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为使TPACK框架下师范生ET能力培训有可操作性策略指导，本研究采用理论分析方法，依据活动理论和建构主义学习理论，设计了基于TPACK的师范生ET能力培训策略理论框架，它包含九个要素和两条线索；分别针对三个培训阶段提出了该策略的三个操作程序。最后，本研究采用准实验研究法，验证了该策略在师范生ET能力提升方面具有显著效果。