论文部分内容阅读
摘要：初中化学对于初中的学生们来说是一门新的学科。对于这些化学知识，学生们一开始会很陌生，老师们要从基础抓起。为了让学生学好化学，老师们应该努力提高学生们对化学这门学科的学习兴趣，这对于老师和同学们来说都是一种挑战。
关键词：初中化学;教学方法;提高学习兴趣和做题效率
初中化学是初三学生开始学的一门学科，化学是一门以实验为基础的学科。学好化学，必须从基础抓起，老师们应该不断创新自己的教学方法，旨在提高学生们的学习兴趣和做题效率。化学也跟我们日常生活息息相关，对于如何抓好初中化学教学，我有一些相关的教学建议。
一、激发兴趣，主动学习
兴趣是人接触事物的一种开始，它能带动人们的积极性。我们应该知道：“兴趣是最好的老师”。激发学生们的学习兴趣尤为重要，能够让学生们体会到化学的奥妙，从而使学生们主动去学习化学。
每个人对于新鲜的事物都会有好奇的兴趣，对于初次接触化学的学生们也不例外。如果遇到一些难题或者过多的理论知识的话，可能会觉得枯燥无味。例如，在学生们遇到难题一知半解时，老师们可以把同学们分成几个小组，让同学们自由交流一下，然后老师可以集中讲解一下，也可以让会做的学生讲解一下他的解题思路。对于过多的理论知识，老师们可以逐一讲解，让这些理论知识生动化，并加以实例分析。这样的话，学生们可以更好地理解，还可以激发他们的兴趣，让他们学会参照这样的方法去理解分析。老师们应该把课堂变得生动化，营造良好的学习气氛，老师主动去亲近学生，与学生们一起学习，让学生们投入到这门学科中。学生们对这门科的内容感兴趣，就会主动去学习。主动学习往往学习更加高效。
调动学生们的积极性，应该从他们的学习兴趣出发。激发学生们的学习兴趣，才能更好地引导他们去学习。带领学生走进化学这个新世界，老师们要加强对学生的兴趣培养，让学生们去主动学习化学，并热爱化学这门学科。
二、精讲教学，高效学习
充分调动同学们学习的积极性，有利于提高学生们的学习效率。精讲能够帮助学生们更好地吸收和运用知识，高效的学习能够让学生们提高学习效率，达到事半功倍的效果。
老师们需要不断创新教学方法，老师们上课时可以积极与学生们互动，下课的时候也可以和同学们交流一下。例如，老师上课前需要提前做好教学准备，采用多样化的教学方法。上课的过程中老师多跟学生们互动，可以上课提问学生，也可以让学生来讲题。这样的話，就能很好的锻炼学生的语言组织能力和应变能力。对于一个有点难度的问题，老师可以和同学们一起去思考怎么去解题。下课的时候，老师可以和学生们多沟通一下，了解他们的学习状况。当然，老师每天也要定时给同学们布置适量的作业。然而，每天面对这么多的化学元素和化学方程式，学生们也许会认为化学要背的东西很多。因此，老师们应该在简化学生记忆这方面做出努力。比如说，老师们可以把化学元素的顺序编成一个故事，方便学生们记忆。老师们可以通过播放实验视频，加强学生们对实验的步骤，化学药品，以及化学方程式的理解和记忆。老师们也必须要求学生们做到课前预习，课后复习。这样才能上课的时候知道老师大概要讲些什么内容，课后做练习也能强化学生们对知识点的认识，做到高效学习。每个学生都有不同的学习方法，有的学生的学习方法可能比较普通，老师应该密切关注这些学生，及时改变他们的学习方法。
学习需要老师和学生们共同参与进来，学生为主，老师为辅，两者相辅相成。老师需要密切关注学生，与学生们交流，学生们也要主动与老师交流，向老师请教。老师和学生们积极配合，能够提高学生的学习效率，做到高效学习。
三、实验操作，挑战自我
化学是一门以实验为基础的学科，学习化学，自然离不开实验操作。为了让学生更好地了解化学，更重要的是把他们带进实验室，让他们走进科学的世界，亲身体验一下化学的神奇之处。
对于大多数学校来说，化学课很少带学生们走进实验室，课本上的实验大多数是用多媒体给同学放一下视频。化学实验也跟生活实际相结合。这样的话，学生们就体会不到自己做实验成功的感受。带学生走进实验室也能激发学生的学习兴趣，更能强化他们的知识体系。例如，老师可以带学生们进实验室做制取二氧化碳的实验，让学生们按步骤进行操作。安装好装置后，选择药品石灰石、大理石和稀盐酸。实验开始后，让学生把收集的气体通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。这样的实验过程看似简单，但实际操作起来并不简单。
学生在学习化学的过程中，还是希望自己能够走进化学实验室，亲身去做一下实验。让学生们进实验室做实验也能很好地锻炼他们的动手能力，加强他们对化学实验的印象，也是挑战自我的一种方式。
学习化学，需要从基础抓起，也就是说要从初中化学开始抓起。老师们做到传道授业解惑也，学生们做到虚心学习。为了学生积极参与到化学的学习之中，老师们一开始就要培养学生对化学的兴趣，才能更好地教授他们这些新知识。
参考文献：
【1】骆晓娟，《谈初中化学实验的结构性教学》，读写算《教育教学研究）》，2015年19期。
【2】张丽花，《从优秀到卓越——谈初中化学探究式教学》，《陕西教育（教学）》，2014年5期。
关键词：初中化学;教学方法;提高学习兴趣和做题效率
初中化学是初三学生开始学的一门学科，化学是一门以实验为基础的学科。学好化学，必须从基础抓起，老师们应该不断创新自己的教学方法，旨在提高学生们的学习兴趣和做题效率。化学也跟我们日常生活息息相关，对于如何抓好初中化学教学，我有一些相关的教学建议。
一、激发兴趣，主动学习
兴趣是人接触事物的一种开始，它能带动人们的积极性。我们应该知道：“兴趣是最好的老师”。激发学生们的学习兴趣尤为重要，能够让学生们体会到化学的奥妙，从而使学生们主动去学习化学。
每个人对于新鲜的事物都会有好奇的兴趣，对于初次接触化学的学生们也不例外。如果遇到一些难题或者过多的理论知识的话，可能会觉得枯燥无味。例如，在学生们遇到难题一知半解时，老师们可以把同学们分成几个小组，让同学们自由交流一下，然后老师可以集中讲解一下，也可以让会做的学生讲解一下他的解题思路。对于过多的理论知识，老师们可以逐一讲解，让这些理论知识生动化，并加以实例分析。这样的话，学生们可以更好地理解，还可以激发他们的兴趣，让他们学会参照这样的方法去理解分析。老师们应该把课堂变得生动化，营造良好的学习气氛，老师主动去亲近学生，与学生们一起学习，让学生们投入到这门学科中。学生们对这门科的内容感兴趣，就会主动去学习。主动学习往往学习更加高效。
调动学生们的积极性，应该从他们的学习兴趣出发。激发学生们的学习兴趣，才能更好地引导他们去学习。带领学生走进化学这个新世界，老师们要加强对学生的兴趣培养，让学生们去主动学习化学，并热爱化学这门学科。
二、精讲教学，高效学习
充分调动同学们学习的积极性，有利于提高学生们的学习效率。精讲能够帮助学生们更好地吸收和运用知识，高效的学习能够让学生们提高学习效率，达到事半功倍的效果。
老师们需要不断创新教学方法，老师们上课时可以积极与学生们互动，下课的时候也可以和同学们交流一下。例如，老师上课前需要提前做好教学准备，采用多样化的教学方法。上课的过程中老师多跟学生们互动，可以上课提问学生，也可以让学生来讲题。这样的話，就能很好的锻炼学生的语言组织能力和应变能力。对于一个有点难度的问题，老师可以和同学们一起去思考怎么去解题。下课的时候，老师可以和学生们多沟通一下，了解他们的学习状况。当然，老师每天也要定时给同学们布置适量的作业。然而，每天面对这么多的化学元素和化学方程式，学生们也许会认为化学要背的东西很多。因此，老师们应该在简化学生记忆这方面做出努力。比如说，老师们可以把化学元素的顺序编成一个故事，方便学生们记忆。老师们可以通过播放实验视频，加强学生们对实验的步骤，化学药品，以及化学方程式的理解和记忆。老师们也必须要求学生们做到课前预习，课后复习。这样才能上课的时候知道老师大概要讲些什么内容，课后做练习也能强化学生们对知识点的认识，做到高效学习。每个学生都有不同的学习方法，有的学生的学习方法可能比较普通，老师应该密切关注这些学生，及时改变他们的学习方法。
学习需要老师和学生们共同参与进来，学生为主，老师为辅，两者相辅相成。老师需要密切关注学生，与学生们交流，学生们也要主动与老师交流，向老师请教。老师和学生们积极配合，能够提高学生的学习效率，做到高效学习。
三、实验操作，挑战自我
化学是一门以实验为基础的学科，学习化学，自然离不开实验操作。为了让学生更好地了解化学，更重要的是把他们带进实验室，让他们走进科学的世界，亲身体验一下化学的神奇之处。
对于大多数学校来说，化学课很少带学生们走进实验室，课本上的实验大多数是用多媒体给同学放一下视频。化学实验也跟生活实际相结合。这样的话，学生们就体会不到自己做实验成功的感受。带学生走进实验室也能激发学生的学习兴趣，更能强化他们的知识体系。例如，老师可以带学生们进实验室做制取二氧化碳的实验，让学生们按步骤进行操作。安装好装置后，选择药品石灰石、大理石和稀盐酸。实验开始后，让学生把收集的气体通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。这样的实验过程看似简单，但实际操作起来并不简单。
学生在学习化学的过程中，还是希望自己能够走进化学实验室，亲身去做一下实验。让学生们进实验室做实验也能很好地锻炼他们的动手能力，加强他们对化学实验的印象，也是挑战自我的一种方式。
学习化学，需要从基础抓起，也就是说要从初中化学开始抓起。老师们做到传道授业解惑也，学生们做到虚心学习。为了学生积极参与到化学的学习之中，老师们一开始就要培养学生对化学的兴趣，才能更好地教授他们这些新知识。
参考文献：
【1】骆晓娟，《谈初中化学实验的结构性教学》，读写算《教育教学研究）》，2015年19期。
【2】张丽花，《从优秀到卓越——谈初中化学探究式教学》，《陕西教育（教学）》，2014年5期。