教学内容：
　　教科书第61页的例5和相关的知识。
　　教学目标：
　　1.掌握用正比例的方法解答相关应用题。
　　2.通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。
　　3.培养学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。
　　4.发展学生综合运用知识解决问题的能力。
　　教学重点：
　　掌握用正比例的方法解答应用题。
　　教学难点：
　　能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。
　　教学设计：
　　一、激趣导入
　　师：学校操场中央有个旗杆，我想用我手中的尺子去测量和计算它的高度，你想到什么？怎样测量它的大概高度呢？
　　师：刚才同学们想出了很多的方法去测量旗杆的高度。今天我们学习一种新的方法——用正比例方法解决问题。看谁学得最棒。（板书：用正比例方法解决问题）
　　二、探索新知
　　师：先来研究这样一个问题。
　　1.出示例5题（电脑出示）
　　张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少？
　　2.分析解答应用题
　　（1）请一位同学读一读题目。
　　（2）已知什么条件？这道题要求什么？（根据学生的回答板书如下）
　　8吨水 10吨水
　　水费12.8元 水费？元
　　（3）能不能用以前学过的方法解答？
　　（4）让学生自己解答，边订正边板书：
　　3.激励引新
　　这两种方法都合理，还可以有什么方法解答呢？
　　学生互议，师引导，我们已经学习了比例的知识，能不能用比例解答呢？看书自学，出示自学提示
　　（1）题中给的3个已知条件哪两个量成比例关系，什么比例？为什么？
　　（2）28：8和X：10求的是什么？为什么用等号连接？
　　（3）试着用比例方法做一做，王大爷家上月的水费是42元，上个月用了多少吨水？
　　（4）归纳正比例应用题的解题思路
　　学生自学后，小组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流。
　　4.学生尝试解答后评价（指明学生板演）
　　5.怎样检验？把检验过程写出来
　　6.概括总结
　　（1）用比例解答应用题与算术方法解答应用题均可，如果题目中没有要求的，我们采用任何一种方法都可以，但如果题目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。
　　（2）明确解题步骤。（板书）
　　用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？请根据我们所做的例题归纳解题步骤。
　　先分析判断，找出列比例式所需的相等关系，设未知数列等式，求解，检验写答语。
　　三、巩固提高
　　1.食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例知识解答）
　　2.某种规格的钢钉6个重40克，现有这样的钢钉75个，共重多少克？
　　四、课堂验收
　　（1）下面各题中哪两种量成正比例？为什么？
　　笔记本单价一定，数量和总价。
　　汽车行驶速度一定，行驶的路程和时间。
　　一袋大米的重量一定.吃了的和剩下的。
　　（2）说出每小时加工零件数、加工时间和加工零件总数三者间的数量关系。在什么条件下，其中两种量成正比例？
　　（3）用比例解
　　1、把2米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是1.6米，同时量得电线杆的影长是4.8米。这根电线杆高多少米？
　　2、一辆汽车2小时行140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共有350千米，还需行驶几小时？
　　今天我们学习的是什么应用题。它的解答步骤是怎样的呢？
　　五、作業
　　小组合作，通过测量，计算操场旗杆的高度。