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摘要:班集体是学生展现个性与才能的舞台,要立足班集体,形成一个有共同的目标,平等民主的人际关系,以合作精神为核心的团队满足学生被尊重,被呵护的需求,有爱的力量促进学生个性发展,从而形成互帮互助,每个学生都能在班集体的帮助下发挥自己的才能,最终塑造出个性的自我。
关键词:力量;活动契机;观念;成长
没有比人更高的山,没有比心更远的路.这是我日记本上的座右铭,我喜欢读自己的日记,因为它记录着心灵的呼唤,心灵的感悟-------学生就像是一本需要老师用心来读的书,与其说我是在读自己的日记,不如说我是在感受学生的成长,与其说我是在感受学生成长,不如说我是在陪伴孩子成长,亦或是和孩子们共同成长,一切从心开始,工作的点点滴滴中我渗透以人为本的教育理念,用爱心和智慧扬起孩子自信的风帆。
一、凝聚力量,关注每一个学生的健康成长
教育是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。每一个孩子有时就象一幅幅未完成的画,而画师就他们自己。老师却是他们的一份蓝本,因为这些“小画师们”总会在不经意间、有意无意地观察你的一言和一行。读着你的心灵和思想,品味着你的师格和师德。在这些与孩子朝夕相处的日子里,我用“身教重于言教的行动”诠释“师者”真正的价值。成长从来都不是一个人的事情,要让每个细节都散发着芬芳。
1、启动关键力量----“班委会”就是核心
一个偶然的机会,我成为了一个超级活跃班级的班主任,一个班级就像一个军队一样,没有良好的军纪,是不可能打好胜仗的。一个班级更不应该是班主任在唱独角戏,它是一个团体的演出,那么这个团体最核心的力量就是班委会。我们这部大戏也就从班委会竞选拉开了序幕,开学第一天,我就贴出招聘启示,从那一刻开始,我要做你一个伯乐,用心去寻找更多的千里马。紧接着是竞聘者的竞选演讲,学生的投票,就职演说,拥有小“抱负”的孩子有了一展才华的机会,这是他们设计的第一期自己的班刊—扬帆远航。既有他们对自己的介绍---我们是中流砥柱,又有他们对同学们的承诺。
2、激发团队力量-----“班集体”就是家庭
随着时间的推移,孩子们在悄悄的改变,在用心营造家的感觉和氛围,他们说“幸福生活”开始了。“运动会”掀起了爱班爱家的高潮,赛场上的运动员,赛场外的拉拉队就是一个整体,大家心聚在一起,泪水、汗水交织在一起,当接力比赛的终点传回两个第一的喜讯时,又岂止是“激动”一词可以形容的。在这一年中孩子们演绎着生命中一个又一个美丽的精彩。
3、加强沟通力量----“日记本”就是载体
“成长日记”中我读到了孩子的需要,它拉近了我们之间的距离,每天回复,我抓住了孩子成长的契机。“班级日记”接力中传递的是家的温暖,人性的尊重,人文的彰显,这一切都给班级带来了无限的正能量,他们叛逆时,父母的信让他们体会到体验到母爱无涯,父爱如山;百日拼搏的活动让彷徨的他们有了奋斗的目标;点滴的小事,温暖着孩子的心,在班级日记他们写道:“也许今后会再去体验不同的人生,但这一年收获了人生最珍贵的财富,也让我们的青春无限的张扬,生命无限的精彩!”孩子们从此学会了关爱、学会了感恩,而我也成为了这世界上最富有、最幸福的班主任。
二、抓住契机,张扬每一个学生的个性风采
再一次回到初一,又有一个陪伴孩子成长的机会,我再次寻找到幸福的感觉。把握住每一次教育契机,让不同的孩子的潜能最大限度的发挥出来,让每个孩子寻找到最真实的自己。
1、以活动为契机,促进学生个性发展
活动是引导学生最好的方式,艰苦的军训生活是对他们意志的考验,是对心灵的洗礼,他们感悟到什么是集体力量,懂得了努力与拼搏本身就是收获,把潜力变成现实是我努力要做的。每次的活动,每周的班会课,是学生的天地,社会主义核心价值观基本内容的理解,他们会自己设计活动课,《让友善成为一种习惯》、《诚信赢天下》等等,设计者开阔思路,创造性的大胆尝试,参与者积极配合,一起过“中国节”的活动孩子们了解传统节日,《春节的味道》、《端午情深》、《清明时节》等等,让孩子们在传统节日中体味着亲情、乡情、爱国情。挑战比赛---拔河比赛----跳绳比赛----拓展比賽,这些活动使孩子们的个性得到了充分的发展,在合作与竞争中也增强了集体的凝聚力。让不同的孩子的潜力最大限度的发挥出来,寻找到真正的自己,感受到今天的自己比昨天的自己更棒。
2、以生活为契机,提升学生自我担当能力
生命就像一株小草,不仅需要爱的点化,更需要快乐的润泽。学生最烦的就是常规教育,因为束缚太多,将常规教育自主化,既让学生可以发挥自己的主动性,又让他们在自主活动中学会自我管理,自我担当。因此,在班级管理上我坚持“常务班委”与“临时班委”共同管理班级事务,使班级管理规范化、人文化,充分发挥学生的主体作用。例如卫生、文明礼仪等一些常规活动中有条不紊的开展着,自主学习----自主跑操等等已成为一种习惯,这就是孩子成长最需要的。处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,在自主管理中,不断的放大每一个孩子的优点,强化每一个孩子的优势,让他们从心底焕发出我可以、我能行的呼唤。
三、更新观念,促进每一个学生的持续发展
1、be impoving teacher 做学习型班主任
信息时代拉近了人们之间的物理距离,孩子的观念在不断地更新,如果你不跟着他们思想走,那么拉开的就是师生之间的心的距离,因为你不懂他们的语言,更不知道孩子想些什么,也就不知道他们还需要什么,就无法感动其心,那个时候你就真的“out”了,所以学习,学习,再学习,和学生一起成长,使我们教师、班主任的不懈努力和终生追求。所以我说:只有班主任好好学习,学生才能天天向上。
2、be smart teacher 做智慧型班主任
起始教育重心在习惯培养,将常规教育自主化,让学生从他育到自育;营造班级就是“家”的氛围,为孩子建立成长档案;叛逆期的孩子重在沟通,为孩子拓展沟通渠道,QQ群、微信群快捷而直观;孩子缺乏自信、日常表现懒散,励志教育马上跟进……这一切的依托点就是活动,让孩子们在丰富多彩的活动中得到发展、学会交往、懂得承担……而班主任要做的就是为他们创设一个活跃的空间、多彩的舞台、动态的载体,让孩子们去闯、去追、去拼、去博,孩子们会在活动中懂得尊重、懂得奉献、懂得感恩、懂得退让,更懂得担当……我一个智慧型班主任就在那里,不远不近、不离不弃、不急不缓的收获着智慧的果实个甜蜜……用温和而坚定的态度做好每一件事,三年,让学生的生命不断有美好发生。你的心有多宽,你的世界就有多大,梦想就有多远,根就有多深,你的天地就有多大,你的事业就有多辉煌,你的生命就有多精彩。这就是我的教育梦想,教并快乐着,做并幸福着,思考并成长着。
关键词:力量;活动契机;观念;成长
没有比人更高的山,没有比心更远的路.这是我日记本上的座右铭,我喜欢读自己的日记,因为它记录着心灵的呼唤,心灵的感悟-------学生就像是一本需要老师用心来读的书,与其说我是在读自己的日记,不如说我是在感受学生的成长,与其说我是在感受学生成长,不如说我是在陪伴孩子成长,亦或是和孩子们共同成长,一切从心开始,工作的点点滴滴中我渗透以人为本的教育理念,用爱心和智慧扬起孩子自信的风帆。
一、凝聚力量,关注每一个学生的健康成长
教育是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。每一个孩子有时就象一幅幅未完成的画,而画师就他们自己。老师却是他们的一份蓝本,因为这些“小画师们”总会在不经意间、有意无意地观察你的一言和一行。读着你的心灵和思想,品味着你的师格和师德。在这些与孩子朝夕相处的日子里,我用“身教重于言教的行动”诠释“师者”真正的价值。成长从来都不是一个人的事情,要让每个细节都散发着芬芳。
1、启动关键力量----“班委会”就是核心
一个偶然的机会,我成为了一个超级活跃班级的班主任,一个班级就像一个军队一样,没有良好的军纪,是不可能打好胜仗的。一个班级更不应该是班主任在唱独角戏,它是一个团体的演出,那么这个团体最核心的力量就是班委会。我们这部大戏也就从班委会竞选拉开了序幕,开学第一天,我就贴出招聘启示,从那一刻开始,我要做你一个伯乐,用心去寻找更多的千里马。紧接着是竞聘者的竞选演讲,学生的投票,就职演说,拥有小“抱负”的孩子有了一展才华的机会,这是他们设计的第一期自己的班刊—扬帆远航。既有他们对自己的介绍---我们是中流砥柱,又有他们对同学们的承诺。
2、激发团队力量-----“班集体”就是家庭
随着时间的推移,孩子们在悄悄的改变,在用心营造家的感觉和氛围,他们说“幸福生活”开始了。“运动会”掀起了爱班爱家的高潮,赛场上的运动员,赛场外的拉拉队就是一个整体,大家心聚在一起,泪水、汗水交织在一起,当接力比赛的终点传回两个第一的喜讯时,又岂止是“激动”一词可以形容的。在这一年中孩子们演绎着生命中一个又一个美丽的精彩。
3、加强沟通力量----“日记本”就是载体
“成长日记”中我读到了孩子的需要,它拉近了我们之间的距离,每天回复,我抓住了孩子成长的契机。“班级日记”接力中传递的是家的温暖,人性的尊重,人文的彰显,这一切都给班级带来了无限的正能量,他们叛逆时,父母的信让他们体会到体验到母爱无涯,父爱如山;百日拼搏的活动让彷徨的他们有了奋斗的目标;点滴的小事,温暖着孩子的心,在班级日记他们写道:“也许今后会再去体验不同的人生,但这一年收获了人生最珍贵的财富,也让我们的青春无限的张扬,生命无限的精彩!”孩子们从此学会了关爱、学会了感恩,而我也成为了这世界上最富有、最幸福的班主任。
二、抓住契机,张扬每一个学生的个性风采
再一次回到初一,又有一个陪伴孩子成长的机会,我再次寻找到幸福的感觉。把握住每一次教育契机,让不同的孩子的潜能最大限度的发挥出来,让每个孩子寻找到最真实的自己。
1、以活动为契机,促进学生个性发展
活动是引导学生最好的方式,艰苦的军训生活是对他们意志的考验,是对心灵的洗礼,他们感悟到什么是集体力量,懂得了努力与拼搏本身就是收获,把潜力变成现实是我努力要做的。每次的活动,每周的班会课,是学生的天地,社会主义核心价值观基本内容的理解,他们会自己设计活动课,《让友善成为一种习惯》、《诚信赢天下》等等,设计者开阔思路,创造性的大胆尝试,参与者积极配合,一起过“中国节”的活动孩子们了解传统节日,《春节的味道》、《端午情深》、《清明时节》等等,让孩子们在传统节日中体味着亲情、乡情、爱国情。挑战比赛---拔河比赛----跳绳比赛----拓展比賽,这些活动使孩子们的个性得到了充分的发展,在合作与竞争中也增强了集体的凝聚力。让不同的孩子的潜力最大限度的发挥出来,寻找到真正的自己,感受到今天的自己比昨天的自己更棒。
2、以生活为契机,提升学生自我担当能力
生命就像一株小草,不仅需要爱的点化,更需要快乐的润泽。学生最烦的就是常规教育,因为束缚太多,将常规教育自主化,既让学生可以发挥自己的主动性,又让他们在自主活动中学会自我管理,自我担当。因此,在班级管理上我坚持“常务班委”与“临时班委”共同管理班级事务,使班级管理规范化、人文化,充分发挥学生的主体作用。例如卫生、文明礼仪等一些常规活动中有条不紊的开展着,自主学习----自主跑操等等已成为一种习惯,这就是孩子成长最需要的。处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,在自主管理中,不断的放大每一个孩子的优点,强化每一个孩子的优势,让他们从心底焕发出我可以、我能行的呼唤。
三、更新观念,促进每一个学生的持续发展
1、be impoving teacher 做学习型班主任
信息时代拉近了人们之间的物理距离,孩子的观念在不断地更新,如果你不跟着他们思想走,那么拉开的就是师生之间的心的距离,因为你不懂他们的语言,更不知道孩子想些什么,也就不知道他们还需要什么,就无法感动其心,那个时候你就真的“out”了,所以学习,学习,再学习,和学生一起成长,使我们教师、班主任的不懈努力和终生追求。所以我说:只有班主任好好学习,学生才能天天向上。
2、be smart teacher 做智慧型班主任
起始教育重心在习惯培养,将常规教育自主化,让学生从他育到自育;营造班级就是“家”的氛围,为孩子建立成长档案;叛逆期的孩子重在沟通,为孩子拓展沟通渠道,QQ群、微信群快捷而直观;孩子缺乏自信、日常表现懒散,励志教育马上跟进……这一切的依托点就是活动,让孩子们在丰富多彩的活动中得到发展、学会交往、懂得承担……而班主任要做的就是为他们创设一个活跃的空间、多彩的舞台、动态的载体,让孩子们去闯、去追、去拼、去博,孩子们会在活动中懂得尊重、懂得奉献、懂得感恩、懂得退让,更懂得担当……我一个智慧型班主任就在那里,不远不近、不离不弃、不急不缓的收获着智慧的果实个甜蜜……用温和而坚定的态度做好每一件事,三年,让学生的生命不断有美好发生。你的心有多宽,你的世界就有多大,梦想就有多远,根就有多深,你的天地就有多大,你的事业就有多辉煌,你的生命就有多精彩。这就是我的教育梦想,教并快乐着,做并幸福着,思考并成长着。