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[摘 要] 通过全面了解陕西省普通高校公共体育体操教学以及课程设置的现状，寻找影响体操教学的因素，并提出相应的解决措施，为新时期的体育基础教育改革，特别是体操教学改革献计献策，为教育职能部门进一步深化教育改革提供一些理论依据。
[关键词] 公共体育 体操教学 现状 影响因素
前 言
近年来,随着高校扩招,体育设施不足就显得尤为突出，加之在高校开设的公共体育选项种类过少, 教师教学方法陈旧等影响因素，导致了高校公共体育教学效果呈下滑的趋势，高校公共体育课已经到了非“改”不可的地步。高校开设的体育课一般为田径、体操、球类、武术等项目，所有课程的准备活动都是以体操内容为主的，阳光体育在高校以各种活动方式开展，其中涉及体操内容的活动很多，可见体操对学生的身体素质的提高有很重要的作用。本文通过对陕西省部分高校公共体育体操教学开展现状进行调查研究，结合走访陕西省部分高校的体育部（系）的专家所反馈的意见，找出影响陕西省高校公共体育体操教学因素，提出了相应的解决措施。
陕西省普通高校公共体育体操教学现状分析
通过对陕西30所高校体育课教学内容的调查发现，陕西有30所高校开设田径；有18所高校开设球类；有15所高校开设体操；有6所高校开设武术。在1995年《国全民健身计划纲要》的制定，陕西有24所高校开设田径；有27所高校开设球类；有21所高校开设体操；有18所高校开设武术。2001年提出了《体育与健康课程标准》，陕西有6所高校开设田径；有30所高校开设球类；有15所高校开设体操；有27所高校开设武术。由此可见，1982年之前高校对田径非常重视，几乎所有高校都开设田径课，球类和体操、武术课开设情况一般。到1995年《全民健身计划纲要》实施以来，各高校对大众化的球类、武术（主要指太极拳）重视程度提高，体操类课程（主要指体操、健美操、艺术体操等）开展程度也有所提高。2001年《体育与健康课程标准》提出来以后，球类运动在几乎全部的高校开展起来，体操类（主要指大众健美操、艺术体操等）虽然有提高，但体操开展状况不太理想。
影响陕西省普通高校公共体育体操教学的因素分析
1.器材设施的影响
体操是一项受场地器材限制特别大的项目，一个学校场地器材设施是否完善又是学校开展体操教学的保证。有的学校即使有场地器材，但大部分因为暴露在室外，长期被风吹雨淋，以及学生的不合理利用，得不到及时的维修，造成老化损坏，严重影响了体操教学。通过调查得知，目前大部分学校的体操场地设施条件较差,现有的器械都是老化、破旧的,学校对体操场馆、器材等设施建设不够重视。
2.师资力量因素
教师的教学水平和工作态度很大程度上决定了一个学校的体育教学水平的高低。陕西部分高校的师资结构良好，其中副教授和讲师就占了66%，教授占13%，助教占21%，可以满足体育教学的开展。但是，各高校对球类运动非常重视，而对田径、体操、武术相对来说不太重视。而在体操类课程中，除去健美操、艺术体操的教师，体操教师就所剩无几了，这也就成了影响体操课开展的原因之一。
3.运动损伤对开展体操课的影响
体操教学作为学校体育的重要组成部分,体操运动本身的特殊性决定了在教学过程中会出现较严重运动损伤，有时可能出现重大的教学事故,因此在学生中造成了心理阴影和不良的教学效果，使得学生对体操课望而却步,厌恶之情与日俱增,严重影响了课程的开展。
4.学校态度是影响开展体操课的一个不可忽视的因素。
体操的器材设施能体现一个学校对学生身体锻炼方面的态度。上肢力量练习最常见、最普通的运动就是单杠引体向上和双杠上的屈臂伸。这些器材的投入跟学校的支持密切联系。因此没有领导的支持，就没有场地的建设和器材的投资，在这种情况下学生最简单的锻炼都保证不了，体操教学也就更难开展了。
陕西省普通高校公共体育体操课的发展方向
随着教育改革的发展，学生的自我保护以及家长对孩子的保护心理，有危险性、动作难度大的体操课，逐渐被其他各种简单、危险性小的项目所代替。据统计：有70%的专家认为体操课将逐渐趋向健身操方向发展；有60%的专家认为体操将被取消，被别的课程取代；有40%的专家认为体操以后将以基本体操为主，竞技体操将远离校园；有30%的专家认为体操以后的发展趋势是以大众体操为主，主要是指徒手操、广播体操等；而仅10%的专家认为体操应该向竞技体操方向发展，为我国的竞技体操准备人才。
随着健身、健美观念的不断深入人心，健美操、韵律操等运动的发展持续高温。由于学生对以上运动的过分热衷,在很多学校甚至替代了体操教学内容,不断蚕食体操教学课时,影响了体操运动的普及与发展。
由于学生对健美操、韵律操、交谊舞等内容表现出极大的兴趣,而体操教学却相对单调枯燥。因此,如何对体操教学内容和教法作出相应的调整和变化就成为关系体操生存与发展的重要问题。而相对于健美操、韵律操等来说，正逐渐地成为学校的主要课程，呈现取代体操课的趋势。由此可见，体操以后在高校的发展趋势不太理想，也许再过几年，体操将被人们所淡忘。
结 论
1.陕西省普通高校公共体育课开设的教学内容多以球类项目为主，武术、田径为辅，而体操课大部分都已经取消，有少数学校就连体育运动最基本的项目之一 ——田径也取消了。由此可见，高校的公共体育课的课程设置不太科学。高校公共体操课教学内容的选择应体现“以人为本、健康第一”的体操教学内容体系,既能与体育与健康课体操内容相结合,又能考虑学生的需要及与时代的接轨,真正提高高校公共体操课教学内容与体育与健康体操内容的衔接性。依据新《纲要》中体操课程增设了体操拓展、实用类体操等新教学内容,加大体操课教学内容改革的力度。
2.陕西省普通高校一般以球类场地和田径场地为主，体操类场地设施匮乏，导致体操课无法开设。有部分高校有单杠、双杠，但器械上锈迹斑斑，损坏的也没修理，四周杂草丛生，都闲置已久，课程开设情况明显可见。
3.部分高校虽然开设体操课，但也存在很多问题：内容单一、没有创新、教师不专业、器材不能满足学生上课等，造成学生对体操课丧失兴趣，因而导致学校减少体操课课时。多培养一些体操专业教师充实到高校体操师资力量中,加强高校师资建设,提高教师的专业水平，才能带动体操课程的良性开展。并加强场馆建设、完善体操器材建设,保证体操教学的正常进行。
4.随着教育改革的发展，健美操、体育舞蹈有取代体操的趋势。应该合理利用场地器材设施开展体操活动或比赛，让学生在活动或比赛中体会体操带来的乐趣，才能带动学生积极参加身体锻炼，提高身体素质，来减小健美操、体育舞蹈等项目带来的冲击。
参考文献：
[1]李鹏，蔺新茂.体育新课程标准体系下体操教学现状研究[J].北京体育大学学报，2008，31（5）：674-676.
[2]赵冲.高职院校体操教学现状与分析研究[J].甘肃科技纵横,2009,38(4):157-159.
[3]http://baike.baidu.com/view/53644.htm?fr=ala0(体育文化)
[4]张宁,韩军生.学校体育教育中体操教学的再思考[J].山西体育科技，2006，26（2）.
[5]许鑫荣,王家忠.高校体操发展现状及对策研究[J].安徽职业技术学院学报，2006,4（4）:74-76.
[6]张予南，高留红，张予云.对体操在学校体育教学中“热与冷”现象的社会学分析[J]. 北京体育大学学报,2003，（2）.
[7]周卫东.高校公共体育课教学效果欠佳的原因及对策[J].体育成人教育学刊，2004，20（6）：56-57.
作者单位：延安大学体育学院 陕西延安
[关键词] 公共体育 体操教学 现状 影响因素
前 言
近年来,随着高校扩招,体育设施不足就显得尤为突出，加之在高校开设的公共体育选项种类过少, 教师教学方法陈旧等影响因素，导致了高校公共体育教学效果呈下滑的趋势，高校公共体育课已经到了非“改”不可的地步。高校开设的体育课一般为田径、体操、球类、武术等项目，所有课程的准备活动都是以体操内容为主的，阳光体育在高校以各种活动方式开展，其中涉及体操内容的活动很多，可见体操对学生的身体素质的提高有很重要的作用。本文通过对陕西省部分高校公共体育体操教学开展现状进行调查研究，结合走访陕西省部分高校的体育部（系）的专家所反馈的意见，找出影响陕西省高校公共体育体操教学因素，提出了相应的解决措施。
陕西省普通高校公共体育体操教学现状分析
通过对陕西30所高校体育课教学内容的调查发现，陕西有30所高校开设田径；有18所高校开设球类；有15所高校开设体操；有6所高校开设武术。在1995年《国全民健身计划纲要》的制定，陕西有24所高校开设田径；有27所高校开设球类；有21所高校开设体操；有18所高校开设武术。2001年提出了《体育与健康课程标准》，陕西有6所高校开设田径；有30所高校开设球类；有15所高校开设体操；有27所高校开设武术。由此可见，1982年之前高校对田径非常重视，几乎所有高校都开设田径课，球类和体操、武术课开设情况一般。到1995年《全民健身计划纲要》实施以来，各高校对大众化的球类、武术（主要指太极拳）重视程度提高，体操类课程（主要指体操、健美操、艺术体操等）开展程度也有所提高。2001年《体育与健康课程标准》提出来以后，球类运动在几乎全部的高校开展起来，体操类（主要指大众健美操、艺术体操等）虽然有提高，但体操开展状况不太理想。
影响陕西省普通高校公共体育体操教学的因素分析
1.器材设施的影响
体操是一项受场地器材限制特别大的项目，一个学校场地器材设施是否完善又是学校开展体操教学的保证。有的学校即使有场地器材，但大部分因为暴露在室外，长期被风吹雨淋，以及学生的不合理利用，得不到及时的维修，造成老化损坏，严重影响了体操教学。通过调查得知，目前大部分学校的体操场地设施条件较差,现有的器械都是老化、破旧的,学校对体操场馆、器材等设施建设不够重视。
2.师资力量因素
教师的教学水平和工作态度很大程度上决定了一个学校的体育教学水平的高低。陕西部分高校的师资结构良好，其中副教授和讲师就占了66%，教授占13%，助教占21%，可以满足体育教学的开展。但是，各高校对球类运动非常重视，而对田径、体操、武术相对来说不太重视。而在体操类课程中，除去健美操、艺术体操的教师，体操教师就所剩无几了，这也就成了影响体操课开展的原因之一。
3.运动损伤对开展体操课的影响
体操教学作为学校体育的重要组成部分,体操运动本身的特殊性决定了在教学过程中会出现较严重运动损伤，有时可能出现重大的教学事故,因此在学生中造成了心理阴影和不良的教学效果，使得学生对体操课望而却步,厌恶之情与日俱增,严重影响了课程的开展。
4.学校态度是影响开展体操课的一个不可忽视的因素。
体操的器材设施能体现一个学校对学生身体锻炼方面的态度。上肢力量练习最常见、最普通的运动就是单杠引体向上和双杠上的屈臂伸。这些器材的投入跟学校的支持密切联系。因此没有领导的支持，就没有场地的建设和器材的投资，在这种情况下学生最简单的锻炼都保证不了，体操教学也就更难开展了。
陕西省普通高校公共体育体操课的发展方向
随着教育改革的发展，学生的自我保护以及家长对孩子的保护心理，有危险性、动作难度大的体操课，逐渐被其他各种简单、危险性小的项目所代替。据统计：有70%的专家认为体操课将逐渐趋向健身操方向发展；有60%的专家认为体操将被取消，被别的课程取代；有40%的专家认为体操以后将以基本体操为主，竞技体操将远离校园；有30%的专家认为体操以后的发展趋势是以大众体操为主，主要是指徒手操、广播体操等；而仅10%的专家认为体操应该向竞技体操方向发展，为我国的竞技体操准备人才。
随着健身、健美观念的不断深入人心，健美操、韵律操等运动的发展持续高温。由于学生对以上运动的过分热衷,在很多学校甚至替代了体操教学内容,不断蚕食体操教学课时,影响了体操运动的普及与发展。
由于学生对健美操、韵律操、交谊舞等内容表现出极大的兴趣,而体操教学却相对单调枯燥。因此,如何对体操教学内容和教法作出相应的调整和变化就成为关系体操生存与发展的重要问题。而相对于健美操、韵律操等来说，正逐渐地成为学校的主要课程，呈现取代体操课的趋势。由此可见，体操以后在高校的发展趋势不太理想，也许再过几年，体操将被人们所淡忘。
结 论
1.陕西省普通高校公共体育课开设的教学内容多以球类项目为主，武术、田径为辅，而体操课大部分都已经取消，有少数学校就连体育运动最基本的项目之一 ——田径也取消了。由此可见，高校的公共体育课的课程设置不太科学。高校公共体操课教学内容的选择应体现“以人为本、健康第一”的体操教学内容体系,既能与体育与健康课体操内容相结合,又能考虑学生的需要及与时代的接轨,真正提高高校公共体操课教学内容与体育与健康体操内容的衔接性。依据新《纲要》中体操课程增设了体操拓展、实用类体操等新教学内容,加大体操课教学内容改革的力度。
2.陕西省普通高校一般以球类场地和田径场地为主，体操类场地设施匮乏，导致体操课无法开设。有部分高校有单杠、双杠，但器械上锈迹斑斑，损坏的也没修理，四周杂草丛生，都闲置已久，课程开设情况明显可见。
3.部分高校虽然开设体操课，但也存在很多问题：内容单一、没有创新、教师不专业、器材不能满足学生上课等，造成学生对体操课丧失兴趣，因而导致学校减少体操课课时。多培养一些体操专业教师充实到高校体操师资力量中,加强高校师资建设,提高教师的专业水平，才能带动体操课程的良性开展。并加强场馆建设、完善体操器材建设,保证体操教学的正常进行。
4.随着教育改革的发展，健美操、体育舞蹈有取代体操的趋势。应该合理利用场地器材设施开展体操活动或比赛，让学生在活动或比赛中体会体操带来的乐趣，才能带动学生积极参加身体锻炼，提高身体素质，来减小健美操、体育舞蹈等项目带来的冲击。
参考文献：
[1]李鹏，蔺新茂.体育新课程标准体系下体操教学现状研究[J].北京体育大学学报，2008，31（5）：674-676.
[2]赵冲.高职院校体操教学现状与分析研究[J].甘肃科技纵横,2009,38(4):157-159.
[3]http://baike.baidu.com/view/53644.htm?fr=ala0(体育文化)
[4]张宁,韩军生.学校体育教育中体操教学的再思考[J].山西体育科技，2006，26（2）.
[5]许鑫荣,王家忠.高校体操发展现状及对策研究[J].安徽职业技术学院学报，2006,4（4）:74-76.
[6]张予南，高留红，张予云.对体操在学校体育教学中“热与冷”现象的社会学分析[J]. 北京体育大学学报,2003，（2）.
[7]周卫东.高校公共体育课教学效果欠佳的原因及对策[J].体育成人教育学刊，2004，20（6）：56-57.
作者单位：延安大学体育学院 陕西延安