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长期以来,初中数学课堂教学采用传统的“五段教学”方式——总体组织、课前复习、面授新课、复习巩固、课后作业.近年来,新课程实施的促进与改革有了些改观,但还存在诸多的问题,例如,教师钻研程度不够,有的甚至不求甚解、照本宣科,课堂教学效率低下;学生创新能力仍然被束缚,个性、品质、行为、习惯等没有足够的提升空间.