【摘 要】
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目的使护生在接受临床护理教育之初树立尊重意识,关注护生人文素质培养,使护生入职前养成尊重行为习惯,发挥'职前教育'在素质养成教育中的重要作用。方法选择试验班
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目的使护生在接受临床护理教育之初树立尊重意识,关注护生人文素质培养,使护生入职前养成尊重行为习惯,发挥'职前教育'在素质养成教育中的重要作用。方法选择试验班级,在教学实践中,通过查找不尊重行为,通过确定尊重行为标准,优化教学条件,规范师生教学环节中的言语行为等措施,强化健康评估教学中尊重行为的依从性。结果在期末考试综合分析试题及实训考核中,设置尊重相关考核点,试验班学生的相关尊重知识点的考核得分高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康评估教学与尊重教育有机结合,既可改变
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