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文章通过分析研究对象在“特幼转衔”融合教育活动过程中出现的学习、生活适应问题,探究了特殊教育学校与普通幼儿园存在的差异以及家校对听障儿童心理健康的关注程度,提出了采取“协同教育教学”的融合教育方式来解决听障儿童在“特幼转衔”过程中出现的问题,以期协助听障儿童顺利完成“特幼转衔”。
融合教育背景下听障儿童“特幼转衔”个案研究
【摘 要】
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文章通过分析研究对象在“特幼转衔”融合教育活动过程中出现的学习、生活适应问题,探究了特殊教育学校与普通幼儿园存在的差异以及家校对听障儿童心理健康的关注程度,提出了
【机 构】
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湖南省常德市特殊教育学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2020年31期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“融合教育理念下构建听障儿童幼小转衔模式的行动研究”(XJK016CZXX012)阶段性研究成果之一
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