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[摘 要] 随着科技的不断进步，计算机技术已经应用到了各个行业中，成为人们生活和生产中必不可少的工具之一。与此同时，计算机人才的需求量也在逐年增加，在这一趋势下，大部分中职学校开设了计算机专业，以期为社会提供更多合格的计算机人才。但事实上，中职计算机教学相当不容乐观，有的学生在毕业后不能适应就业压力，也有的学生找不到适合的岗位。因此，中职学校计算机教师应认识到教学中的不足和问题，并积极探索就业为导向的教学方法和模式，使学生在毕业后能成为社会需要的专业人才。
[关 鍵 词] 中职教育;计算机教学;就业为导向
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0140-02
在科学技术不断创新和发展的背景下，几乎社会的各个领域都有计算机技术的运用，而随着信息化的普及，计算机的运用会更加广泛，因此，社会所需要的计算机专业人才数量也会不断增多。中职教育是为社会提供专业技术人才的主要渠道之一，计算机也是大多数中职学校开设的一门课程，但是中职学校计算机专业学生的就业状况不容乐观，一方面是因为一部分学生在校期间没有努力学习，对于本专业的知识和技能掌握得不够扎实;另一方面是因为有些教师的教学理念和教学模式不能与时俱进。为了给社会提供合格的计算机专业人才，本文从中职计算机教学中存在的问题入手，从就业的角度对中职计算机教学展开了具体的探讨，希望可以为相关教师提供一些参考。
一、中职教育计算机教学存在的问题
（一）计算机课程设置不合理
当前，有不少中职学校的计算机专业的课程体系设置不合理，存在理论课程居多、实践课程偏少的情况，这就导致教师在教学时重理论而轻实践。再加上部分教师的教学理念较为陈旧，基本采用灌输式的教学方式对理论性的内容进行讲解，缺少实践技能的讲解，课堂气氛沉闷、单调，学生提不起学习兴趣。此外，学生也没有太多实践操作的机会，影响了他们计算机操作技能的提高。因此，计算机专业的课程设置不合理，缺乏实效性和实践性，就会导致教学内容跟不上时代发展需求，而学生最终掌握的知识和技能也不能满足就业的需求。
（二）教学内容脱离学生就业目标
当前，有的中职学校的计算机专业的人才培养目标不明确，教学内容陈旧，不能及时更新，与社会的就业要求不一致。尤其是在信息时代，社会的主导产业开始由劳动密集型产业转向知识密集型产业，各个企业对人才的要求越来越高，尤其是对计算机应用水平提出了更高的要求。但是大部分中职学校的计算机教学内容没有体现学科特点，教学内容与学生的就业目标相脱节，这就在一定程度上导致学生不能有效掌握以后就业所需要的技能，进而影响了中职计算机教学的整体效果。
二、以就业为导向的中职计算机教学的价值
近年来，社会对计算机专业人才的需求越来越大，与此同时，也有大批的中职、高等院校的计算机专业的学生毕业，从学历方面来说，中职学生与高校学生相比没有竞争优势，为了增强中职学生的就业竞争力，他们需要有扎实的基本功，具备企业所需要的专业技能，这样才能增加他们的就业胜算，才能使他们在激烈的竞争中获得一席之地。下面笔者就详细谈谈以就业为导向的中职计算机教学的价值。
（一）以就业为导向是中职学校持续发展的需求
中职学校是为社会培养专业技术人才的主要阵地，在高校逐年扩招的背景下，中职学校要想有充足的生源，获得持续发展，就需要立足“职业”的本质特点，把培养学生的职业技能作为教学的核心和目标，使学生在毕业后能符合社会要求，顺利走上工作岗位。学生毕业后的就业得到保障，中职学校的人才培养目标才能达成，才能获得更多学生和家长的认可。因此，开展以就业为导向的计算机教学，是中职学校实现自身持续发展的需求。
（二）以就业为导向是满足学生发展的需求
虽然中职学校的生源大多是中考成绩不理想，或者在初中阶段学习成绩较差的学生，但家长对孩子的期待是相同的，即希望自己的孩子能够学有所得、学有所成。很多家长让孩子接受中职学校的教育，是满怀希望地让孩子在中职学校学得一技之长，这与中职教育为社会培养专业的技能型人才的目标相一致。因此，作为中职学校普遍开设的一个专业，计算机教学应当以就业为导向来对学生进行培养和引导，尽量使学生习得的专业技能和社会的需求无缝对接，使学生获得更好的发展。
（三）以就业为导向符合社会的需求
近年来，社会对计算机专业人才的需求量较大，但用人单位都想引进基础知识扎实、专业技术过硬、适应能力强的计算机人才。一方面，用人单位会在培养新人方面节省更多的人力、物力;另一方面，企业想要员工的价值尽快实现。因此，中职学校在开展教育教学活动时，要注重以就业为导向，结合社会的需求来设计教学目标、开展教学活动，使学生在毕业后能够成为掌握扎实基础知识和专业技能的计算机专业人才。当然，毕业生的综合能力高，能够获得用人单位的认可，也会进一步增强中职学校的社会声誉，进而形成良性循环。
三、以就业为导向的中职计算机教学策略
（一）以就业为导向，以岗位需求为培养目标
随着时代的进步和经济的发展，社会对人才的需求发生了相应的变化，逐渐由劳动型人才为主转向以知识型、技术型人才为主，在这样的发展背景下，中职学校的教学方向、教学目标也需要及时转变。首先，中职学校要了解当前的就业趋势和用人单位设置的计算机专业的岗位，如网站设计、平面设计、程序设计、系统开发、信息维护、网络游戏开发、计算机运营与维护等。这些岗位都需要借助计算机来完成，而且各个岗位对计算机技术的要求是不同的。因此，中职学校计算机教学要先明确用人单位的岗位设置和需求，并以此为根据来制订教学目标、组织教学内容。其次，在了解了用人单位的岗位需求后，中职计算机教学就有了明确的方向，这样，教师就能够在开展理论教学和实际训练时以社会、市场、用人单位为中心，制订符合学生实际情况的教学计划，同时通过企业考察、市场调研、计算机专业最新发展信息等多种方式来设置具体的培养目标，以便学生掌握与就业岗位相匹配的理论知识和专业技能，能够更好地适应人才市场的需求。 （二）教师要及时更新和优化教学内容
随着科技的不断进步，计算机技术的更新速度日益加快，相应的设备也在不断更新，在这一发展趋势下，中职学校计算机专业的教师就要以市场需求为目标，以就业为导向，及时更新和优化教学内容。首先，教师要以岗位需求和就业形势为依据，对教学内容进行重新設计和编排，使其体现出与时俱进的特色。其次，教师要以市场需求为依据，及时增加更多的计算机实训内容，使学生掌握新的专业技术和技能，提高他们的实践操作能力，以便在毕业后能在最短的时间胜任岗位工作。例如，在教学“文件管理”的内容时，教师不能单纯地向学生介绍文件夹的概念、作用、类型、功能等较为浅显的内容，而应当结合相关岗位的工作内容，把教学内容的重点放在熟练展开文件夹，移动、复制、修改文件等基本操作，以及借助资源管理器对文件夹中的资源进行管理等方面，这些内容具有较强的实用性，是日常工作中经常使用和接触的文件和文件夹操作。因此，在中职计算机教学中，教师应当以就业为导向，以提高学生的实践操作能力为重点，及时更新和优化教学内容，使学生习得的理论知识和操作技术具有实用性，能够满足岗位要求。
（三）加强校企合作，提高教学质量
中职学校是为社会培养专业人才的主要场所之一，为了使学生掌握熟练的技术，学校需要配备相应的实训设备和场地。但是，随着招生规模的不断扩大以及资金投入的限制，中职学校的实践训练存在设备落后、场地不足的问题。针对这些情况，中职学校可以通过与企业合作的方式来加强对学生的实践操作训练，即学校和相关企业建立合作关系，企业为学生提供实习岗位，学校为企业提供符合要求的人才，进而实现互补共赢的目标。此外，在与企业合作的过程中，中职学校要从客观的角度分析企业对计算机相关岗位人员的要求，同时加强与企业的深入交流，从企业对学生实习情况的反馈中，了解学生在知识和能力方面的不足，以便及时调整教学安排，培养学生的多种能力，提升学生的综合素养。例如，中职学校可以和广告公司进行合作，安排学生到广告公司实习，跟随设计人员学习，由于平面设计人员需要熟练运用图像处理软件Adobe Photoshop、Adobe illustrator、CorelDRAW、Dreamweaver、Flash等，学生在实习中可以应用自己所学的知识和技能，也可以随时向设计师请教，同时学生在完成工作任务的过程中也会根据客户的不同需求积极进行创新，有助于他们更快掌握岗位所需要的技能，在毕业后成为社会所需要的人才。
综上所述，计算机是实用性很强的学科，中职学校计算机教学抓住时代发展的机遇，同时迎接科技不断进步的挑战，以就业为导向来开展教学活动和实践训练，使学生成为既具备扎实理论基础，又具备熟练操作技能的计算机专业人才，这样，中职教育的目标才能达成，学生才能在毕业后顺利走上工作岗位，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]卞林林.浅析以就业为导向的中职计算机教学模式[J].中学时代，2014（2）：14.
[2]李达惠.中职计算机专业校企合作模式的改进与探索[J].中国校外教育（下旬），2015（11）：43.
[3]王蔚.企业视角下中职学校校企合作中的问题与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2019.
编辑 张 俐
[关 鍵 词] 中职教育;计算机教学;就业为导向
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0140-02
在科学技术不断创新和发展的背景下，几乎社会的各个领域都有计算机技术的运用，而随着信息化的普及，计算机的运用会更加广泛，因此，社会所需要的计算机专业人才数量也会不断增多。中职教育是为社会提供专业技术人才的主要渠道之一，计算机也是大多数中职学校开设的一门课程，但是中职学校计算机专业学生的就业状况不容乐观，一方面是因为一部分学生在校期间没有努力学习，对于本专业的知识和技能掌握得不够扎实;另一方面是因为有些教师的教学理念和教学模式不能与时俱进。为了给社会提供合格的计算机专业人才，本文从中职计算机教学中存在的问题入手，从就业的角度对中职计算机教学展开了具体的探讨，希望可以为相关教师提供一些参考。
一、中职教育计算机教学存在的问题
（一）计算机课程设置不合理
当前，有不少中职学校的计算机专业的课程体系设置不合理，存在理论课程居多、实践课程偏少的情况，这就导致教师在教学时重理论而轻实践。再加上部分教师的教学理念较为陈旧，基本采用灌输式的教学方式对理论性的内容进行讲解，缺少实践技能的讲解，课堂气氛沉闷、单调，学生提不起学习兴趣。此外，学生也没有太多实践操作的机会，影响了他们计算机操作技能的提高。因此，计算机专业的课程设置不合理，缺乏实效性和实践性，就会导致教学内容跟不上时代发展需求，而学生最终掌握的知识和技能也不能满足就业的需求。
（二）教学内容脱离学生就业目标
当前，有的中职学校的计算机专业的人才培养目标不明确，教学内容陈旧，不能及时更新，与社会的就业要求不一致。尤其是在信息时代，社会的主导产业开始由劳动密集型产业转向知识密集型产业，各个企业对人才的要求越来越高，尤其是对计算机应用水平提出了更高的要求。但是大部分中职学校的计算机教学内容没有体现学科特点，教学内容与学生的就业目标相脱节，这就在一定程度上导致学生不能有效掌握以后就业所需要的技能，进而影响了中职计算机教学的整体效果。
二、以就业为导向的中职计算机教学的价值
近年来，社会对计算机专业人才的需求越来越大，与此同时，也有大批的中职、高等院校的计算机专业的学生毕业，从学历方面来说，中职学生与高校学生相比没有竞争优势，为了增强中职学生的就业竞争力，他们需要有扎实的基本功，具备企业所需要的专业技能，这样才能增加他们的就业胜算，才能使他们在激烈的竞争中获得一席之地。下面笔者就详细谈谈以就业为导向的中职计算机教学的价值。
（一）以就业为导向是中职学校持续发展的需求
中职学校是为社会培养专业技术人才的主要阵地，在高校逐年扩招的背景下，中职学校要想有充足的生源，获得持续发展，就需要立足“职业”的本质特点，把培养学生的职业技能作为教学的核心和目标，使学生在毕业后能符合社会要求，顺利走上工作岗位。学生毕业后的就业得到保障，中职学校的人才培养目标才能达成，才能获得更多学生和家长的认可。因此，开展以就业为导向的计算机教学，是中职学校实现自身持续发展的需求。
（二）以就业为导向是满足学生发展的需求
虽然中职学校的生源大多是中考成绩不理想，或者在初中阶段学习成绩较差的学生，但家长对孩子的期待是相同的，即希望自己的孩子能够学有所得、学有所成。很多家长让孩子接受中职学校的教育，是满怀希望地让孩子在中职学校学得一技之长，这与中职教育为社会培养专业的技能型人才的目标相一致。因此，作为中职学校普遍开设的一个专业，计算机教学应当以就业为导向来对学生进行培养和引导，尽量使学生习得的专业技能和社会的需求无缝对接，使学生获得更好的发展。
（三）以就业为导向符合社会的需求
近年来，社会对计算机专业人才的需求量较大，但用人单位都想引进基础知识扎实、专业技术过硬、适应能力强的计算机人才。一方面，用人单位会在培养新人方面节省更多的人力、物力;另一方面，企业想要员工的价值尽快实现。因此，中职学校在开展教育教学活动时，要注重以就业为导向，结合社会的需求来设计教学目标、开展教学活动，使学生在毕业后能够成为掌握扎实基础知识和专业技能的计算机专业人才。当然，毕业生的综合能力高，能够获得用人单位的认可，也会进一步增强中职学校的社会声誉，进而形成良性循环。
三、以就业为导向的中职计算机教学策略
（一）以就业为导向，以岗位需求为培养目标
随着时代的进步和经济的发展，社会对人才的需求发生了相应的变化，逐渐由劳动型人才为主转向以知识型、技术型人才为主，在这样的发展背景下，中职学校的教学方向、教学目标也需要及时转变。首先，中职学校要了解当前的就业趋势和用人单位设置的计算机专业的岗位，如网站设计、平面设计、程序设计、系统开发、信息维护、网络游戏开发、计算机运营与维护等。这些岗位都需要借助计算机来完成，而且各个岗位对计算机技术的要求是不同的。因此，中职学校计算机教学要先明确用人单位的岗位设置和需求，并以此为根据来制订教学目标、组织教学内容。其次，在了解了用人单位的岗位需求后，中职计算机教学就有了明确的方向，这样，教师就能够在开展理论教学和实际训练时以社会、市场、用人单位为中心，制订符合学生实际情况的教学计划，同时通过企业考察、市场调研、计算机专业最新发展信息等多种方式来设置具体的培养目标，以便学生掌握与就业岗位相匹配的理论知识和专业技能，能够更好地适应人才市场的需求。 （二）教师要及时更新和优化教学内容
随着科技的不断进步，计算机技术的更新速度日益加快，相应的设备也在不断更新，在这一发展趋势下，中职学校计算机专业的教师就要以市场需求为目标，以就业为导向，及时更新和优化教学内容。首先，教师要以岗位需求和就业形势为依据，对教学内容进行重新設计和编排，使其体现出与时俱进的特色。其次，教师要以市场需求为依据，及时增加更多的计算机实训内容，使学生掌握新的专业技术和技能，提高他们的实践操作能力，以便在毕业后能在最短的时间胜任岗位工作。例如，在教学“文件管理”的内容时，教师不能单纯地向学生介绍文件夹的概念、作用、类型、功能等较为浅显的内容，而应当结合相关岗位的工作内容，把教学内容的重点放在熟练展开文件夹，移动、复制、修改文件等基本操作，以及借助资源管理器对文件夹中的资源进行管理等方面，这些内容具有较强的实用性，是日常工作中经常使用和接触的文件和文件夹操作。因此，在中职计算机教学中，教师应当以就业为导向，以提高学生的实践操作能力为重点，及时更新和优化教学内容，使学生习得的理论知识和操作技术具有实用性，能够满足岗位要求。
（三）加强校企合作，提高教学质量
中职学校是为社会培养专业人才的主要场所之一，为了使学生掌握熟练的技术，学校需要配备相应的实训设备和场地。但是，随着招生规模的不断扩大以及资金投入的限制，中职学校的实践训练存在设备落后、场地不足的问题。针对这些情况，中职学校可以通过与企业合作的方式来加强对学生的实践操作训练，即学校和相关企业建立合作关系，企业为学生提供实习岗位，学校为企业提供符合要求的人才，进而实现互补共赢的目标。此外，在与企业合作的过程中，中职学校要从客观的角度分析企业对计算机相关岗位人员的要求，同时加强与企业的深入交流，从企业对学生实习情况的反馈中，了解学生在知识和能力方面的不足，以便及时调整教学安排，培养学生的多种能力，提升学生的综合素养。例如，中职学校可以和广告公司进行合作，安排学生到广告公司实习，跟随设计人员学习，由于平面设计人员需要熟练运用图像处理软件Adobe Photoshop、Adobe illustrator、CorelDRAW、Dreamweaver、Flash等，学生在实习中可以应用自己所学的知识和技能，也可以随时向设计师请教，同时学生在完成工作任务的过程中也会根据客户的不同需求积极进行创新，有助于他们更快掌握岗位所需要的技能，在毕业后成为社会所需要的人才。
综上所述，计算机是实用性很强的学科，中职学校计算机教学抓住时代发展的机遇，同时迎接科技不断进步的挑战，以就业为导向来开展教学活动和实践训练，使学生成为既具备扎实理论基础，又具备熟练操作技能的计算机专业人才，这样，中职教育的目标才能达成，学生才能在毕业后顺利走上工作岗位，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]卞林林.浅析以就业为导向的中职计算机教学模式[J].中学时代，2014（2）：14.
[2]李达惠.中职计算机专业校企合作模式的改进与探索[J].中国校外教育（下旬），2015（11）：43.
[3]王蔚.企业视角下中职学校校企合作中的问题与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2019.
编辑 张 俐