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摘要：在新课程改革深入推进的背景之下，学生创新能力的有效提升成为了新时期的重要教学目标之一，也是有效提升学生语文核心素养的重要途径。对于小学语文的教学而言，学生创新思维的培养可以辐射到阅读能力的提高、语文思维的培养、表达能力的锻炼等，对学生学习效率与学习质量的提升有重要的影响作用。因此，教师应当在教学过程中注重学生创新思维的有效培养，并且通过激发学生学习兴趣的方式，调动学生的自主学习能力，进一步提升教学效果。
关键词：小学语文;创新思维;教学效率;自主学习;多媒体
在传统教学模式影响下的小学语文课堂，教师往往不注重学生创新意识的培养，只是单方面的讲解语文知识点，学生只能够被动的听讲，自主学习意识难以得到有效的发挥，并且学习自主性也难以得到培养，对于学习效率与学习质量而言都会产生不利的影响。有鉴于此，教师需要从教学思想的高度进行及时的转变，根据新课程改革的要求，对学生在课堂上的主体地位予以足够的尊重，并且在此基础上引导学生在发挥主观能动性的基础上，进行高效的自主学习，实现创新思维的有效培养。
一、提高教学效率，调动学生的学习积极性
在小学语文课堂上培养学生的创新思维，有赖于教师教学效率的提升，也有赖于学生学习积极性的调动。在传统教学模式中教学效率较为低下，往往将大量的时间浪费在无关紧要的事情上，这就导致了教学质量的下降，学生的学习兴趣也受到消磨。在新课程改革的影响下，教师效率与教学质量的提升成为了一种趋势，并且指引着教师进行小学语文高效课堂的构建。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重教学效率的提升，并且在此基础上将学生的学习积极性与自主性充分的调动起来，实现高效教学的目的。
例如，在学习《什么比猎豹的速度更快》时，这篇课文以科学的态度与严谨的语言讲解了动物的速度，对学生学习积极性的调动有着重要的促进作用。本着“提高教学效率，调动学生的学习积极性”的教学理念，我首先引导学生立足于自主学习能力的基础上，对课文中的文本内容进行了高效的阅读，实现了阅读效率与阅读质量的提升。在此基础上引导学生开展了别开生面的交流讨论，使学生在交流讨论过程中完成了知识互鉴与经验共享，有效的提升了学生的学习兴趣，并且在此基础上调动了学生的学习积极性。学生对《什么比猎豹的速度》更快有了更为深入的了解。
二、尊重学生课堂主体地位，引导学生进行自主学习
在小学语文课堂上培养学生的创新思维，有赖于学生学习兴趣的激发与自主学习能力的增强。新课程标准指出学生课堂上居于主导地位，教师在教学过程中应当善于发挥自己的引导作用与监督作用，为学生指明方向，引导学生进行高效的学习，在自主学习中实现创新思维的培养。因此，教师应当对学生在课堂上的主体地位予以足够的尊重，并且让学生善于发挥自身的自主学习能力，进而提高自身的学习效率与学习质量，在此基础上培养创新思维，提升创新能力。
例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文主要讲述了少年在国发展进程中的重要作用，对学生学习自主学习能力的提升、创新思维的培养等方面具有重要的影响。在此基础上，本着“尊重学生课堂主体地位，引导学生进行自主学习”的教学理念，我首先向学生强调了自主学习的重要性，并且在此基础上为学生讲解了读写结合的关键步骤，使学生基本掌握了读写结合的本质，促进了学生学习积极性的提高。而后引导学生在发挥自主学习能力的前提下，对课文的主要内容进行了深入并且细致的研读，体会字里行间所包含的积极进取的精神，有利于学生树立正確的世界观、价值观与人生观。
三、采用多媒体教学模式，营造良好的课堂氛围
在小学语文课上培养学生的创新思维，有赖于信息技术的运用，即多媒体教学模式的引入，多媒体教学模式不仅具有声情并茂、视听结合的特点，还具有图文结合、情景交融的特点，不仅能能够从思想观念上激发学生学习兴趣，还能够根据教材内容和的变化创设良好的教学情境，使学生能够在多元动态的课堂上实现教效率的提升。因此，教师应当在教学过程中善于运用多媒体教学模式，并且在此基础上营造一种和谐民主的环境，实现多诶提教学模式与小学语文的有机结合。
例如，在学习《松鼠》时，这篇课文通过详细的描写，为读者展示了一个可爱松鼠的形象，有利于学生在学习过程中提升自身的阅读能力。本着“采用多媒体教学模式，营造良好的课堂氛围”的教学理念，我首先利用多媒体教学设备，为学生播放了一段松鼠的视频，使学生以直观的方式对松鼠有了一个基本的认知，在此基础上促进了学生学习兴趣的有效激发。而后我引导学生在创新性教学模式的前提下，对课文内容进行有效的阅读，深入的体会字里行间描写的松鼠形象，并且与自己在视频中所看到的松鼠形象进行对比，产生了良好的教学效果。实践证明，在教学过程中运用多媒体教学，可以有效的促进学生创新思维的培养，进而实现学习效率与学习质量的提升。
总而言之，在小学语文课堂上培养学生的创新性思维，首先需要教师在转变教学理念的基础上，为学生创设良好的教学情境，使学生在学习情境中产生共鸣，促进学生学习效率与学习质量的有效提升。除此之外，教师还可以将多媒体教学模式引入到课堂上，可以达到吸引学生的学习兴趣，提升学习积极性、实现语文核心培养的重要作用。因此，教师应当从思想上与实践上，进行教学模式的转变，促进小学语文高效课堂的发展，促进学生学习回评提高。
参考文献：
[1]丁洪霞.新课改背景下小学语文创新策略[J].中华少年，2017（12）：66.
[2]李俊英.坚持创新教育模式，促进小学语文教学发展[J].教师，2017（12）：35.
关键词：小学语文;创新思维;教学效率;自主学习;多媒体
在传统教学模式影响下的小学语文课堂，教师往往不注重学生创新意识的培养，只是单方面的讲解语文知识点，学生只能够被动的听讲，自主学习意识难以得到有效的发挥，并且学习自主性也难以得到培养，对于学习效率与学习质量而言都会产生不利的影响。有鉴于此，教师需要从教学思想的高度进行及时的转变，根据新课程改革的要求，对学生在课堂上的主体地位予以足够的尊重，并且在此基础上引导学生在发挥主观能动性的基础上，进行高效的自主学习，实现创新思维的有效培养。
一、提高教学效率，调动学生的学习积极性
在小学语文课堂上培养学生的创新思维，有赖于教师教学效率的提升，也有赖于学生学习积极性的调动。在传统教学模式中教学效率较为低下，往往将大量的时间浪费在无关紧要的事情上，这就导致了教学质量的下降，学生的学习兴趣也受到消磨。在新课程改革的影响下，教师效率与教学质量的提升成为了一种趋势，并且指引着教师进行小学语文高效课堂的构建。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重教学效率的提升，并且在此基础上将学生的学习积极性与自主性充分的调动起来，实现高效教学的目的。
例如，在学习《什么比猎豹的速度更快》时，这篇课文以科学的态度与严谨的语言讲解了动物的速度，对学生学习积极性的调动有着重要的促进作用。本着“提高教学效率，调动学生的学习积极性”的教学理念，我首先引导学生立足于自主学习能力的基础上，对课文中的文本内容进行了高效的阅读，实现了阅读效率与阅读质量的提升。在此基础上引导学生开展了别开生面的交流讨论，使学生在交流讨论过程中完成了知识互鉴与经验共享，有效的提升了学生的学习兴趣，并且在此基础上调动了学生的学习积极性。学生对《什么比猎豹的速度》更快有了更为深入的了解。
二、尊重学生课堂主体地位，引导学生进行自主学习
在小学语文课堂上培养学生的创新思维，有赖于学生学习兴趣的激发与自主学习能力的增强。新课程标准指出学生课堂上居于主导地位，教师在教学过程中应当善于发挥自己的引导作用与监督作用，为学生指明方向，引导学生进行高效的学习，在自主学习中实现创新思维的培养。因此，教师应当对学生在课堂上的主体地位予以足够的尊重，并且让学生善于发挥自身的自主学习能力，进而提高自身的学习效率与学习质量，在此基础上培养创新思维，提升创新能力。
例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文主要讲述了少年在国发展进程中的重要作用，对学生学习自主学习能力的提升、创新思维的培养等方面具有重要的影响。在此基础上，本着“尊重学生课堂主体地位，引导学生进行自主学习”的教学理念，我首先向学生强调了自主学习的重要性，并且在此基础上为学生讲解了读写结合的关键步骤，使学生基本掌握了读写结合的本质，促进了学生学习积极性的提高。而后引导学生在发挥自主学习能力的前提下，对课文的主要内容进行了深入并且细致的研读，体会字里行间所包含的积极进取的精神，有利于学生树立正確的世界观、价值观与人生观。
三、采用多媒体教学模式，营造良好的课堂氛围
在小学语文课上培养学生的创新思维，有赖于信息技术的运用，即多媒体教学模式的引入，多媒体教学模式不仅具有声情并茂、视听结合的特点，还具有图文结合、情景交融的特点，不仅能能够从思想观念上激发学生学习兴趣，还能够根据教材内容和的变化创设良好的教学情境，使学生能够在多元动态的课堂上实现教效率的提升。因此，教师应当在教学过程中善于运用多媒体教学模式，并且在此基础上营造一种和谐民主的环境，实现多诶提教学模式与小学语文的有机结合。
例如，在学习《松鼠》时，这篇课文通过详细的描写，为读者展示了一个可爱松鼠的形象，有利于学生在学习过程中提升自身的阅读能力。本着“采用多媒体教学模式，营造良好的课堂氛围”的教学理念，我首先利用多媒体教学设备，为学生播放了一段松鼠的视频，使学生以直观的方式对松鼠有了一个基本的认知，在此基础上促进了学生学习兴趣的有效激发。而后我引导学生在创新性教学模式的前提下，对课文内容进行有效的阅读，深入的体会字里行间描写的松鼠形象，并且与自己在视频中所看到的松鼠形象进行对比，产生了良好的教学效果。实践证明，在教学过程中运用多媒体教学，可以有效的促进学生创新思维的培养，进而实现学习效率与学习质量的提升。
总而言之，在小学语文课堂上培养学生的创新性思维，首先需要教师在转变教学理念的基础上，为学生创设良好的教学情境，使学生在学习情境中产生共鸣，促进学生学习效率与学习质量的有效提升。除此之外，教师还可以将多媒体教学模式引入到课堂上，可以达到吸引学生的学习兴趣，提升学习积极性、实现语文核心培养的重要作用。因此，教师应当从思想上与实践上，进行教学模式的转变，促进小学语文高效课堂的发展，促进学生学习回评提高。
参考文献：
[1]丁洪霞.新课改背景下小学语文创新策略[J].中华少年，2017（12）：66.
[2]李俊英.坚持创新教育模式，促进小学语文教学发展[J].教师，2017（12）：35.