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文章从布鲁姆的认知领域教育目标出发,探讨了师生间积极有效的课堂提问这一环节,主要从课堂提问的含义与类型、必要性与作用、提高其效果应注意的问题三个维度来展开研究与论述。课堂提问应贯穿教学过程,有效的课堂提问环节有助于师生之间形成一个良性的作用与反作用的循环。
以问激趣,因思提质
【摘 要】
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文章从布鲁姆的认知领域教育目标出发,探讨了师生间积极有效的课堂提问这一环节,主要从课堂提问的含义与类型、必要性与作用、提高其效果应注意的问题三个维度来展开研究与论
【机 构】
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西华师范大学
【出 处】
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教育界:高等教育
【发表日期】
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2019年11期
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