照培训对象的个性和共性开展培训活动
培训对象具有多样性的特點，所以培训对象的需求也存在一定的差异，采取个性需求以及共性需求有机结合的培训方案。如，基础教育干部必须要了解和学会的培训内容进行统一的培训，如基础教育改革的方向和重点、相关的基础知识等，使培训方案在制定上具有一定的标准性。此外，因为培训对象的职责、等级以及艺术修养、综合素质等不尽相同，所以，针对这一情况，要分别对干部进行小班授课，并结合这些干部的特点制定不同的培训方案、培训目的，以满足不同培训对象的需求。
（三）依照时代发展的方向开展培训活动
新时代思想引领下，社会发展步伐加快，为实现社会主义而努力奋斗着，促进了各个行业、各个领域在不断创新和改革，基础教育也不例外，对基础教育干部在各个方面要求越来越严格。所以在建立基础教育干部培训体系的过程中要跟上时代发展的步伐，不断更新教育理念、教育模式，将培训内容和当代新思想高度融合起来，对培训内容进行强化和整合。与此同时，要根据培训对象的不同创新培训教材，并且选择合适的培训方式，如，面对面传授、互联网在线传授、实践课程等。不断扩宽培训方式，使基层教育干部体系构建的更加合理。
二、新思想引领下构建基础教育干部培训体系的具体路径
（一）强化新时代教育观念的落实
国家要想发展壮大，实现社会主义现代化，就需要高度重点教育工作，使之成为教育强国、教育大国，这是教育工作者的沉重使命和任务。在新思想背景下，在构建基础教育干部体系的过程中要将新思想作为重点内容，不断巩固和学习，在培训活动中要将此思想作为领导思想，使其根深蒂固的在每一个基础教育工作人员身上，从而使每个基础教育工作人员政治觉悟在不断加强，在党的正确领导下开展培训活动。例如，基础学校党组织书记、中小学校长等，肩负着重要的使命和职责，是党方针政策的拥护者和执行者，因此要充分了解和把握新时代教育思想的内容和本质，以便在基础教育工作实施过程中融入新思想、新理念，把德育教育作为重点。教育的各级领导部门要和党的方针政策高度一致，跟随党的步伐，学习党的方针政策和思想，做好领路人的角色，促进基础教育事业有序开展，从而使学生树立正确的思想观念，为实现中国特色社会主义奋斗终生。
（二）基础教育干部整体培训体系构建
国家以及党要充分认识到“教育强则国强”的理念，对基础教育工作越来越重视，基础教育干部培训体系的构建有着举足轻重的作用，不但可以促进教育事业的稳步开展，而且可以提升基础教育工作者的整体水平、整体素养。因此基础教育干部发挥着重要的作用，是党的思想、政策的拥护者和执行者。社会在不断进步，基础教育工作也在不断创新和改革，新思想领导下，基础教育干部要终生学习，和党的方针政策保持统一，因此在基础教育干部体系构建过程中秉承“以人为本”的教育理念，把习近平新思想融入其中。第一，对传统的培训体系进创新，如，集中式培训，将其创建为开方式的培训体系。合理的利用培训信息资源，将基础干部根据职务等级、综合素质等的不同开展多元化的培训活动。从而充分调动每一个基础教育干部的积极性，进而不断提升基础教育干部培训的质量。第二，基础教学活动不是一个阶段性的活动，需要基础教育工作人员长期坚持，因此，基础教育工作人员要树立正确的思想观念，树立终生学习的目标，以期符合新思想引导下基础教育的目标和需求。第三，要秉承“以人为本”的思想理念，结合每一位基础教育工作人员的特点，多角度、多层次的开展培训活动，制定不同的培训内容，使每一位基础教育工作者的才能得以发挥，不断培养他们的想象力、思维力，充分激发基础教育工作人员的热情，积极投入到培训活动中来，共同学习、共同成长，促进基础教育干部体系不断完善和创新。
（三）基础教育干部分等级、分层次体系构建
因为基础教育干部的等级、素质存在一定的差异，所以在基础教育干部培训体系建立过程中，要采取阶梯式培训结构。使每一位基础教育干部都参与到培训活动中来，促进教育事业的稳步发展。例如，对中小学校长进行基础教育干部培训时，依照高至低的准则开展阶梯式培训，分为三个等级，包括省级骨干校长、省级优秀校长、省级校长。针对每个等级的基础教育干部结合地区发展特点，如，办学条件、生活质量等，采取不同的培训方案，培训目标，从而不断提升我国基础教育水平。
总结
总体来说，我国现代化步伐逐渐加快，国家及党高度重视基础教育工作，要把基础教育工作落实、落严，在新时代思想背景下，就要建立基础教育干部培训体系，在培训体系中不断融合新思想理念，促使全体基础教育干部不断提升自己的教育观念、综合素养，建造一支强大的基础教育干部团队，促进教育事业的健康稳步发展，为实现中国社会主义建设打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 陶园.构建基础教育管理干部继续教育体系的系统思考[D].安徽大学，2010.
（作者单位：上蔡县五龙镇中心学校）