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[摘 要] 随着网络时代的发展，网络文化正以惊人的速度深入到社会的各个层面和领域。互联网是一把“双刃剑”，网络技术的普及，为社会进步和时代发展的主要标志，成为校园生活不可缺少的重要组成部分。在广大中小学师生通过互联网了解科学文化知识、时事政治及开展娱乐活动的同时，网络对当代中小学生的思想影响及传统的中小学思想政治教育工作模式提出的挑战就更加不容忽视。通过分析网络文化对中小学思想政治教育的影响，并就如何利用网络，拓展思想政治工作，提出了应对策略。
[关键词] 网络文化;中小学思想政治教育;教育对策
2016 年 3 月 8 日，“关注青少年网络安全，争做中国好网民”交流会在共青团中央网络影视中心举行。专家呼吁，青少年的网络安全教育应尽快纳入国民教育体系。根据最近的一次中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达 6.98 亿，互联网普及率达到 50.9%。数据结果显示：其中青少年上网的用户中，初中生所占比例高于小学生和高中生。
一、创新中小学思想政治教育的教学目标，树立正确的网络文化使用观念
结合实际教学经验可知，中小学思想政治教育的主要教学目标是为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生养成良好的道德修养，进而使学生形成良好的爱国主义思想和爱国主义精神。然而，在社会科技快速发展的环境下，网络文化对中小学思想政治教育工作具有很大的影响，网络文化不仅可以丰富教学内容，提供多样的教学素材，还对学生价值观的形成具有很大的影响。因此，在实际教学中，教师应该充分利用网络文化的教学资源，不断创新中小学思想政治教育的教学目标，为学生树立正确的网络文化使用观念，进而促进中小学生高尚思想品质的形成。
二、创新中小学思想政治教育方法，营造良好的网络文化学习氛围
在网络文化为背景下的中小学思想政治教育中，教师应该抓住网络的特殊性，创新思想政治教育方法，为学生营造自主、轻松的课堂氛围，进而引导学生使用积极的、有益的网络文化，进而提高学生的基本道德修养与树立正确的价值观。结合实际教学认为，要创新中小学思想政治教育方法主要从以下三个方面出发：一是对教学方法的创新;二是对课堂教学评价的创新。课堂教学评价是影响学生学习兴趣以及课堂教学质量关键因素，在网络文化背景下，教师应该不断创新评价体系，采取多元化的教学评价方法，不断地支持与鼓励学生前进，尊重学生的个性发展，增强学生的自信心;三是对师生交流方式的创新。在网络文化背景下，教师应该注重师生之间的交流方式，一个好的、融洽的师生关系更能有效地促进教学的开展。
三、网络文化背景下对中小学思想政治教育产生负面影响的原因
首先，网络本身具有复杂性。网络的信息资源，既有正面信息，也有垃圾、负面信息，中小学生心智还不成熟，自制力差，面对这些信息难以有效辨别，容易受不良信息的干扰，使得网络文化背景下，中小学思想政治教育变革更加复杂。其次，中小学思想政治教师应对能力欠佳。目前，我国中小学思想政治教师的综合素质有待进一步提高，才能更加有效地应对网络所带来的问题和困境。
再次，中小学思想政治教育改革步伐落后。当前中小学的教育内容、手段及方法等都需要與时俱进，不断创新。目前，中小学思想政治教育还被狭隘的认为是在课堂里进行的品德教育，忽略了学校德育工作的本质是把一定的思想准则和道德规范转化为学生的思想意识和道德品质的教育。
四、网络时代背景下中小学思想政治教育的解决对策
首先，社会、政府方面要建立健全法律法规，规范网站建设，严厉监控和打击非法经营并利用网络传播消极、反动信息的网站，依法取缔危害国家安全、违背我国文化和习俗的网站。我国政府为了严格管理信息活动，虽然出台了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》等法律法规。但立法的滞后性，局限性、网络空间的开放性和虚拟性，难以从根本上解决问题。需要政府加大力度规范网络和网络教育活动。其次，家长要积极配合学校的网络教育，对孩子的上网时间加以严格控制。另外，平时在家中要以身作则，坚决不做有违道德的网络活动，对孩子潜移默化地进行网络文明教育。再次，教师要不断提高自身的教学能力和处理网络事件的能力，创新教学目标、内容和方式，探索网络文化背景下中小学思想政治教育的规律。借鉴网络中传播的自由平等、开放兼容等正能量人文精神信息，培育中小学生的文明意识，教师采取多元的评价机制，通过平等对话的方法，进行思想政治教育。最后，中小学生要自觉抵制不良信息的诱惑，以学业为重，遵守网络规定，提高自我监控力。
五、采用多样的教学手段
现代的教学手段有很多，网络教学作为其中之一，有突出的优势，但是一直延续下来的传统的板书教学，也有其优点，那么作为教师，在教学中应该把传统的板书教学优点和现代化的多媒体教学手段有效结合，多多渗透，取长补短，多种教学手段综合，才能真正地提高课堂教学水平。
总之，在网络文化背景下的中小学思想政治教育中，教师应该充分认识网络的各种特性，进而充分利用网络文化的丰富教学资源，创新教学方法，营造和谐、自由的课堂氛围，建立融洽和谐的师生关系，有助于学生形成正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]杨立英.网络思想政治教育论[M].人民出版社，2003.
[2]胡钰.网络时代的思想政治工作新方法研究[J].清华大学学报（哲社版），2001.
[3]卢洁洲.中学政治课多媒体教学手段运用研究.上海师范大 学，2012.
[4]孙晓曼.思想政治课教学中如何调动学生学习积极性.才智，2011（05）.
[5]呼秀艳.多媒体在初中思想品德教学中的应用研究.内蒙古师范大学，2013.
作者简介：
唐小玲，性别：女，籍贯：江西 民族：汉 出生年月：1968.08，职称：中级，学位：本科，院校：华南师范大学网络教育学院，研究方向：学生思想政治
[关键词] 网络文化;中小学思想政治教育;教育对策
2016 年 3 月 8 日，“关注青少年网络安全，争做中国好网民”交流会在共青团中央网络影视中心举行。专家呼吁，青少年的网络安全教育应尽快纳入国民教育体系。根据最近的一次中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达 6.98 亿，互联网普及率达到 50.9%。数据结果显示：其中青少年上网的用户中，初中生所占比例高于小学生和高中生。
一、创新中小学思想政治教育的教学目标，树立正确的网络文化使用观念
结合实际教学经验可知，中小学思想政治教育的主要教学目标是为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生养成良好的道德修养，进而使学生形成良好的爱国主义思想和爱国主义精神。然而，在社会科技快速发展的环境下，网络文化对中小学思想政治教育工作具有很大的影响，网络文化不仅可以丰富教学内容，提供多样的教学素材，还对学生价值观的形成具有很大的影响。因此，在实际教学中，教师应该充分利用网络文化的教学资源，不断创新中小学思想政治教育的教学目标，为学生树立正确的网络文化使用观念，进而促进中小学生高尚思想品质的形成。
二、创新中小学思想政治教育方法，营造良好的网络文化学习氛围
在网络文化为背景下的中小学思想政治教育中，教师应该抓住网络的特殊性，创新思想政治教育方法，为学生营造自主、轻松的课堂氛围，进而引导学生使用积极的、有益的网络文化，进而提高学生的基本道德修养与树立正确的价值观。结合实际教学认为，要创新中小学思想政治教育方法主要从以下三个方面出发：一是对教学方法的创新;二是对课堂教学评价的创新。课堂教学评价是影响学生学习兴趣以及课堂教学质量关键因素，在网络文化背景下，教师应该不断创新评价体系，采取多元化的教学评价方法，不断地支持与鼓励学生前进，尊重学生的个性发展，增强学生的自信心;三是对师生交流方式的创新。在网络文化背景下，教师应该注重师生之间的交流方式，一个好的、融洽的师生关系更能有效地促进教学的开展。
三、网络文化背景下对中小学思想政治教育产生负面影响的原因
首先，网络本身具有复杂性。网络的信息资源，既有正面信息，也有垃圾、负面信息，中小学生心智还不成熟，自制力差，面对这些信息难以有效辨别，容易受不良信息的干扰，使得网络文化背景下，中小学思想政治教育变革更加复杂。其次，中小学思想政治教师应对能力欠佳。目前，我国中小学思想政治教师的综合素质有待进一步提高，才能更加有效地应对网络所带来的问题和困境。
再次，中小学思想政治教育改革步伐落后。当前中小学的教育内容、手段及方法等都需要與时俱进，不断创新。目前，中小学思想政治教育还被狭隘的认为是在课堂里进行的品德教育，忽略了学校德育工作的本质是把一定的思想准则和道德规范转化为学生的思想意识和道德品质的教育。
四、网络时代背景下中小学思想政治教育的解决对策
首先，社会、政府方面要建立健全法律法规，规范网站建设，严厉监控和打击非法经营并利用网络传播消极、反动信息的网站，依法取缔危害国家安全、违背我国文化和习俗的网站。我国政府为了严格管理信息活动，虽然出台了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》等法律法规。但立法的滞后性，局限性、网络空间的开放性和虚拟性，难以从根本上解决问题。需要政府加大力度规范网络和网络教育活动。其次，家长要积极配合学校的网络教育，对孩子的上网时间加以严格控制。另外，平时在家中要以身作则，坚决不做有违道德的网络活动，对孩子潜移默化地进行网络文明教育。再次，教师要不断提高自身的教学能力和处理网络事件的能力，创新教学目标、内容和方式，探索网络文化背景下中小学思想政治教育的规律。借鉴网络中传播的自由平等、开放兼容等正能量人文精神信息，培育中小学生的文明意识，教师采取多元的评价机制，通过平等对话的方法，进行思想政治教育。最后，中小学生要自觉抵制不良信息的诱惑，以学业为重，遵守网络规定，提高自我监控力。
五、采用多样的教学手段
现代的教学手段有很多，网络教学作为其中之一，有突出的优势，但是一直延续下来的传统的板书教学，也有其优点，那么作为教师，在教学中应该把传统的板书教学优点和现代化的多媒体教学手段有效结合，多多渗透，取长补短，多种教学手段综合，才能真正地提高课堂教学水平。
总之，在网络文化背景下的中小学思想政治教育中，教师应该充分认识网络的各种特性，进而充分利用网络文化的丰富教学资源，创新教学方法，营造和谐、自由的课堂氛围，建立融洽和谐的师生关系，有助于学生形成正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]杨立英.网络思想政治教育论[M].人民出版社，2003.
[2]胡钰.网络时代的思想政治工作新方法研究[J].清华大学学报（哲社版），2001.
[3]卢洁洲.中学政治课多媒体教学手段运用研究.上海师范大 学，2012.
[4]孙晓曼.思想政治课教学中如何调动学生学习积极性.才智，2011（05）.
[5]呼秀艳.多媒体在初中思想品德教学中的应用研究.内蒙古师范大学，2013.
作者简介：
唐小玲，性别：女，籍贯：江西 民族：汉 出生年月：1968.08，职称：中级，学位：本科，院校：华南师范大学网络教育学院，研究方向：学生思想政治