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摘 要: 思政课实践教学能让学生走出课堂走向社会,在实践中培养社会责任感和使命感,提高分析和解决问题的能力,从而更好地激发学生学习思政理论课的热情,但落实中还存在一些问题,需要结合国情、校情和专业特点,既要做到方案巧设计、经费有保障,又要结合学生管理工作,打造思政实践教学大环境,塑造良好校园文化氛围。
关键词: 高校思政课 实践教学 校园文化
高校思政课是保证大学生成为德才兼备人才的重要措施,是保证高校社会主义办学方向的重要途径,但思政课的特殊性质和任务又决定了它与其他知识类、技能类课程教学存在着根本的区别。它强调的不仅是知识和技能的传授,更重要的是将科学理论内化为自身信念与修养,实现思想上的升华。当前思政课的实践教学尚存在一些问题,需要广大教育工作加以研究和解决。
一、对思政课实践教学的重要性认识需加强
《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出,高等学校思想政治理论课要加强实践教学。
思政课的理论性很强,长期以来,思政课教学主要是以粉笔加黑板的灌输方式进行教学,教师拘泥于教学大纲中的内容,力求讲深讲透,追求理论上的完整。即便引进多媒体教学,也大多停留在案例教学上。而在当今改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,社会生活正发生着剧烈的变化,这种传统的说教方式对很多思想活跃的大学生来说显得相对难以接受,难入耳,难入脑。
在高校的思政课教学中,我们要力求在课堂教学为主体的程式化教学中更多地融入以实践活动为载体的创新教学,努力使知识理论外化为学生行动,化为学生修养,而知识理论的内化过程其实就是一个体验的过程,如果没有实践的依托,没有具体环境事件作为媒介,那么内化过程也就缺少了实现的桥梁。
二、对思政课实践教学的配套政策要跟上
国家教育主管行政部门对高校思政课实践教学非常重视是毋庸置疑的,但缺乏可操作性的明文规定又是摆在广大思政课教师面前的实际困难。实践教学是一项在课外甚至是校外进行的教学活动,其组织安排不仅仅涉及教学安排、人员配备,还包括经费开支、场地落实、安全保障等诸多的问题,仅靠思政课教学部门自身是无法独立完成的。
当前在学校层面应积极组织教师集体编写思政课实践性教学环节大纲,并由任课教师制定出各门课程的实践性教学环节方案及操作细则,在这当中可以充分发挥学生的主观能动性,在条件成熟时甚至可以放手让学生去设计,由教师来指导。学校领导和相关部门应设定专项经费保障实践教学的落实。
三、对思政课实践教学的建议
社会生活在发生着日新月异的变化,实践教学必须不断创新,紧跟时代的节拍,使思政课植根于活生生的社会生活,让学生置身于生活的沃土去理解、掌握马克思主义。只有这样,学生的学习兴趣才能充分激发,政课的教学效果才能提高,教育目标才能真正实现。
1.结合国情,开展形式多样的实践教学。
思政理论课较多地涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观、就业观、恋爱观、幸福观、法制观等,实践课的内容可以紧紧围绕书本上的理论,结合具体国情以实践的“案”说理,将实践课和学校的党建、团建工作紧密结合起来,将思政教育和学生活动结合起来,打造思政实践教学大环境,营造良好的校园文化氛围,这样既能有机地将思政教育融入学生培养的过程中,形成全员育人、全方位育人、全过程育人的局面,同时经费问题又能迎刃而解。
例如可以让思政课教师与学生管理人员组成实践小组,以学生党支部、入党积极分子、团支部等形式组队开展实践教学。又如可以通过军训将思政实践课向新生入学初期前移,军训不再单纯是品格毅力和吃苦耐劳的培养,不再简单由班主任或辅导员管理,还要将思政课的爱国主义教育、集体主义教育、军事理论教育融入其中。再如可以通过三下乡活动将思政实践课向学生暑假后移,思政课教师可以组织学生在送文化、科技、卫生的同时,带着三农问题、农村青年就业问题、农村教育等主题去开展调研。
2.结合校情,开展贴近生活的实践教学。
首先应结合各所学校的文化底蕴和专业特色将思政课实践教学融入到学生管理和学生活动中去。教学应充分利用第二课堂实践载体,寓教于活动之中,使理论教学更加贴近大学生的生活实际和思想实际。此外,赋予大学生第二课堂活动以具有时代气息和深刻思想内涵的教育教学内容和理念,提升活动的层次和品位。比如在大学生自办刊物方面要在价值取向上加以正确的指导,在技能比赛方面要培养学生在竞争中合作的团队意识和集体荣誉感。还可以将思政课实践教学与专业实习实训资源结合,使专业实习实训同时成为思想政治实践教学的平台,在实习实训中贯穿职业道德教育,使技能训练与素质培养相结合。
其次应结合学校所在区位合理安排校外实践活动,根据车程、费用、人数多少,适当安排大学生进社区体验生活,到爱国主义教育基地参观,到附近的法院旁听。
3.结合网络,开展内容鲜活的实践教学。
互联网的普及为思政课实践活动的素材搜集提供了丰富的资源,组织学生收看优秀电影或者查找有关社会热点问题,从而可以开展以讨论、辩论、演讲、论文等形式实践活动。
四、我校在思政课实践教学中的几点做法
近年来,我校高度重视思政课实践教学,学校设置了思政课教学专项活动经费,采取了一系列做法,取得了很好的实效。
1.以教研室为平台,以课程组为单位,科学设计实践环节。
如我院思政教研室的“思想道德修养和法律基础”课程组就拟定了四个方面的实践题材:结合第二章“继承爱国传统,弘扬民族精神”组织学生参观神山烈士陵园或王稼祥革命纪念馆等爱国主义教育基地,结合第三章“领悟人生真谛,创造人生价值”观看《感动中国》并进行主题演讲,结合第五章“遵守社会功德,维护公共秩序”组织学生在校园及周边社区开展社会调查,结合第八章“了解法律制度,自觉遵守法律”开展模拟法庭或组织法庭旁听。
2.将思政课实践教学与专业学习结合。
如我校在新生入学时,就为每名新生发放《大学新生指南》,以新生入学为切入点进行大力宣传,在大学学习、校园管理、生活消费上对入学新生进行正确的引导,反映丰富多彩的校园生活,创建和谐健康的校园文化,引领文明清新的校园风尚。尤其在专业指引和就业导向上进行介绍,帮助学生树立清晰的专业学习目标。
在教师带领下对学生平面刊物和媒体作品的立意思想、内容选择、文字编排等进行指导,我校人文系主办的《人文视野》、汽车系主办的《Car Time.Com》等刊物和由学生主持的“校园新闻联播”网络版深受学生喜爱。
在学生的实践环节安排与专业有关的调研活动,如设计一年级大学生对就业前景的预期调查与分析、学生职业兴趣的调查与分析、毕业班学生择业心态的调查与分析等课题。
3.将思政课实践教学与学生活动融合。
德育工作是一个系统性育人工程,必须和学生活动紧密结合,以丰富的学生活动为载体,激励学生汲取中华民族优秀文化与世界先进文化,树立热爱祖国、献身社会主义事业的信念,培养优良的职业道德、高尚的人格、健康的审美情趣,努力实现求知、做事和做人的有机统一。
在广大教师和相关部门的配合下,我校以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范为基础,扎实推进主题教育活动,在过去一年中先后开展了“基础文明建设活动月”、“科技创新活动月”、“文化艺术节”、“青年志愿活动月”、“科技创新节”等十余项主题活动。具体开展了“勿忘国耻、国荣我荣、回顾历史、振我中华”签名活动;举行“纪念五四运动九十周年”大型书画展;“规划人生,拥抱成功”——大学生职业生涯规划讲座;“纪念改革开放三十周年”大型书画摄影展;“弘扬革命传统、肩负时代使命”——纪念“一二·九”长跑;明天会更好——纪念改革开放三十周年大型文艺晚会等。
五、结语
思政课实践教学能使大学生加深对课堂理论的理解,提高分析问题、解决问题的能力。学生在参与实践教学的过程中,能深刻体会到课程中蕴涵的人类文明成果,坚定信念,增强历史使命感和社会责任感。同时,思政课实践教学对学生了解社会、认识国情、奉献社会、培养品格、树立理想都具有积极作用,有助于全面提高学生的综合素质,从而让其成为社会需要的全面发展的有用之才。
参考文献:
[1]赵光军.高校思政课实践教学模式改革与探索[J].当代教育论坛:学科教育研究,2008,(6).
[2]钱志发等.“思政课”实践性教学环节改革初探[J].中国大学教学,2006,(7).
院级课题:“校园文化建设的研究与实践”阶段性成果
关键词: 高校思政课 实践教学 校园文化
高校思政课是保证大学生成为德才兼备人才的重要措施,是保证高校社会主义办学方向的重要途径,但思政课的特殊性质和任务又决定了它与其他知识类、技能类课程教学存在着根本的区别。它强调的不仅是知识和技能的传授,更重要的是将科学理论内化为自身信念与修养,实现思想上的升华。当前思政课的实践教学尚存在一些问题,需要广大教育工作加以研究和解决。
一、对思政课实践教学的重要性认识需加强
《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出,高等学校思想政治理论课要加强实践教学。
思政课的理论性很强,长期以来,思政课教学主要是以粉笔加黑板的灌输方式进行教学,教师拘泥于教学大纲中的内容,力求讲深讲透,追求理论上的完整。即便引进多媒体教学,也大多停留在案例教学上。而在当今改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,社会生活正发生着剧烈的变化,这种传统的说教方式对很多思想活跃的大学生来说显得相对难以接受,难入耳,难入脑。
在高校的思政课教学中,我们要力求在课堂教学为主体的程式化教学中更多地融入以实践活动为载体的创新教学,努力使知识理论外化为学生行动,化为学生修养,而知识理论的内化过程其实就是一个体验的过程,如果没有实践的依托,没有具体环境事件作为媒介,那么内化过程也就缺少了实现的桥梁。
二、对思政课实践教学的配套政策要跟上
国家教育主管行政部门对高校思政课实践教学非常重视是毋庸置疑的,但缺乏可操作性的明文规定又是摆在广大思政课教师面前的实际困难。实践教学是一项在课外甚至是校外进行的教学活动,其组织安排不仅仅涉及教学安排、人员配备,还包括经费开支、场地落实、安全保障等诸多的问题,仅靠思政课教学部门自身是无法独立完成的。
当前在学校层面应积极组织教师集体编写思政课实践性教学环节大纲,并由任课教师制定出各门课程的实践性教学环节方案及操作细则,在这当中可以充分发挥学生的主观能动性,在条件成熟时甚至可以放手让学生去设计,由教师来指导。学校领导和相关部门应设定专项经费保障实践教学的落实。
三、对思政课实践教学的建议
社会生活在发生着日新月异的变化,实践教学必须不断创新,紧跟时代的节拍,使思政课植根于活生生的社会生活,让学生置身于生活的沃土去理解、掌握马克思主义。只有这样,学生的学习兴趣才能充分激发,政课的教学效果才能提高,教育目标才能真正实现。
1.结合国情,开展形式多样的实践教学。
思政理论课较多地涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观、就业观、恋爱观、幸福观、法制观等,实践课的内容可以紧紧围绕书本上的理论,结合具体国情以实践的“案”说理,将实践课和学校的党建、团建工作紧密结合起来,将思政教育和学生活动结合起来,打造思政实践教学大环境,营造良好的校园文化氛围,这样既能有机地将思政教育融入学生培养的过程中,形成全员育人、全方位育人、全过程育人的局面,同时经费问题又能迎刃而解。
例如可以让思政课教师与学生管理人员组成实践小组,以学生党支部、入党积极分子、团支部等形式组队开展实践教学。又如可以通过军训将思政实践课向新生入学初期前移,军训不再单纯是品格毅力和吃苦耐劳的培养,不再简单由班主任或辅导员管理,还要将思政课的爱国主义教育、集体主义教育、军事理论教育融入其中。再如可以通过三下乡活动将思政实践课向学生暑假后移,思政课教师可以组织学生在送文化、科技、卫生的同时,带着三农问题、农村青年就业问题、农村教育等主题去开展调研。
2.结合校情,开展贴近生活的实践教学。
首先应结合各所学校的文化底蕴和专业特色将思政课实践教学融入到学生管理和学生活动中去。教学应充分利用第二课堂实践载体,寓教于活动之中,使理论教学更加贴近大学生的生活实际和思想实际。此外,赋予大学生第二课堂活动以具有时代气息和深刻思想内涵的教育教学内容和理念,提升活动的层次和品位。比如在大学生自办刊物方面要在价值取向上加以正确的指导,在技能比赛方面要培养学生在竞争中合作的团队意识和集体荣誉感。还可以将思政课实践教学与专业实习实训资源结合,使专业实习实训同时成为思想政治实践教学的平台,在实习实训中贯穿职业道德教育,使技能训练与素质培养相结合。
其次应结合学校所在区位合理安排校外实践活动,根据车程、费用、人数多少,适当安排大学生进社区体验生活,到爱国主义教育基地参观,到附近的法院旁听。
3.结合网络,开展内容鲜活的实践教学。
互联网的普及为思政课实践活动的素材搜集提供了丰富的资源,组织学生收看优秀电影或者查找有关社会热点问题,从而可以开展以讨论、辩论、演讲、论文等形式实践活动。
四、我校在思政课实践教学中的几点做法
近年来,我校高度重视思政课实践教学,学校设置了思政课教学专项活动经费,采取了一系列做法,取得了很好的实效。
1.以教研室为平台,以课程组为单位,科学设计实践环节。
如我院思政教研室的“思想道德修养和法律基础”课程组就拟定了四个方面的实践题材:结合第二章“继承爱国传统,弘扬民族精神”组织学生参观神山烈士陵园或王稼祥革命纪念馆等爱国主义教育基地,结合第三章“领悟人生真谛,创造人生价值”观看《感动中国》并进行主题演讲,结合第五章“遵守社会功德,维护公共秩序”组织学生在校园及周边社区开展社会调查,结合第八章“了解法律制度,自觉遵守法律”开展模拟法庭或组织法庭旁听。
2.将思政课实践教学与专业学习结合。
如我校在新生入学时,就为每名新生发放《大学新生指南》,以新生入学为切入点进行大力宣传,在大学学习、校园管理、生活消费上对入学新生进行正确的引导,反映丰富多彩的校园生活,创建和谐健康的校园文化,引领文明清新的校园风尚。尤其在专业指引和就业导向上进行介绍,帮助学生树立清晰的专业学习目标。
在教师带领下对学生平面刊物和媒体作品的立意思想、内容选择、文字编排等进行指导,我校人文系主办的《人文视野》、汽车系主办的《Car Time.Com》等刊物和由学生主持的“校园新闻联播”网络版深受学生喜爱。
在学生的实践环节安排与专业有关的调研活动,如设计一年级大学生对就业前景的预期调查与分析、学生职业兴趣的调查与分析、毕业班学生择业心态的调查与分析等课题。
3.将思政课实践教学与学生活动融合。
德育工作是一个系统性育人工程,必须和学生活动紧密结合,以丰富的学生活动为载体,激励学生汲取中华民族优秀文化与世界先进文化,树立热爱祖国、献身社会主义事业的信念,培养优良的职业道德、高尚的人格、健康的审美情趣,努力实现求知、做事和做人的有机统一。
在广大教师和相关部门的配合下,我校以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范为基础,扎实推进主题教育活动,在过去一年中先后开展了“基础文明建设活动月”、“科技创新活动月”、“文化艺术节”、“青年志愿活动月”、“科技创新节”等十余项主题活动。具体开展了“勿忘国耻、国荣我荣、回顾历史、振我中华”签名活动;举行“纪念五四运动九十周年”大型书画展;“规划人生,拥抱成功”——大学生职业生涯规划讲座;“纪念改革开放三十周年”大型书画摄影展;“弘扬革命传统、肩负时代使命”——纪念“一二·九”长跑;明天会更好——纪念改革开放三十周年大型文艺晚会等。
五、结语
思政课实践教学能使大学生加深对课堂理论的理解,提高分析问题、解决问题的能力。学生在参与实践教学的过程中,能深刻体会到课程中蕴涵的人类文明成果,坚定信念,增强历史使命感和社会责任感。同时,思政课实践教学对学生了解社会、认识国情、奉献社会、培养品格、树立理想都具有积极作用,有助于全面提高学生的综合素质,从而让其成为社会需要的全面发展的有用之才。
参考文献:
[1]赵光军.高校思政课实践教学模式改革与探索[J].当代教育论坛:学科教育研究,2008,(6).
[2]钱志发等.“思政课”实践性教学环节改革初探[J].中国大学教学,2006,(7).
院级课题:“校园文化建设的研究与实践”阶段性成果