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【摘要】随着我国小学教育改革的推进，素质教育成为了近几年教育的主流，尤其在德智体美劳教育的理念下，如何在小学体育教学过程中渗透素质拓展训练就成为了最近几年小学教育工作者们研究的核心。由此，本文拟通过对现阶段素质拓展训练融入小学体育教学中的重要性入手进行阐述、研究，以期能够发掘能够将素质拓展训练融入小学体育教学的路径，希望能够对未来小学体育课程的开展做出帮助。
【关键词】素质拓展训练；小学体育；教学路径
小学体育作为现如今小学教育过程中不可忽视的重要组成部分之一，受固有小学教育思维的影响实际小学教育过程中体育课程往往会被教育者们所忽视，虽然近几年，随着小学教育研究的推进，小学体育教育的重要性也愈发的受到教育工作者们的关注，但是其实际课程的开展效果仍旧令人堪忧。所以，在这一小学体育教育的背景下，如何将素质拓展训练科学、全面、系统的融入到实际的小学体育教学过程中去，结合小学生们的性格、身体特征开展针对性的体育训练，确保这一阶段的体育教育能够实现预期的教育目标就显得更加重要。
一、素质拓展训练融入小学体育教学的重要性
随着我国教育改革的推进，素质拓展训练逐渐出现在了人们的视野范围之中，越来越多的素质拓展训练出现在了实际的教育过程中，希望通过这一素质拓展训练对学生们的心理素质、身体素质等综合素质水平做出提升。近几年，随着人们对于教育中素质拓展训练研究的深入，越来越多的教育工作者们会试图将素质拓展训练与小学体育教学融合在一起，以期通过其两者之间优势的互补帮助学生们获得更好的素质拓展训练以及体育教学效果。与此同时，越来越多的研究表明，将素质拓展训练与小学体育教学融合已然成为了未来小学教育发展的必然趋势，合理的将素质拓展训练融入小学体育教学过程中不仅能够深化素质拓展训练对于学生们身体素质水平的提升，同时这一融合也能提升人们对于小学体育教育的重视程度，进而实现未来小学教学改革发展的目标，为小学生们带去更好的阶段教育效果。由此，可以认为将素质拓展训练融入到小学体育教学过程中去是十分重要且必要的。
二、素质拓展训练融入小学体育教学中的路径
结合以往小学体育教育的经验，笔者认为在未来的小学阶段教育过程中，如果想要更好的将素质拓展训练融入到实际的小学体育教学过程中去，就应分别从提升教师专业素养、完善传统体育教学内容等多方面入手针对性的予以完善。
（一）提升小学体育教师的专业素养
对于小学生群体而言，受这一群体年龄等多方面因素的影响，如果想要实现更好的素质拓展训练与体育课程融合的目标就需要从课堂的主要引导者“教师”这一角色入手，在提升教师专业素养的基础上保障这一融合的教学模式能够被切实、全面的落实在实际的教学过程中去，以此实现素质拓展训练与体育课程融合的目标。比如，在进行人教版小学二年级体育教学的过程中，学校就应着眼于这一特殊阶段学生的性格、心理、身体等多方面特征组织教师开展针对性的再教育活动，帮助教师们在教育中逐步累积融合素质拓展训练和体育课堂的路径，帮助学生们获得在本质意义上的提升，实现其两者之间的融合。
（二）结合学生成长需求确定明确的目标
在实际体育课程的教学过程中，如果想要实现预期的素质拓展训练目标，教师就应着眼于学生们的成长需求入手，为学生们选择具备较高趣味性、科学性的拓展活动，确定明确的训练开展目标同时最大程度上吸引学生们自主的参与到体育与拓展素质训练的过程中来，实现后续其两者融合的教学目标。比如，在进行人教版小学二年级体育《科学的预设艺术的生成》中《跑的游戏》单元的教学过程中，教师就可以结合二年级学生们的实际情况，为学生们设计多样化的“跑”活动，使其能够在参与中锻炼身体的灵活性，提升学生们的反应能力，为其成长打下夯实的基础。
（三）深化学生在体育课堂中的主体作用
在素质教育的背景下，“教师”不再是课堂的主角，尤其在小学体育课程中教师更应重视到这一融合过程中凸显学生的主体地位，转变原有小学教育过程中学生们被动接受的错误心态，让学生们更加积极、主动的参与到实际课程中来，充分发挥这一阶段学生们的个性，帮助学生们获得更好的发展，同时推动多样化教学理念在小学体育融合教育中的落实。比如，就这一环节，教师就可以在以往体育素质拓展活动的基础上，选择更多能够让学生们共同参与进来的训练内容，实现小学体育教育与拓展训练的多方面融合教育。与此同时，就这一环节，教师还应重视学生们的能力差异，适量的将分层次的教学模式渗透到实际的教学过程中去，确保不同能力层级的学生都能够通过这一阶段体育课程的开展获得相应的体育教育效果，从而达到为其成长保驾护航的根本目标。
（四）重视拓展训练融合中的安全教育
在上述素质拓展训练融入小学体育教育的过程中，教师也应重视对小学生们的安全教育，尤其是在进行比较激烈的跑、跳等活动时不仅仅要引导学生做好热身运动，同时也应组织学生在合理的使用体力，科学的进行素质拓展训练，避免不恰当的素质拓展训练为学生们的身体造成负面的影响。比如，在进行人教版小学体育《跑的游戏》拓展训练融合过程中，教师就应在开展训练前组织学生统一的进行科学的热身，帮助学生们养成在运动前热身的正确运动习惯，同时为学生们适量的讲解运动中的安全防护知识，提升学生们对于自我的保护意识，同时避免学生在训练时做出对自己和他人都存在一定危险的举动，保障学生们在安全的基础上获得身体素质的提升。
（五）创新新颖的拓展训练融合内容
随着时代的发展，小学生们的心理需求也发生了相应的转变，所以，在未来素质拓展训练与小学体育教学融合的过程中，教师也应及时的搜集学生们对于融合课堂的反馈，针对原有的体育融合训练做出改良，创新新颖的拓展训练融合内容，同时尊重学生们的喜好和需求，让学生们在热爱的前提下开展相应的体育素质拓展训练，逐步培养学生们的体育精神，为未来我国开展“全民体育”活动奠定基础。比如，就这一环节，受小学生思维、心理等因素的影响，学生们往往对于这一体育拓展训练存在比较明显的轻视，由此，在后续的融合教学过程中，教师就可以通过多媒体等技术的应用将这一融合教学的重要性呈现在学生们的面前，逐步提升学生们对于这一课程融合训练的重视程度，从而实现更好的体育教学目標。与此同时，体育教师们还可以积极的引导学生家庭参与到有关学生的拓展训练融合过程中来，让学生们在学生家长的辅助下更加安全、高效的开展相关的训练，从而帮助小学体育教育实现素质拓展训练融合的根本目标，帮助小学生们更加健康、快乐的成长。
三、结束语
综上所述，随着小学教育改革的推进，时代的发展对传统的小学教育提供了发展的机遇，尤其是对于小学体育教育而言更是如此，如何紧握这一小学体育教育发展的重要时机，将素质拓展训练与传统的小学体育课程融合在一起就成为了近几年小学体育教师们关注的核心，由此，结合以往小学体育的教学经验，笔者认为在未来的素质拓展训练与体育融合教学过程中，教师就可以从上述五个方面入手针对性的提升实际小学体育教学的效果，以此实现在本质意义上推动小学教育改革的宏伟目标。
【参考文献】
[1]王轩武.小学体育教学中实施拓展训练的策略浅谈[J].当代体育科技，2019，9（26）：127- 128
[2]王大伟.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].当代体育科技，2019，9（26）：140- 141
[3]吴文禄.素质拓展训练在小学体育教学中的应用探究[J].教学管理与教育研究，2017，2（23）：47- 48
（江苏省南通市通州区刘桥小学，江苏南通226363）
【关键词】素质拓展训练；小学体育；教学路径
小学体育作为现如今小学教育过程中不可忽视的重要组成部分之一，受固有小学教育思维的影响实际小学教育过程中体育课程往往会被教育者们所忽视，虽然近几年，随着小学教育研究的推进，小学体育教育的重要性也愈发的受到教育工作者们的关注，但是其实际课程的开展效果仍旧令人堪忧。所以，在这一小学体育教育的背景下，如何将素质拓展训练科学、全面、系统的融入到实际的小学体育教学过程中去，结合小学生们的性格、身体特征开展针对性的体育训练，确保这一阶段的体育教育能够实现预期的教育目标就显得更加重要。
一、素质拓展训练融入小学体育教学的重要性
随着我国教育改革的推进，素质拓展训练逐渐出现在了人们的视野范围之中，越来越多的素质拓展训练出现在了实际的教育过程中，希望通过这一素质拓展训练对学生们的心理素质、身体素质等综合素质水平做出提升。近几年，随着人们对于教育中素质拓展训练研究的深入，越来越多的教育工作者们会试图将素质拓展训练与小学体育教学融合在一起，以期通过其两者之间优势的互补帮助学生们获得更好的素质拓展训练以及体育教学效果。与此同时，越来越多的研究表明，将素质拓展训练与小学体育教学融合已然成为了未来小学教育发展的必然趋势，合理的将素质拓展训练融入小学体育教学过程中不仅能够深化素质拓展训练对于学生们身体素质水平的提升，同时这一融合也能提升人们对于小学体育教育的重视程度，进而实现未来小学教学改革发展的目标，为小学生们带去更好的阶段教育效果。由此，可以认为将素质拓展训练融入到小学体育教学过程中去是十分重要且必要的。
二、素质拓展训练融入小学体育教学中的路径
结合以往小学体育教育的经验，笔者认为在未来的小学阶段教育过程中，如果想要更好的将素质拓展训练融入到实际的小学体育教学过程中去，就应分别从提升教师专业素养、完善传统体育教学内容等多方面入手针对性的予以完善。
（一）提升小学体育教师的专业素养
对于小学生群体而言，受这一群体年龄等多方面因素的影响，如果想要实现更好的素质拓展训练与体育课程融合的目标就需要从课堂的主要引导者“教师”这一角色入手，在提升教师专业素养的基础上保障这一融合的教学模式能够被切实、全面的落实在实际的教学过程中去，以此实现素质拓展训练与体育课程融合的目标。比如，在进行人教版小学二年级体育教学的过程中，学校就应着眼于这一特殊阶段学生的性格、心理、身体等多方面特征组织教师开展针对性的再教育活动，帮助教师们在教育中逐步累积融合素质拓展训练和体育课堂的路径，帮助学生们获得在本质意义上的提升，实现其两者之间的融合。
（二）结合学生成长需求确定明确的目标
在实际体育课程的教学过程中，如果想要实现预期的素质拓展训练目标，教师就应着眼于学生们的成长需求入手，为学生们选择具备较高趣味性、科学性的拓展活动，确定明确的训练开展目标同时最大程度上吸引学生们自主的参与到体育与拓展素质训练的过程中来，实现后续其两者融合的教学目标。比如，在进行人教版小学二年级体育《科学的预设艺术的生成》中《跑的游戏》单元的教学过程中，教师就可以结合二年级学生们的实际情况，为学生们设计多样化的“跑”活动，使其能够在参与中锻炼身体的灵活性，提升学生们的反应能力，为其成长打下夯实的基础。
（三）深化学生在体育课堂中的主体作用
在素质教育的背景下，“教师”不再是课堂的主角，尤其在小学体育课程中教师更应重视到这一融合过程中凸显学生的主体地位，转变原有小学教育过程中学生们被动接受的错误心态，让学生们更加积极、主动的参与到实际课程中来，充分发挥这一阶段学生们的个性，帮助学生们获得更好的发展，同时推动多样化教学理念在小学体育融合教育中的落实。比如，就这一环节，教师就可以在以往体育素质拓展活动的基础上，选择更多能够让学生们共同参与进来的训练内容，实现小学体育教育与拓展训练的多方面融合教育。与此同时，就这一环节，教师还应重视学生们的能力差异，适量的将分层次的教学模式渗透到实际的教学过程中去，确保不同能力层级的学生都能够通过这一阶段体育课程的开展获得相应的体育教育效果，从而达到为其成长保驾护航的根本目标。
（四）重视拓展训练融合中的安全教育
在上述素质拓展训练融入小学体育教育的过程中，教师也应重视对小学生们的安全教育，尤其是在进行比较激烈的跑、跳等活动时不仅仅要引导学生做好热身运动，同时也应组织学生在合理的使用体力，科学的进行素质拓展训练，避免不恰当的素质拓展训练为学生们的身体造成负面的影响。比如，在进行人教版小学体育《跑的游戏》拓展训练融合过程中，教师就应在开展训练前组织学生统一的进行科学的热身，帮助学生们养成在运动前热身的正确运动习惯，同时为学生们适量的讲解运动中的安全防护知识，提升学生们对于自我的保护意识，同时避免学生在训练时做出对自己和他人都存在一定危险的举动，保障学生们在安全的基础上获得身体素质的提升。
（五）创新新颖的拓展训练融合内容
随着时代的发展，小学生们的心理需求也发生了相应的转变，所以，在未来素质拓展训练与小学体育教学融合的过程中，教师也应及时的搜集学生们对于融合课堂的反馈，针对原有的体育融合训练做出改良，创新新颖的拓展训练融合内容，同时尊重学生们的喜好和需求，让学生们在热爱的前提下开展相应的体育素质拓展训练，逐步培养学生们的体育精神，为未来我国开展“全民体育”活动奠定基础。比如，就这一环节，受小学生思维、心理等因素的影响，学生们往往对于这一体育拓展训练存在比较明显的轻视，由此，在后续的融合教学过程中，教师就可以通过多媒体等技术的应用将这一融合教学的重要性呈现在学生们的面前，逐步提升学生们对于这一课程融合训练的重视程度，从而实现更好的体育教学目標。与此同时，体育教师们还可以积极的引导学生家庭参与到有关学生的拓展训练融合过程中来，让学生们在学生家长的辅助下更加安全、高效的开展相关的训练，从而帮助小学体育教育实现素质拓展训练融合的根本目标，帮助小学生们更加健康、快乐的成长。
三、结束语
综上所述，随着小学教育改革的推进，时代的发展对传统的小学教育提供了发展的机遇，尤其是对于小学体育教育而言更是如此，如何紧握这一小学体育教育发展的重要时机，将素质拓展训练与传统的小学体育课程融合在一起就成为了近几年小学体育教师们关注的核心，由此，结合以往小学体育的教学经验，笔者认为在未来的素质拓展训练与体育融合教学过程中，教师就可以从上述五个方面入手针对性的提升实际小学体育教学的效果，以此实现在本质意义上推动小学教育改革的宏伟目标。
【参考文献】
[1]王轩武.小学体育教学中实施拓展训练的策略浅谈[J].当代体育科技，2019，9（26）：127- 128
[2]王大伟.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].当代体育科技，2019，9（26）：140- 141
[3]吴文禄.素质拓展训练在小学体育教学中的应用探究[J].教学管理与教育研究，2017，2（23）：47- 48
（江苏省南通市通州区刘桥小学，江苏南通226363）