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从培养法学学生职业应用能力的目标出发，在课堂教学中可引入情境式教学法，使学生“身临其境”，充分利用形象，创设具体的生动的场景，使其自主自动地强化自己的法律职业者角色，理解和运用法律思考、解决问题。
高校法学情境教学法的探索
【摘 要】
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从培养法学学生职业应用能力的目标出发，在课堂教学中可引入情境式教学法，使学生“身临其境”，充分利用形象，创设具体的生动的场景，使其自主自动地强化自己的法律职业者角色，理解和
【机 构】
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浙江大学城市学院法学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2007年11期
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