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〔关键词〕 横向比较法；趣味教学法；机械记忆法
〔中图分类号〕 G633.51
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0034—01
初中历史课难教，一方面是由于历史这门学科量大面宽，而教材内容则显得单调而又枯燥；另一方面是因为初中历史不是中考的科目，学校不重视历史课，大都让一些年龄大的非专业教师上课，这样学生对历史知识的理解和认识就更加不全面，将来升到高中后就会出现更加不爱学历史的现象。如何引导学生学好历史，我谈几点自己的体会：
首先，学校要重视历史学科教学，教师要认真对待每一节历史课。初中三年是九年义务教育重要的一环，是实施素质教育，全面提高学生能力的重要阶段，不能因为中考不考历史而放弃历史课教学。近年来，随着中考历史、政治的合考，学校开始重视历史教学，这样从客观上营造了历史教学的良好氛围。
其次，教师在培养学生学习历史兴趣的同时，要教给他们科学的学习方法。学生有了学习兴趣后，但学习效果还是不明显，这说明学习光有兴趣还不行，兴趣只是成功的一半，另一半则是掌握科学的学习方法。如何掌握正确的学习方法呢?
一、横向比较法
通过对不同国家同一时间发生的重大历史事件进行比较，以便于学生能够掌握其历史内容。如：1689年清政府与俄签订《中俄尼布楚条约》；1689年英国颁布了《权力法案》；1861年中国发生了辛酉政变；意大利第一届议会在都灵召开。
二、趣味教学法
一些历史事件之间的时间距离是相等的。
如：1901年《辛丑条约》签订；1911年爆发武昌起义；1921年中国共产党成立；1931年日本发动“九·一八”事变；1941年爆发“皖南事变”等。
这些年代数字排列起来，虽是巧合，但中间相隔都是10年。
三、用推算年代距离的方法记忆年代
一般的历史事件都有起讫年代，教师可以让学生记忆其中的一个年代，然后去推算另一个。例如：安史之乱(755-763)；北美独立战争(1775-1783)；中国的抗日战争(1937-1945)。这三个历史事件，中间都经过8年，只要学生记住每一个历史事件的开始年代，就能推算出结束的年代。
四、用划分历史阶段的方法记忆年代
如：中国近代史是以1840年的鸦片战争开始到1949年中华人民共和国成立为止的。它又以1919年的“五四”运动为界，划分为两个阶段，第一阶段(1840-1919)是旧民主主义革命时期；第二阶段(1919-1949)是无产阶级领导的新民主主义革命时期。世界近代史是以1640年英国资产阶级革命开始，到1917年十月社会主义革命结束为止的，它是世界资本主义发生、发展和开始衰落的历史。它又以1871年巴黎公社为界，划分为两个时期：第一时期(1640-1871)是资本主义确立的时期；第二时期(1871-1917)是资本主义向帝国主义过渡并进入帝国主义的时期。
五、根据历史事件的因果关系记忆历史年代
如：从“九·一八”事变日本开始侵略我国东北到“七·七”卢沟桥事变全面内战爆发，其中经过“一·二八”事变，《唐沽协定》、《何梅协定》签订、“华北五省自治”、“一二·九”运动、西安事变等重大历史事件，它们之间都存在着因果关系。
六、抓住具有支架作用的年代，进行点面联想，记忆历史年代
如：中国半殖民地半封建社会的形成，它开始于1840年鸦片战争，结束于1901年《辛丑条约》签订，学生若能抓住这两个关键性的事件，就可由1840年的第一次鸦片战争联系到1842年的第二次鸦片战争，再联系到1895年中日甲午战争，进而联系到1900年八国联军侵华战争，到1901年《辛丑条约》的签订，中国已完全沦为半殖民半封建社会；北美独立战争这一历史事件，它开始于1775年，其转折点是1777年，结束于1783年。学生若能抓住这三个具有支架作用的主要年代，就可由莱克星顿枪声联想到1776年7月4日发表的《独立宣言》，由其发表联想到1777年10月的萨拉托加大捷——北美独立战争的转折点，进而想到1783年的约克镇战役，英军投降。最终到1783年，英美签定和约，承认北美独立。
〔中图分类号〕 G633.51
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0034—01
初中历史课难教，一方面是由于历史这门学科量大面宽，而教材内容则显得单调而又枯燥；另一方面是因为初中历史不是中考的科目，学校不重视历史课，大都让一些年龄大的非专业教师上课，这样学生对历史知识的理解和认识就更加不全面，将来升到高中后就会出现更加不爱学历史的现象。如何引导学生学好历史，我谈几点自己的体会：
首先，学校要重视历史学科教学，教师要认真对待每一节历史课。初中三年是九年义务教育重要的一环，是实施素质教育，全面提高学生能力的重要阶段，不能因为中考不考历史而放弃历史课教学。近年来，随着中考历史、政治的合考，学校开始重视历史教学，这样从客观上营造了历史教学的良好氛围。
其次，教师在培养学生学习历史兴趣的同时，要教给他们科学的学习方法。学生有了学习兴趣后，但学习效果还是不明显，这说明学习光有兴趣还不行，兴趣只是成功的一半，另一半则是掌握科学的学习方法。如何掌握正确的学习方法呢?
一、横向比较法
通过对不同国家同一时间发生的重大历史事件进行比较，以便于学生能够掌握其历史内容。如：1689年清政府与俄签订《中俄尼布楚条约》；1689年英国颁布了《权力法案》；1861年中国发生了辛酉政变；意大利第一届议会在都灵召开。
二、趣味教学法
一些历史事件之间的时间距离是相等的。
如：1901年《辛丑条约》签订；1911年爆发武昌起义；1921年中国共产党成立；1931年日本发动“九·一八”事变；1941年爆发“皖南事变”等。
这些年代数字排列起来，虽是巧合，但中间相隔都是10年。
三、用推算年代距离的方法记忆年代
一般的历史事件都有起讫年代，教师可以让学生记忆其中的一个年代，然后去推算另一个。例如：安史之乱(755-763)；北美独立战争(1775-1783)；中国的抗日战争(1937-1945)。这三个历史事件，中间都经过8年，只要学生记住每一个历史事件的开始年代，就能推算出结束的年代。
四、用划分历史阶段的方法记忆年代
如：中国近代史是以1840年的鸦片战争开始到1949年中华人民共和国成立为止的。它又以1919年的“五四”运动为界，划分为两个阶段，第一阶段(1840-1919)是旧民主主义革命时期；第二阶段(1919-1949)是无产阶级领导的新民主主义革命时期。世界近代史是以1640年英国资产阶级革命开始，到1917年十月社会主义革命结束为止的，它是世界资本主义发生、发展和开始衰落的历史。它又以1871年巴黎公社为界，划分为两个时期：第一时期(1640-1871)是资本主义确立的时期；第二时期(1871-1917)是资本主义向帝国主义过渡并进入帝国主义的时期。
五、根据历史事件的因果关系记忆历史年代
如：从“九·一八”事变日本开始侵略我国东北到“七·七”卢沟桥事变全面内战爆发，其中经过“一·二八”事变，《唐沽协定》、《何梅协定》签订、“华北五省自治”、“一二·九”运动、西安事变等重大历史事件，它们之间都存在着因果关系。
六、抓住具有支架作用的年代，进行点面联想，记忆历史年代
如：中国半殖民地半封建社会的形成，它开始于1840年鸦片战争，结束于1901年《辛丑条约》签订，学生若能抓住这两个关键性的事件，就可由1840年的第一次鸦片战争联系到1842年的第二次鸦片战争，再联系到1895年中日甲午战争，进而联系到1900年八国联军侵华战争，到1901年《辛丑条约》的签订，中国已完全沦为半殖民半封建社会；北美独立战争这一历史事件，它开始于1775年，其转折点是1777年，结束于1783年。学生若能抓住这三个具有支架作用的主要年代，就可由莱克星顿枪声联想到1776年7月4日发表的《独立宣言》，由其发表联想到1777年10月的萨拉托加大捷——北美独立战争的转折点，进而想到1783年的约克镇战役，英军投降。最终到1783年，英美签定和约，承认北美独立。