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[摘要]对于“精神·鼓励·荣誉感”这三个方面的论述，是通过学生干部高级培训班的一个素质拓展活动体现出来的，在这个活动中，充分地表现了高干班的学员个个是优秀，个个是精英，在他们身上，我们看到了希望，并给予很高的赞许。
[关键词]卓越 精神 鼓励 荣誉
学生干部在高校当中起着很重要的作用，直接是老师与学生沟通的桥梁，也是老师与同学之间能够进行心与心交流的中介。学生干部也是学生的忠实代表，把学生的心声反应给老师，也把老师的心情反馈给学生，还要做好老师的左膀右臂。学生干部是在“三自教育”自我管理、自我服务、自我教育下兴起的一支队伍，在高校的学生当中具有一定的能力与素质。具有一般学生没有的品质、精神，在困难时能够给予别人鼓励，在取得成绩时会有一种无比的荣誉，这个荣誉不会占为己有，而是大家取得的结果，有着大无为有精神，在别人的眼里，学生干部是为别人“跑腿”的，但是在自己看来，这是一种能力的提升，能够成为一名高校学生干部是我们的荣誉。这种荣誉在长江大学学生干部高级班当中体现得淋漓尽致，现在从“精神 鼓励 荣誉感”三个方面谈一下在此次高干班素质拓展中的一点体会。
一、精神源于热情，精神来自火热的心
“团结就是力量”。这句话还不能够足以表达高干班学员的心声。
在此次的素质拓展过程中，高干班学员们个个表现勇敢，互助，向上，没有任何一个人给团队拉后腿，没有一个人在训练的过程中“叫苦、叫累”，就是在训练中，有一些小伤痛，也就忍了过去，直到此次素质拓展顺利结束!
现在我们来讲一下为什么“团结就是力量”不能够足以表达高干班学员的心声?
高干班的学员是从长江大学各院系挑选出来的精英，在与一般的学生干部相比，从他们身上看出了不平常的一种气质——精神不仅有一种不怕苦的精神，更重要的是在他们中间，能够看出“团队精神”。一个小团队，各自有特色，有着向上的精神，这种精神靠的是一个团体，而不是个人。在团队中高干班的学员觉得心情舒畅，干劲也很足，大家的协作性很强，创造出使人骄傲的业绩：而另外一些人则会觉得勾心斗角的情形较多，心情压抑，团队在内忧外患中生产力直线下降，业绩惨淡。有团队精神的团队，团队成员的个人智商可能是100，但加在一起的团队智商可能会达到150甚至更高，反过来缺乏团队精神的团队，即使个人智商高达到120，但团队组合到一起的智商也只有60到70。出现这种情形的关键要素就是团队中的文化成份，也就是所说的团队精神。团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。
从这个启示中，可以把培养团队精神总结为三点
1团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。
2团队合作的意识。团队合作意识指的是团队和团队成员表现出协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济，互敬互重、礼貌谦逊，他们彼此宽容、尊重个性的差异：彼此间是一种信任的关系、待人真诚、遵守承诺，相互幫助、互相关怀，大家彼此共同提高：利益和成就共享、责任共担。
3团队士气的高昂。这一点是从团队成员对团队事务的态度体现出来，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。
凝聚力高的团队特征：
(1)团队内的沟通渠道比较畅通，信息交流频繁，大家觉得沟通是工作中的一部分，不会存在什么障碍；
(2)团队成员的参与意识较强，人际关系和谐，成员间不会有压抑的感觉；
(3)团队成员有强烈的归属感，并为成为团队的一分子觉得骄傲。愿意把自己作为这个团队中的一分子提出来，跳槽的现象相应较少；
(4)团队成员间会彼此关心、互相尊重；
(5)团队成员有较强的事业心和责任感，愿意承担团队的任务，集体主义精神盛行；
(6)团队为成员的成长与发展，自我价值的实现提供了便利的条件。领导者、团队周围的环境、其他的成员都愿意为自身及他人的发展付出。在长江大学高干班素质拓展中正是能有这种精神，我们才得以让每一个学员都能顺利完成这每一个项目，都是在小组成员的协作下成功，在一起分享收获的喜悦!
二、态度决定一切，生命需要鼓励
人可以拒绝任何东西，但绝对不可以拒绝成熟。拒绝成熟，实际上就是在逃避问题、逃避痛苦。逃避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源，不及时处理，你就会为此付出沉重的代价，承受更大的痛苦。这就说明了一个很现实的问题——态度!有些时候并不是我们当中不能干好一件事，而是我们没有用心去思考，缺乏的就是一个态度，认真态度、细致态度、细心态度……
“态度决定一切”，这句话不假，但是今天，我们需要它，同时也少不了同志们、战友们的鼓励。一个人在得不到别人的鼓励时，他的潜能只有发挥到自身的20％，但如果能够有一个人在从中给他一个很好的激励，他的潜能会上升到自身的80％。
外因的强大也离不开内因起作用。内因才是起关键的作用。这就要求我们做作任何事情都要有一种态度，同时，在别人给予了鼓励，我们把事情做得会更好1在高干班的素质拓展中，充分体现了这一点。高空断桥，每一个人上去了都会心惊胆战，害怕摔下来，可是，在同志们的鼓励下，用我们“不经历风雨怎能见彩虹”的态度，没有战胜不了的困难，一跃而过，在规定的时间内能够超额完成任务!
三、收获成功的喜悦，得到无比崇高的荣誉
经过一天一夜的训练，从中感受到了集体的力量，尤其是在最后的一项科目中，每一个人都表现出了勇敢的一面，“绝壁求生”，在每一个学员的帮助下，每个人都越过了绝壁，从“危险”中逃出来，这是从大个、高个、身体结实人的背上踩过去的，他们咬紧牙关，不叫一声，在我们面前表现的是那么神勇，不仅这样，等到他们上去了还继续在上面把下面的人拉上去，那个场面，实在是能够催人泪下。
看着每个学员都能取得这么好的成绩，并达到了我们预期的目的，我们由衷的高兴。看着其他普通学生干部投来羡慕的眼光，大家深深感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。在这个活动中，不但培养了集体主义精神，还培养了一种竞争意识，并取得了更高的荣誉，我们每个人都在鼓励声中成长，在羡慕中成才，在竞争中超越 !
[关键词]卓越 精神 鼓励 荣誉
学生干部在高校当中起着很重要的作用，直接是老师与学生沟通的桥梁，也是老师与同学之间能够进行心与心交流的中介。学生干部也是学生的忠实代表，把学生的心声反应给老师，也把老师的心情反馈给学生，还要做好老师的左膀右臂。学生干部是在“三自教育”自我管理、自我服务、自我教育下兴起的一支队伍，在高校的学生当中具有一定的能力与素质。具有一般学生没有的品质、精神，在困难时能够给予别人鼓励，在取得成绩时会有一种无比的荣誉，这个荣誉不会占为己有，而是大家取得的结果，有着大无为有精神，在别人的眼里，学生干部是为别人“跑腿”的，但是在自己看来，这是一种能力的提升，能够成为一名高校学生干部是我们的荣誉。这种荣誉在长江大学学生干部高级班当中体现得淋漓尽致，现在从“精神 鼓励 荣誉感”三个方面谈一下在此次高干班素质拓展中的一点体会。
一、精神源于热情，精神来自火热的心
“团结就是力量”。这句话还不能够足以表达高干班学员的心声。
在此次的素质拓展过程中，高干班学员们个个表现勇敢，互助，向上，没有任何一个人给团队拉后腿，没有一个人在训练的过程中“叫苦、叫累”，就是在训练中，有一些小伤痛，也就忍了过去，直到此次素质拓展顺利结束!
现在我们来讲一下为什么“团结就是力量”不能够足以表达高干班学员的心声?
高干班的学员是从长江大学各院系挑选出来的精英，在与一般的学生干部相比，从他们身上看出了不平常的一种气质——精神不仅有一种不怕苦的精神，更重要的是在他们中间，能够看出“团队精神”。一个小团队，各自有特色，有着向上的精神，这种精神靠的是一个团体，而不是个人。在团队中高干班的学员觉得心情舒畅，干劲也很足，大家的协作性很强，创造出使人骄傲的业绩：而另外一些人则会觉得勾心斗角的情形较多，心情压抑，团队在内忧外患中生产力直线下降，业绩惨淡。有团队精神的团队，团队成员的个人智商可能是100，但加在一起的团队智商可能会达到150甚至更高，反过来缺乏团队精神的团队，即使个人智商高达到120，但团队组合到一起的智商也只有60到70。出现这种情形的关键要素就是团队中的文化成份，也就是所说的团队精神。团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。
从这个启示中，可以把培养团队精神总结为三点
1团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。
2团队合作的意识。团队合作意识指的是团队和团队成员表现出协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济，互敬互重、礼貌谦逊，他们彼此宽容、尊重个性的差异：彼此间是一种信任的关系、待人真诚、遵守承诺，相互幫助、互相关怀，大家彼此共同提高：利益和成就共享、责任共担。
3团队士气的高昂。这一点是从团队成员对团队事务的态度体现出来，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。
凝聚力高的团队特征：
(1)团队内的沟通渠道比较畅通，信息交流频繁，大家觉得沟通是工作中的一部分，不会存在什么障碍；
(2)团队成员的参与意识较强，人际关系和谐，成员间不会有压抑的感觉；
(3)团队成员有强烈的归属感，并为成为团队的一分子觉得骄傲。愿意把自己作为这个团队中的一分子提出来，跳槽的现象相应较少；
(4)团队成员间会彼此关心、互相尊重；
(5)团队成员有较强的事业心和责任感，愿意承担团队的任务，集体主义精神盛行；
(6)团队为成员的成长与发展，自我价值的实现提供了便利的条件。领导者、团队周围的环境、其他的成员都愿意为自身及他人的发展付出。在长江大学高干班素质拓展中正是能有这种精神，我们才得以让每一个学员都能顺利完成这每一个项目，都是在小组成员的协作下成功，在一起分享收获的喜悦!
二、态度决定一切，生命需要鼓励
人可以拒绝任何东西，但绝对不可以拒绝成熟。拒绝成熟，实际上就是在逃避问题、逃避痛苦。逃避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源，不及时处理，你就会为此付出沉重的代价，承受更大的痛苦。这就说明了一个很现实的问题——态度!有些时候并不是我们当中不能干好一件事，而是我们没有用心去思考，缺乏的就是一个态度，认真态度、细致态度、细心态度……
“态度决定一切”，这句话不假，但是今天，我们需要它，同时也少不了同志们、战友们的鼓励。一个人在得不到别人的鼓励时，他的潜能只有发挥到自身的20％，但如果能够有一个人在从中给他一个很好的激励，他的潜能会上升到自身的80％。
外因的强大也离不开内因起作用。内因才是起关键的作用。这就要求我们做作任何事情都要有一种态度，同时，在别人给予了鼓励，我们把事情做得会更好1在高干班的素质拓展中，充分体现了这一点。高空断桥，每一个人上去了都会心惊胆战，害怕摔下来，可是，在同志们的鼓励下，用我们“不经历风雨怎能见彩虹”的态度，没有战胜不了的困难，一跃而过，在规定的时间内能够超额完成任务!
三、收获成功的喜悦，得到无比崇高的荣誉
经过一天一夜的训练，从中感受到了集体的力量，尤其是在最后的一项科目中，每一个人都表现出了勇敢的一面，“绝壁求生”，在每一个学员的帮助下，每个人都越过了绝壁，从“危险”中逃出来，这是从大个、高个、身体结实人的背上踩过去的，他们咬紧牙关，不叫一声，在我们面前表现的是那么神勇，不仅这样，等到他们上去了还继续在上面把下面的人拉上去，那个场面，实在是能够催人泪下。
看着每个学员都能取得这么好的成绩，并达到了我们预期的目的，我们由衷的高兴。看着其他普通学生干部投来羡慕的眼光，大家深深感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。在这个活动中，不但培养了集体主义精神，还培养了一种竞争意识，并取得了更高的荣誉，我们每个人都在鼓励声中成长，在羡慕中成才，在竞争中超越 !