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以保障并提高学习者的自主学习能力为目的。进行大学英语教师对非英语专业学生英语自主学习过程中自主学习意识培养、元认知及认知策略培养等方面的实际介入情况调查，发现虽然教师在帮助培养学生自主学习意识方面发挥了很大作用，但在培养学生元认知及认知策略和师生情感交流方面有所欠缺。教师可通过转变传统教学观念、当堂讲解并示范、鼓励学生通过网络教学平台等课外学习资源开展自主学习和交流等途径弥补不足，提高学生自主学习效果。