【摘要】在小学阶段，学生们写的作文大多是写人记事的记叙文。但是如果只是单纯的用语言来进行描述，那么学生们交上来的作文就会显得千篇一律，毫无新颖之点，所以教师在作文教学的过程中，就需要让学生们学到如何用真情实感的语言来表达自己的中心思想。老师在传统教学模式下教给学生们的写作技巧已经非常普遍，学生们在写作文时，也只是用一些简单的词汇、普通的事例来描写人物，在老师批阅时，就会觉得毫无新意不会给出高分。这也是学生在写作文后感到困惑的地方，为什么自己的习作不得高分。那么本文就根据小学高年级写人作文存在的问题来分析，探究如何写好写人作文的方法。
【关键词】小学高年级 写人作文
一篇好的写人作文是能够通过词语描述来感受到写作者的真情实感。学生们在写作文时，通常都先需要进行構思，学会运用各种各样的表现手法以及叙事手法来写出一篇好的作文，但是写作文最基础的条件一定是真情实感。然而怎样表达真情实感，也是学生们要学习的重点。教师就要在日常的作文教学过程中，让学生们亲身感受到一些情感的变化，从日常生活中的点点滴滴来找到情感思想，从而让学生们写出真情实感的作文得到高分。教师也要在教学的过程中创新自己的作文教学方法，让学生们学到不一样的写作技巧，那么学生写出来的写人作文也是会受老师的喜爱。
一、当前小学高年级写人作文中存在的问题
学生写的作文结构千篇一律，没有创新思路。在传统教学模式当中，语文老师在进行作文教学的时候，给学生们传授的写作技巧就是总分总的结构，是“凤头”、“猪肚”、“ 豹尾”的架构。虽然这种结构在一定程度上能够吸引读者的注意力，让读者有兴趣接着读下去，但是在小学高年级阶段，学生们掌握了一些写作技巧，却还不能够真正地做到那种构架。学生们在写作文的时候就会模仿别人的作文构架来写，就会造成前面有大量的铺垫，后面结尾点明自己的主题，从而进行升华。这种作文模式没有新意，并且轻重倒置，就会觉得这篇作文主次不分，没有情感，非常不利于学生们以后的习作。
部分学生的情感不知道如何表达出来，有些情感比较生硬。在写人作文的过程中一定要有真情实感，才能使得这篇文章有灵动性。学生们在学习了写作技巧后，就只会用一些句子，生搬硬套，不能够表达出自己的真情实感。一篇好的写人作文是要能够通过细腻的字句来了解到写作者内心的变化。虽然在小学阶段学生们还达不到那个高度，但是小学高年级学生可以通过简单的描述来表达出自己内心的情感变化，从而写好写人作文。当然，一部分学生在学习完写作技巧后，却不知道如何用细腻的字句来表达出自己内心情感的变化。
二、小学高年级写好写人作文的方法
2.1教师要创新自己的写作教学方法
教师在进行写作教学时，可以根据当前时代的发展状况来创新自己的写作教学方法，让学生们能够与时代挂上钩。创新自己的写作教学方法，让学生们掌握到一些创新型写作技巧，在写作文时就能够从千篇一律的写人作文中脱颖而出，教师在进行批阅的时候也会对能反映当前时代的特点的写人作文提起兴趣。教师借助当前时代的特点，创新自己的写作教学方法，还可以激发起学生们的学习兴趣，让学生们喜欢上写作文。
例如教师在讲解统编版小学五年级下册第四单元习作《他-----了》时，就可以创新自己的教学方法，教师可以让学生们找出课文当中的一些描述人物的词语，让学生们在自己的笔记本上进行总结。之后再教给学生们一些创新型写作技巧，让学生们进行练习，加深学生们对写作技巧的印象。
2.2教师要引导学生找出情感关键点
学生们在写写人作文时需要找出一个情感关键点，就这一点来进行思维的拓展以及描写。那么教师在写作教学的过程中，就要教给学生们如何找出情感关键点的方法。
例如，教师在讲解统编版小学五年级上册第六单元习作《我想对您说》时，就可以和学生们一起进行写作，引导学生们找出情感关键点。这次习作是围绕着父母的爱来说的，那么教师就要有意识地和学生们说，父母在日常生活中对我们的好。在小学阶段，学生们可能不会体会到父母在暗地里对他们的好，但是明面上的一些细节就会让他们记好久。教师在上课的时候就可以给学生们说一些自己小时候与父母之间发生的事之后，说出自己当时的想法以及情感是如何的。这样一来，学生们就会和老师进行交流，说出自己与父母之间的小细节之后，教师再带领着学生们找出情感共鸣点以及关键点，从而帮助学生们完成这次写作。
【结束语】总之，小学高年级的学生已经学会了一些写人作文的写作技巧，教师在教学的过程中，结合学生们的实际情况对自己的作文教学方法进行调整，让学生们不仅学到基础的写作技巧，还要在基础之上写出富含美感的句子，让老师眼前一亮。教师在教学的过程中要时刻观察自己身边的事物以及学生身边的情况，通过点点滴滴的小事，让学生们感受到身边人带给自己的感情，通过增强学生的情感体验能力，他们才能够在写作文的时候表露出真实情感，才能够将作文写好，从而能打动人心。
【参考文献】
[1] 茆洁丽.小学写人作文指导与训练[J].作文成功之路，2020（40）：22.
[2] 王小蕾.小学语文写人作文指导方法之我见[J].新课程（上），2018（04）：72.