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摘 要：高中阶段，学生的身心智力发展已经逐渐成熟，并且学生在之前小学初中学习阶段的学习中储备了一定的基础知识，因此高中阶段是学生学习的黄金时期。随着社会的进步和信息技术的不断发展，社会所需要的人才都必须具备一定的信息技术能力，因此现在教育越来越重视对学生进行信息技术教育。在素质教育的视域下，信息技术教育不仅仅要求学生掌握基本的信息技术理论知识，还要求学生培养对信息技术的兴趣、形成信息技术学科核心素养。因此，高中信息技术教师也应该根据学生的能力在教学方法和教学方式上进行改革，培养学生的信息技术核心素养。下文笔者基于高中信息技术教学经验，对于如何在课堂教学过程中培养学生的核心素养提出了几点行之有效的建议，仅供参考。
关键词：高中教学;信息技术教学;学科核心素养
培养信息技术学科的核心素养的主要要求是学生有数学化学习的能力以及计算思维意识，能够主动创新并且把所学到的计算机知识应用到实际生活中去等多个方面的能力的综合。面对这样的要求，教师在教学过程中，应该摆脱传统的填鸭式教育教学方式，以学生为主体，加强学生的动手实践能力和独立思考能力，培养学生对信息技术的兴趣，为进一步的学习奠定基础。培养高中信息技术学科核心素养的措施需要我们在探索中寻找。
一、提升学生对信息技术的认同感
教师要想培养学生对于信息技术的兴趣，就要提升学生对信息技术的认同感。学生在日常生活中，利用计算机为载体，利用网络资源来获取自己所需要的资源，甚至通过网络来休闲娱乐，放松自己......其实这些都是对信息技术的运用，教师都可以举出这些事例，让学生亲身体验到信息技术在日常生活中带给学生的便利，意识到信息技术是与我们的生活密切相关的，也就增加了学生对于信息技术的认同感。
教室也可以把信息技术教学和其他的学科联系起来，举例而言，可以把信息技术和数学联系起来，通过编写简单的程序讲话数学问题的计算步骤，帮助学生节省的大量运算的时间。也可以把信息技术和语文教学练习起来，教师在office软件上对学生的作文进行批改和标注，给每个学生个性化的清晰明了的写作建议，帮助学生更好的进行写作。
通过生活中的各种小事的渗透，引导学生发现信息技术的应用在生活中处处可见，学生就会意识到学好信息技术的重要性，提高了学生对于信息技术的认同感。
二、培养学生的计算思维
高中阶段信息技术学科核心素养的很重要一部分就是对于学生计算思维的培养。所谓计算思维就是指学生在平常的生活中，用所学到的计算科学中的思维方式来解决问题，在解决问题的过程中都建立在理性思考和科学判断的基础上，在广义的角度上，可以涉及到各种算法和计算方式。
要想培养学生在实际生活中运用计算思维，就要在教学过程中联系实际生活。交上结合高中生的心理状态来引导他们，教师可以提供给学生与课堂教学内容相关的视频和资料，让学生自己根据所给的资料，通过独立思考或小组讨论的方式探索出相应的规律，然后让学生表达出自己的结果，就是可以进行必要的补充以及拓展。在这个过程中，训练了学生的计算思维。
三、培养学生的创新能力
在信息技术飞速发展今天，各行各业的人才都需要具备一定的创新能力，在信息技术学科中，创新能力更显得尤为重要。教师在教学过程中要鼓励学生充分利用身边的资源和工具，大胆进行创新。
因为高中生正处于信息技术的入门阶段，所学到的知识比较少，但也正是因为这样，他们受传统观念的影响也小，更容易产生更多新奇的想法。就是在教学过程中要鼓励学生，勇敢的提出自己的想法和观点，如果学生的观点切实可行，教师可以帮助他去实现这一观点。也要鼓励学生积极关注和学习别人的想法，多与不同的观点，持有者进行讨论和交流，培养自己的创新能力。
此外还需要注意培养学生的信息社会责任感。高中信息技术教师在教室过程中除了要培养学生的相关学科知识和能力，还要注重引導学生，树立信息社会责任感，遵守网络秩序。教师应该在教学过程中引导学生在网络平台上要严格规范自己，不要发表不良言论和违禁的信息文件，更不能浏览涉及色情、暴力等不良信息的网站，遇到这种网站，要及时向有关部门举报。另外要教导学生正确辨别网上的信息，谨防上当受骗。
四、结语
综上所述，在素质教育的视域下，各个学科都注重培养学科核心素养。高中信息技术教育中，教师要对目前信息技术教育中存在的问题进行总结和分析，并且针对学生目前的能力在教育方式和教育方法进行改革，提高学生的学习兴趣和学习效率，增强学生的动手实践能力和联系生活的能力。通过教学，不仅要让学生掌握好必备的专业基础知识和能力，还要培养学生的创新能力，计算思维以及各个方面的信息技术核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李锋，熊璋.面向核心素养的信息技术课程：“数据与计算”模块[J].中国电化教育，2017（01）：27～32.
[2]廖斯伟.高中信息技术学科中核心素养的培养对策[J].电脑知识与技术，2018，14（20）：148～149.
关键词：高中教学;信息技术教学;学科核心素养
培养信息技术学科的核心素养的主要要求是学生有数学化学习的能力以及计算思维意识，能够主动创新并且把所学到的计算机知识应用到实际生活中去等多个方面的能力的综合。面对这样的要求，教师在教学过程中，应该摆脱传统的填鸭式教育教学方式，以学生为主体，加强学生的动手实践能力和独立思考能力，培养学生对信息技术的兴趣，为进一步的学习奠定基础。培养高中信息技术学科核心素养的措施需要我们在探索中寻找。
一、提升学生对信息技术的认同感
教师要想培养学生对于信息技术的兴趣，就要提升学生对信息技术的认同感。学生在日常生活中，利用计算机为载体，利用网络资源来获取自己所需要的资源，甚至通过网络来休闲娱乐，放松自己......其实这些都是对信息技术的运用，教师都可以举出这些事例，让学生亲身体验到信息技术在日常生活中带给学生的便利，意识到信息技术是与我们的生活密切相关的，也就增加了学生对于信息技术的认同感。
教室也可以把信息技术教学和其他的学科联系起来，举例而言，可以把信息技术和数学联系起来，通过编写简单的程序讲话数学问题的计算步骤，帮助学生节省的大量运算的时间。也可以把信息技术和语文教学练习起来，教师在office软件上对学生的作文进行批改和标注，给每个学生个性化的清晰明了的写作建议，帮助学生更好的进行写作。
通过生活中的各种小事的渗透，引导学生发现信息技术的应用在生活中处处可见，学生就会意识到学好信息技术的重要性，提高了学生对于信息技术的认同感。
二、培养学生的计算思维
高中阶段信息技术学科核心素养的很重要一部分就是对于学生计算思维的培养。所谓计算思维就是指学生在平常的生活中，用所学到的计算科学中的思维方式来解决问题，在解决问题的过程中都建立在理性思考和科学判断的基础上，在广义的角度上，可以涉及到各种算法和计算方式。
要想培养学生在实际生活中运用计算思维，就要在教学过程中联系实际生活。交上结合高中生的心理状态来引导他们，教师可以提供给学生与课堂教学内容相关的视频和资料，让学生自己根据所给的资料，通过独立思考或小组讨论的方式探索出相应的规律，然后让学生表达出自己的结果，就是可以进行必要的补充以及拓展。在这个过程中，训练了学生的计算思维。
三、培养学生的创新能力
在信息技术飞速发展今天，各行各业的人才都需要具备一定的创新能力，在信息技术学科中，创新能力更显得尤为重要。教师在教学过程中要鼓励学生充分利用身边的资源和工具，大胆进行创新。
因为高中生正处于信息技术的入门阶段，所学到的知识比较少，但也正是因为这样，他们受传统观念的影响也小，更容易产生更多新奇的想法。就是在教学过程中要鼓励学生，勇敢的提出自己的想法和观点，如果学生的观点切实可行，教师可以帮助他去实现这一观点。也要鼓励学生积极关注和学习别人的想法，多与不同的观点，持有者进行讨论和交流，培养自己的创新能力。
此外还需要注意培养学生的信息社会责任感。高中信息技术教师在教室过程中除了要培养学生的相关学科知识和能力，还要注重引導学生，树立信息社会责任感，遵守网络秩序。教师应该在教学过程中引导学生在网络平台上要严格规范自己，不要发表不良言论和违禁的信息文件，更不能浏览涉及色情、暴力等不良信息的网站，遇到这种网站，要及时向有关部门举报。另外要教导学生正确辨别网上的信息，谨防上当受骗。
四、结语
综上所述，在素质教育的视域下，各个学科都注重培养学科核心素养。高中信息技术教育中，教师要对目前信息技术教育中存在的问题进行总结和分析，并且针对学生目前的能力在教育方式和教育方法进行改革，提高学生的学习兴趣和学习效率，增强学生的动手实践能力和联系生活的能力。通过教学，不仅要让学生掌握好必备的专业基础知识和能力，还要培养学生的创新能力，计算思维以及各个方面的信息技术核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李锋，熊璋.面向核心素养的信息技术课程：“数据与计算”模块[J].中国电化教育，2017（01）：27～32.
[2]廖斯伟.高中信息技术学科中核心素养的培养对策[J].电脑知识与技术，2018，14（20）：148～149.