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数学概念教学应以学生原有的认知经验为起点,聚焦数学概念的本质属性,让学生亲身经历多层次的数学活动,从而不断加深对概念的理解.《正比例的意义》一课教学,注重从本质出发,指向知识的生长;沿本质思考,指向能力的生长;促本质延伸,指向思维的生长.
聚焦本质,指向生长r——《正比例的意义》教学谈
【摘 要】
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数学概念教学应以学生原有的认知经验为起点,聚焦数学概念的本质属性,让学生亲身经历多层次的数学活动,从而不断加深对概念的理解.《正比例的意义》一课教学,注重从本质出发,指向知识的生长;沿本质思考,指向能力的生长;促本质延伸,指向思维的生长.
【机 构】
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江苏省南京致远外国语小学,210019
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2021年11期
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