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长期以来，初中数学课堂教学采用传统的“五段教学”方式——总体组织、课前复习、面授新课、复习巩固、课后作业．近年来，新课程实施的促进与改革有了些改观，但还存在诸多的问题，例如，教师钻研程度不够，有的甚至不求甚解、照本宣科，课堂教学效率低下；学生创新能力仍然被束缚，个性、品质、行为、习惯等没有足够的提升空间．