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摘 要：音乐教学是幼儿园的重要教学活动，开展音乐游戏活动就是要引导幼儿在做游戏的过程中学习，将学习与游戏有机的整合起来。将游戏的自由以及自然的特征融入到音乐教学中，让幼儿在做游戏的过程中感受音乐，充分的发挥音乐的育人功能。本文从三个方面来探讨音乐游戏活动的有效开展，提出相关的策略，拟推动音乐教学的发展，激发幼儿幼儿学习音乐的积极性和主动性。
关键词：幼儿园；小班音乐；游戏活动
幼儿园小班音乐游戏活动就是在音乐教学的过程中融入适当的游戏，让幼儿在玩耍中感受到音乐学习的快乐。幼儿是在玩耍中习得各种能力的，而音乐是一门综合性很强的学科，如果能够将游戏与音乐有机的整合起来，让幼儿在自由的游戏中敲敲、唱唱、打打，幼儿的兴趣将得到最大的激发。
一、合理篩选，符合幼儿身心发展规律
幼儿园游戏形式多种多样，有的游戏符合教学的内容，有的游戏不符合教学内容。因此，教师在教学的过程中要合理的筛选，使得游戏的内容符合本班幼儿的年龄特征和生活经验。教师在教学中可以根据实际的情况创造性的运用音乐教材，将游戏性元素在活动中很好的体现出来。如，在进行《狮王进行曲》教学的时候要注意这个曲子的故事要进行情节化的演绎，将故事中的形象生动鲜明的表现出来。在进行《小青蛙》这首曲子的教学时，要引导幼儿将小青蛙的叫声边表演边唱，形象的表达出来，并可以分组进行比赛，看哪一组幼儿能够又快又好的表现出来，增加了音乐教学的趣味性和游戏性。再如，在教学《小狗抬轿》时，曲调比较流行，节奏和旋律和儿歌极为相似，歌词也非常的幽默。这就使得教师在教学中要根据教材的实际情况和音乐教学的实际内容合理的筛选游戏的组织形式和游戏内容，符合幼儿的身心发展规律，让幼儿在教学中积极的参与，激发幼儿的音乐学习热情。
二、有趣设计，增加游戏的趣味性
幼儿阶段的幼儿普遍具有好动性的特点，教师在教学中要了解并抓住幼儿的这一特点，将游戏中的快乐因素融入到音乐的教学当中，自然的将游戏渗透到音乐的整个教育情境中，让幼儿在快乐中学习音乐。如在教学《小狗抬轿》这一内容的时候，让幼儿在游戏教学中学习新歌的唱法。如，可以先了解幼儿喜欢学习的音乐部分，然后找出音乐中的情节部分，将这一部分的知识进行有机的整合与调整，运用快板的形式让幼儿进行唱和念，帮助幼儿朗诵、熟悉歌词，然后指导幼儿进行歌曲的说唱，并引导幼儿做抬轿的动作或者是游戏，在音乐的伴奏下，边抬轿边演唱。这样的设计方式，能够将单纯的歌曲教学与游戏有机的结合起来，使教学活动变得生动有趣。
三、规则恰当，激发幼儿参与的积极性
幼儿阶段的幼儿争强好胜心较强，在学习音乐的过程中也不例外。因此，恰当的规则的制定能够激发幼儿学习的积极性，让幼儿在你追我赶的氛围中提升音乐学习的积极性，增强游戏的趣味性。首先，教师在拟定教学规则的时候要注意与幼儿的身心发展相符合。规则的制定需要考虑游戏中任务的需要，也要考虑到幼儿的身心发展的水平。如果制定的规则太难，幼儿的身心发展水平达不到，幼儿在进行游戏的过程中就会经常犯规，不利于游戏教学的顺利有效开展；其次，要将规则有效地渗透到幼儿的音乐教学中。幼儿阶段的幼儿理解力不高，与教师的沟通有一定的局限性，但是如果教师只是单纯的说教，让幼儿遵守规则，不仅不能够引导幼儿更好的遵守游戏的规则，还会打击幼儿学习音乐的兴趣。因此，教师在教学中要巧妙地将游戏的规则渗透到幼儿的游戏活动中。如，在教学活动中教师要为幼儿的创设一个空间，让幼儿在这个空间里自由的想象，通过情景展现为幼儿营造真是逼真的教学情境中，引导幼儿尊重游戏的规则。在教学《小兔和狼》这一课时，教师可以根据音乐的情节自己编写一个故事，让幼儿在故事中了解到大灰狼最喜欢的美味食物就是小白兔，在大灰狼出现的时候，小白兔要赶快的藏起来。但是有的幼儿乐于被大灰狼抓住。因此，在需要躲起来的音乐出现时，仍然是慢慢吞吞的走，这个时候教师就可以用急促的语气催促幼儿赶快的躲起来。通过这样的语境的引导，让幼儿了解并领悟到游戏与音乐的配合规则，让幼儿在兴趣十足的情况下参与游戏，提升幼儿参与游戏的积极性与热情；第三，教师可以与幼儿一起进行相关的游戏规则的制定，让幼儿在参与中体会到自己是学习的主人，激发幼儿参与游戏与音乐教学的积极性与主动性，让幼儿通过参与游戏规则的制定，熟悉游戏的规则和音乐教学的原则，更积极地参与音乐教学。
总之，幼儿的音乐活动与游戏结合起来，将能够使幼儿在音乐教学中快乐的成长。因此，教师在教学中要合理的筛选音乐教学的游戏，并有趣味性的将音乐与游戏结合起来，制定恰当的规则，让幼儿积极地参与音乐教学的活动，使幼儿在快乐中成长，培养幼儿学习音乐的兴趣。
参考文献：
[1]张放.浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展[J].赤子（上中旬），2015，08：192.
[2]程英.对幼儿园音乐教育游戏化问题的检视与思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：141-144.
[3]宋巨瑶.幼儿园音乐课程游戏化研究[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2007，02：145-147.
[4]孫海燕.幼儿园小班教学中音乐游戏的应用[J].求知导刊，2016，41：113.
关键词：幼儿园；小班音乐；游戏活动
幼儿园小班音乐游戏活动就是在音乐教学的过程中融入适当的游戏，让幼儿在玩耍中感受到音乐学习的快乐。幼儿是在玩耍中习得各种能力的，而音乐是一门综合性很强的学科，如果能够将游戏与音乐有机的整合起来，让幼儿在自由的游戏中敲敲、唱唱、打打，幼儿的兴趣将得到最大的激发。
一、合理篩选，符合幼儿身心发展规律
幼儿园游戏形式多种多样，有的游戏符合教学的内容，有的游戏不符合教学内容。因此，教师在教学的过程中要合理的筛选，使得游戏的内容符合本班幼儿的年龄特征和生活经验。教师在教学中可以根据实际的情况创造性的运用音乐教材，将游戏性元素在活动中很好的体现出来。如，在进行《狮王进行曲》教学的时候要注意这个曲子的故事要进行情节化的演绎，将故事中的形象生动鲜明的表现出来。在进行《小青蛙》这首曲子的教学时，要引导幼儿将小青蛙的叫声边表演边唱，形象的表达出来，并可以分组进行比赛，看哪一组幼儿能够又快又好的表现出来，增加了音乐教学的趣味性和游戏性。再如，在教学《小狗抬轿》时，曲调比较流行，节奏和旋律和儿歌极为相似，歌词也非常的幽默。这就使得教师在教学中要根据教材的实际情况和音乐教学的实际内容合理的筛选游戏的组织形式和游戏内容，符合幼儿的身心发展规律，让幼儿在教学中积极的参与，激发幼儿的音乐学习热情。
二、有趣设计，增加游戏的趣味性
幼儿阶段的幼儿普遍具有好动性的特点，教师在教学中要了解并抓住幼儿的这一特点，将游戏中的快乐因素融入到音乐的教学当中，自然的将游戏渗透到音乐的整个教育情境中，让幼儿在快乐中学习音乐。如在教学《小狗抬轿》这一内容的时候，让幼儿在游戏教学中学习新歌的唱法。如，可以先了解幼儿喜欢学习的音乐部分，然后找出音乐中的情节部分，将这一部分的知识进行有机的整合与调整，运用快板的形式让幼儿进行唱和念，帮助幼儿朗诵、熟悉歌词，然后指导幼儿进行歌曲的说唱，并引导幼儿做抬轿的动作或者是游戏，在音乐的伴奏下，边抬轿边演唱。这样的设计方式，能够将单纯的歌曲教学与游戏有机的结合起来，使教学活动变得生动有趣。
三、规则恰当，激发幼儿参与的积极性
幼儿阶段的幼儿争强好胜心较强，在学习音乐的过程中也不例外。因此，恰当的规则的制定能够激发幼儿学习的积极性，让幼儿在你追我赶的氛围中提升音乐学习的积极性，增强游戏的趣味性。首先，教师在拟定教学规则的时候要注意与幼儿的身心发展相符合。规则的制定需要考虑游戏中任务的需要，也要考虑到幼儿的身心发展的水平。如果制定的规则太难，幼儿的身心发展水平达不到，幼儿在进行游戏的过程中就会经常犯规，不利于游戏教学的顺利有效开展；其次，要将规则有效地渗透到幼儿的音乐教学中。幼儿阶段的幼儿理解力不高，与教师的沟通有一定的局限性，但是如果教师只是单纯的说教，让幼儿遵守规则，不仅不能够引导幼儿更好的遵守游戏的规则，还会打击幼儿学习音乐的兴趣。因此，教师在教学中要巧妙地将游戏的规则渗透到幼儿的游戏活动中。如，在教学活动中教师要为幼儿的创设一个空间，让幼儿在这个空间里自由的想象，通过情景展现为幼儿营造真是逼真的教学情境中，引导幼儿尊重游戏的规则。在教学《小兔和狼》这一课时，教师可以根据音乐的情节自己编写一个故事，让幼儿在故事中了解到大灰狼最喜欢的美味食物就是小白兔，在大灰狼出现的时候，小白兔要赶快的藏起来。但是有的幼儿乐于被大灰狼抓住。因此，在需要躲起来的音乐出现时，仍然是慢慢吞吞的走，这个时候教师就可以用急促的语气催促幼儿赶快的躲起来。通过这样的语境的引导，让幼儿了解并领悟到游戏与音乐的配合规则，让幼儿在兴趣十足的情况下参与游戏，提升幼儿参与游戏的积极性与热情；第三，教师可以与幼儿一起进行相关的游戏规则的制定，让幼儿在参与中体会到自己是学习的主人，激发幼儿参与游戏与音乐教学的积极性与主动性，让幼儿通过参与游戏规则的制定，熟悉游戏的规则和音乐教学的原则，更积极地参与音乐教学。
总之，幼儿的音乐活动与游戏结合起来，将能够使幼儿在音乐教学中快乐的成长。因此，教师在教学中要合理的筛选音乐教学的游戏，并有趣味性的将音乐与游戏结合起来，制定恰当的规则，让幼儿积极地参与音乐教学的活动，使幼儿在快乐中成长，培养幼儿学习音乐的兴趣。
参考文献：
[1]张放.浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展[J].赤子（上中旬），2015，08：192.
[2]程英.对幼儿园音乐教育游戏化问题的检视与思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：141-144.
[3]宋巨瑶.幼儿园音乐课程游戏化研究[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2007，02：145-147.
[4]孫海燕.幼儿园小班教学中音乐游戏的应用[J].求知导刊，2016，41：113.