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课堂教学的有效生成是新课程倡导的一个重要的教学理念,也是新课程课堂教学成功与否的一个评判依据。本文中笔者从精心预设、放手探究、多元评价、捕捉差异、加强引领等五方面探求课堂的有效动态生成。
寻求精彩——以初中思品课堂动态生成性学习为例
【摘 要】
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课堂教学的有效生成是新课程倡导的一个重要的教学理念,也是新课程课堂教学成功与否的一个评判依据。本文中笔者从精心预设、放手探究、多元评价、捕捉差异、加强引领等五方
【机 构】
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浙江省嵊州市蛟镇中学;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2013年01期
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