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摘要：随着我国高等教育事业的迅速发展，“00”后们正式步入大学校园。他们自我意识强烈、行为举措独立、追求务实，传统的思政教育方式已不能满足对他们的思想教育。通过分析“00“后大学生思想政治教育的背景和必要性，进一步探究其思想政治的着力点，并不断与时俱进、改革思政教育方式，采取多元化的教育形式，以保障新时期大学生的正确思政意识并推动社会发展。
关键词：“00”后;大学生;思想政治教育，方式革新
“00后”大学生出生在中国的新时代，他们生命的黄金时期覆盖着“两个100年”的战略目标，是担负民族复兴重任的“强国一代”[1]。人的思想决定着行为，大学生的思政教育很大程度决定着未来他们步入社会、推动时代进步与国家发展的思想觉悟和前进方向。因此必须牢固树立社会主义价值观，以先进的思想武装头脑和指导社会实践。
一、“00”后大学生思想政治教育的背景
在全球思想文化交融交锋呈现新特点，多元文化较量更加激烈，不稳定因素增多，我国高校仍是各国西方敌对势力同我国争夺大学生思想的前沿阵地。大学生思想政治教育是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重大问题。
我们应清楚地看到，虽然当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的，但是，我们更应该清醒地认识到，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵，西方的人生观、价值观对大学生的影响不可低估。某些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生思想政治教育方面出现的问题，我们既不能忽视，也不能回避。
二、“00”后大学生思想政治教育的必要性
“00”后大学生的健康成长离不开思想政治教育。“00”后 普遍综合素质较高，学习能力较强，但个人主义浓厚，合作意识薄弱;思想活跃，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别力;自信张扬，但心理问题凸显，抗挫能力弱，心理尚未完全成熟，价值观尚未定型，对各种社会现象和信息缺失判断与辨别能力，容易误歧途，因此加强“00 后”大学生思想政治教育，指引他们扣好人生第一粒扣子，引导他们朝着正确的方向发展是大学生健康成长的需要。
同时也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要。“00 后”大学生自我意识增强，个性独特但团队意识淡薄，更加关心与自身成长和发展密切相关的事情，对国家发展问题、社会发展形势等相对关注较少，加强“00 后”大学生思想政治教育引导他们关注人类命运、关心国家发展、关注社会形势，引导他们将个人梦与民族梦，在促进民族复兴中实现人生价值，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要[2]。
三、“00”后大学生思想政治教育的着力点
（一）立足新时代，加强理想信念教育。
1、找准“00后”大学生引领的着力点，深入开展新时代中国特色社会主义思想、中国梦和社会主义核心价值观等系列教育，结合疫情防控与青年担当，加强爱国主义和制度自信教育。
2、加强集体主义教育，将“小我”融入“大我”，实现个人价值。“众人划桨开大船”。“00”后大学生大多数为独生子女，更加重视个人意识。要从历史发展及社会进步的角度，从真实的事件中探寻集体主义“大我”的發展价值。从建国初期的集体所有制发展，到当下农业合作社的发展;从个体经济繁荣，到地区规模化经营……集体主义集合了众多的“小我”优势，将个体无法达到的集成优势加以充分发挥和利用，单打独斗的时代已经过去，只有通过集体的发展，才能够体现个人的价值。
3、积极转变教学观念，结合实际完善教育教学改革模式，注重课外实践，提升社交能力。
（二）关注新事物，占领网络教育新阵地。
1、瞄准“00后”兴趣点，根据“00后”后互联网思维，通过网络、新媒体等形式，为学生学习和生活提供服务。
2、用社会主义核心价值观、中国梦等社会主流价值观念引领网络空间发展，坚持正确价值导向和舆论导向。
3、不断进行网络思想政治教育技术和载体的更新。不断以新技术、新应用、新载体、新内容吸引“00”后大学生参与。
（三）发挥新优势，提升工作实效性。
1、激发“00”后大学生思政教育主体意识，挖掘闪光点，发挥创新力和创造性。利用暑期社会实践，“红色之旅”等引导将专业知识与思政相结合，开展暑期调研和创新创业活动，调动积极性。学校应积极组织红色之旅等实践活动，用学生的所见所闻提高思政认识深度。
2、搭建平台，突出学习能力优势。结合当下时政，开展“两会”“四史”知识竞赛、“党员应知应会”等线上排位知识竞赛，以及“我喜欢的思政课”课程设计征集等活动，参与思政课制作、设计和应用中。
3、将思政课程和课程思政高度融合，在专业课、公共课教学中融入思政教学活动，实现课程资源和教师资源融和。既充分发挥展览馆、博物馆、红色基地等传统思政教育资源功能，也开发新的教育资源，利用人工智能等新技术，把社会上知名专家学者、企业家、励志明星等纳入教育体系，满足多样化师资需求。
（四）开展各种时政讨论，提高大学生参政议政热情，夯实社会主义思政教育观。
面对当前复杂多变的国际形势，以及国内各地出现的热点事件，都能成为大学生们需要去思考和探究的话题。通过对时政新闻的讨论，探讨关系国计民生的重大问题，如其中涉及的法律、行业监管、质量监督等问题，使大学生能认识到在当下社会发展中面临或亟待解决的问题。同时，针对新冠疫情世界各国的应对措施，及各种外来声音，教师应及时举行各种时政讨论课程，使同学们发表见解，通过讨论与辩论，使学生们能够对各种声音提高辨别能力，在提高民族自信的同时也认识到当下和平发展的重要性和紧迫性。 “此生无愧入华夏”的同时，奋起学习，用知识武装头脑，为实现中华民族的伟大复兴贡献个人力量。
参考文献
[1]王纪妹.新时代“00后”大学生思想行为特点与思想政治教育策略探讨[J].智库时代，2020（14）：92-93.
[2]肖育苗.新时代加强“00后”大学生思想政治教育研究的思考[J].知识经济，2020（13）：118+120.
关键词：“00”后;大学生;思想政治教育，方式革新
“00后”大学生出生在中国的新时代，他们生命的黄金时期覆盖着“两个100年”的战略目标，是担负民族复兴重任的“强国一代”[1]。人的思想决定着行为，大学生的思政教育很大程度决定着未来他们步入社会、推动时代进步与国家发展的思想觉悟和前进方向。因此必须牢固树立社会主义价值观，以先进的思想武装头脑和指导社会实践。
一、“00”后大学生思想政治教育的背景
在全球思想文化交融交锋呈现新特点，多元文化较量更加激烈，不稳定因素增多，我国高校仍是各国西方敌对势力同我国争夺大学生思想的前沿阵地。大学生思想政治教育是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重大问题。
我们应清楚地看到，虽然当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的，但是，我们更应该清醒地认识到，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵，西方的人生观、价值观对大学生的影响不可低估。某些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生思想政治教育方面出现的问题，我们既不能忽视，也不能回避。
二、“00”后大学生思想政治教育的必要性
“00”后大学生的健康成长离不开思想政治教育。“00”后 普遍综合素质较高，学习能力较强，但个人主义浓厚，合作意识薄弱;思想活跃，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别力;自信张扬，但心理问题凸显，抗挫能力弱，心理尚未完全成熟，价值观尚未定型，对各种社会现象和信息缺失判断与辨别能力，容易误歧途，因此加强“00 后”大学生思想政治教育，指引他们扣好人生第一粒扣子，引导他们朝着正确的方向发展是大学生健康成长的需要。
同时也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要。“00 后”大学生自我意识增强，个性独特但团队意识淡薄，更加关心与自身成长和发展密切相关的事情，对国家发展问题、社会发展形势等相对关注较少，加强“00 后”大学生思想政治教育引导他们关注人类命运、关心国家发展、关注社会形势，引导他们将个人梦与民族梦，在促进民族复兴中实现人生价值，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要[2]。
三、“00”后大学生思想政治教育的着力点
（一）立足新时代，加强理想信念教育。
1、找准“00后”大学生引领的着力点，深入开展新时代中国特色社会主义思想、中国梦和社会主义核心价值观等系列教育，结合疫情防控与青年担当，加强爱国主义和制度自信教育。
2、加强集体主义教育，将“小我”融入“大我”，实现个人价值。“众人划桨开大船”。“00”后大学生大多数为独生子女，更加重视个人意识。要从历史发展及社会进步的角度，从真实的事件中探寻集体主义“大我”的發展价值。从建国初期的集体所有制发展，到当下农业合作社的发展;从个体经济繁荣，到地区规模化经营……集体主义集合了众多的“小我”优势，将个体无法达到的集成优势加以充分发挥和利用，单打独斗的时代已经过去，只有通过集体的发展，才能够体现个人的价值。
3、积极转变教学观念，结合实际完善教育教学改革模式，注重课外实践，提升社交能力。
（二）关注新事物，占领网络教育新阵地。
1、瞄准“00后”兴趣点，根据“00后”后互联网思维，通过网络、新媒体等形式，为学生学习和生活提供服务。
2、用社会主义核心价值观、中国梦等社会主流价值观念引领网络空间发展，坚持正确价值导向和舆论导向。
3、不断进行网络思想政治教育技术和载体的更新。不断以新技术、新应用、新载体、新内容吸引“00”后大学生参与。
（三）发挥新优势，提升工作实效性。
1、激发“00”后大学生思政教育主体意识，挖掘闪光点，发挥创新力和创造性。利用暑期社会实践，“红色之旅”等引导将专业知识与思政相结合，开展暑期调研和创新创业活动，调动积极性。学校应积极组织红色之旅等实践活动，用学生的所见所闻提高思政认识深度。
2、搭建平台，突出学习能力优势。结合当下时政，开展“两会”“四史”知识竞赛、“党员应知应会”等线上排位知识竞赛，以及“我喜欢的思政课”课程设计征集等活动，参与思政课制作、设计和应用中。
3、将思政课程和课程思政高度融合，在专业课、公共课教学中融入思政教学活动，实现课程资源和教师资源融和。既充分发挥展览馆、博物馆、红色基地等传统思政教育资源功能，也开发新的教育资源，利用人工智能等新技术，把社会上知名专家学者、企业家、励志明星等纳入教育体系，满足多样化师资需求。
（四）开展各种时政讨论，提高大学生参政议政热情，夯实社会主义思政教育观。
面对当前复杂多变的国际形势，以及国内各地出现的热点事件，都能成为大学生们需要去思考和探究的话题。通过对时政新闻的讨论，探讨关系国计民生的重大问题，如其中涉及的法律、行业监管、质量监督等问题，使大学生能认识到在当下社会发展中面临或亟待解决的问题。同时，针对新冠疫情世界各国的应对措施，及各种外来声音，教师应及时举行各种时政讨论课程，使同学们发表见解，通过讨论与辩论，使学生们能够对各种声音提高辨别能力，在提高民族自信的同时也认识到当下和平发展的重要性和紧迫性。 “此生无愧入华夏”的同时，奋起学习，用知识武装头脑，为实现中华民族的伟大复兴贡献个人力量。
参考文献
[1]王纪妹.新时代“00后”大学生思想行为特点与思想政治教育策略探讨[J].智库时代，2020（14）：92-93.
[2]肖育苗.新时代加强“00后”大学生思想政治教育研究的思考[J].知识经济，2020（13）：118+120.