论文部分内容阅读
美国著名的教育家、心理学家戴尔·卡耐基经过长期的实践得出结论:一个人的成功,只有15%是由于他的专业技能,而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力。如果高中阶段能处理好自己的人际关系,不仅有利于提高学习兴趣,还有利于激发自我优越感。高中寄宿生良好的人际关系,是维护他们身心健康的保证,也是完善他们个性的内涵。那么如何构建良好的农村普通高中寄宿生人际关系呢?
一、布置温馨的人际环境
环境对人的思想品德形成和发展有潜移默化的作用。农村高中生由于理性思维的稚嫩,更容易接受具体可感的环境影响。整洁、优雅、文明的宿舍环境,不仅有利于控制情绪、调适行为、陶冶情操、美化心灵,还可以启迪智慧、激发灵感,使学生的精神生活处处感到美的存在。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切,对于他的精神面貌形成具有重大的意义。这里任何东西都不是随意安排的。孩子周围的环境应对他有所诱导,有所启示。”棉被整齐、杂物有序、墙壁文明、举止高雅,对农村高中生人际关系改善推波助澜。温馨的宿舍环境,是农村高中生良好人际关系的土壤。学校应该引进军事化管理,通过文明宿舍评比,重视内务整理,促进环境净化、美化。
二、掌握必备的人际原则
洛克在《教育漫话》说:“美德是精神上的宝藏,但使之焕发光彩的则是良好的礼仪。”理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人,是礼仪的核心,也是人际关系的关键。良好的礼仪,必须要求农村高中寄宿生要掌握一定的人际关系原则,为做人奠定基础。
1.真诚原则。高中寄宿生渴望自己能融入寝室小团体。因为小团体个体成员有趋同心理,在交往中更需要真诚。如果不能融入宿舍集体中,农村寄宿生会出现沉闷抑郁、萎靡不振、烦躁不安,并会形成自我封闭。真诚是打开别人心灵的金钥匙,因为真诚的人使人产生安全感,减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我,也就是把自己的真实想法与人交流。
2.主动原则。开放、豁达、宽容坦诚的心理无疑是人际交往中良好的情绪体验。随着交往深入,各类的人都成交往对象。主动对人友好,主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感,会给人留下深刻的印象。
3.平等原则。人与人之间是平等的,才会感觉有尊严。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制,或者一方需要看另一方的脸色行事,就无法建立起高质量的心理关系。
要想处理好同学之间的关系,还要做到对人宽,对己严,切忌以自我为中心。在平时的生活中,做到三主动:即主动与同学打招呼,主动和同学讲话,主动帮助别人。
三、改善师生的人际关系
良好的师生关系是在交往中形成的。不深入到学生中间,不经常与学生交往,就无法产生师生间亲密的情感。在寄宿生活中,教师要以家长和保姆身份深入寄宿生群体,遵奉寄宿生第一的理念,全心全意为寄宿生服务。此时,教师角色不是知识传播者,而是生活成长的指导者。农村学生纯朴,但毕竟刚脱离心理断乳期,生活习惯还依赖于父母。有时一句温馨的话语,一个温暖的细节,学生会感动万分。班主任要经常深入学生住宿,不定期了解住宿生的需求。如果教师心中有了爱,寄宿生会感觉集体生活不逊于家庭生活。教师要接纳与尊重学生,站在学生的立场,设身处地地从学生的立场看问题和学生打成一片,融为一体。
四、引导消除自卑天敌
每个人都有自卑,可农村高中寄宿生的自卑心理更严重。学校管理者,应该要引导农村高中生战胜自卑,为良好人际关系润滑。
1.要自我调节。经常利用墙报、心理咨询室,鼓励学生自我调节:“我相信自己,别人会喜欢我”、“别人能做到,我也能做到”。引导寄宿生正确认识自己能力的差异,学会及时对自己行为进行反思和调整,力求达到心理平衡,为自己的人际关系跨好第一步。
2.要自我推优。自卑的人总是眼睛盯住自己的缺点,而自信的人能在注意自己的缺点的同时不忽视自己的优点。要引导学生发现自己的潜能,培养他们多方面兴趣,教育他们妥善运用成功制造信心。通过自我欣赏,从而充满乐观、满怀希望,敢于和陌生人谈话。
3.要自我补偿。理智对待自己的缺点,寻找合适的补偿目标,从中吸取前进的动力,把自卑转化为一种人际关系的动力。比如自己长相不出色,那么用一些特长来弥补。
每个农村寄宿高中生要树立自我意识,接纳自己,接纳他人,发展自己,完善自己。管理者更要培养他们自信、自理、自护、自立、自强的能力,让他们理性思考,解决自身的问题。这样,才能为良好的人际关系扬起风帆。
五、培植良好的人际土壤
学校文体活动是联系学校与学生、教师与学生、学生与学生的桥梁和纽带,是学校教育、管理、服务学生的衔接点和中转站,是农村高中寄宿生人际关系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在学校,面临沉重的学习压力,如能参加一些社团文体活动,那么人际关系会更和睦。参加文体活动不仅能提高寄宿生的全面素质,还可以有效锻炼和培养学生的组织协调能力、处理问题的能力。
1.开展好第二课堂。学校根据师资力量和教学设施,为寄宿生提供套餐式的文体活动,供学生自由选择。如学校可以按照高中选修课的要求,成立以寄宿生为主的课外兴趣小组,认真开展篮球、乒乓球、跳绳等文体活动。通过这个平台,寄宿生学会合作,学会做人,彼此加深理解,促进友谊。
2.举办宿舍文化节。一年一度宿舍文化节,安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的节目,为寄宿生提供展示才能的舞台,让寄宿生充满激情,把握好人际关系。宿舍小团队节目,全部成员参与,促进寄宿生集体归属感的形成。按照校本课程开发的要求,将地方传统艺术纳入文化节,如泉州选南音、剪纸等,激发学生热爱家乡之情,排遣思乡之苦。
3.亲近自然。寄宿生大部分是农村人,活动空间来源于大自然。大自然,才是最原始的、最富有生机和美的课堂。踩青、摘果等形式,能促进学生拉近距离。人与自然和谐,人与人之间也会和睦。因为会将大自然的科学知识转化为自己的道德、信念、风尚、正确的价值观,促进寄宿生人际关系可持续发展。
六、建设科技的人际空间
由于现代社会科技发达,网络和手机成为农村学生的宠物。因长时间进行人机对话,缺乏人际交往训练,会造成农村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。学校可以为寄宿生专设“绿色网吧”,每天安排信息技术教师值班,负责网站过滤、监管。寄宿生可以免费使用电脑冲浪、查询资料。我们可以设立QQ群,让寄宿生有情感宣泄的地方。人际关系的问题,由心理老师在线疏导。这样,不但让寄宿生摆脱网络的控制,还能成为改善人际关系的工具。
教育应该是一种幸福完整的生活,而管理更须细节琢磨。农村高中寄宿生管理从人际关系入手,更能指引他们快乐成长。
(责任编辑 袁 妮)
一、布置温馨的人际环境
环境对人的思想品德形成和发展有潜移默化的作用。农村高中生由于理性思维的稚嫩,更容易接受具体可感的环境影响。整洁、优雅、文明的宿舍环境,不仅有利于控制情绪、调适行为、陶冶情操、美化心灵,还可以启迪智慧、激发灵感,使学生的精神生活处处感到美的存在。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切,对于他的精神面貌形成具有重大的意义。这里任何东西都不是随意安排的。孩子周围的环境应对他有所诱导,有所启示。”棉被整齐、杂物有序、墙壁文明、举止高雅,对农村高中生人际关系改善推波助澜。温馨的宿舍环境,是农村高中生良好人际关系的土壤。学校应该引进军事化管理,通过文明宿舍评比,重视内务整理,促进环境净化、美化。
二、掌握必备的人际原则
洛克在《教育漫话》说:“美德是精神上的宝藏,但使之焕发光彩的则是良好的礼仪。”理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人,是礼仪的核心,也是人际关系的关键。良好的礼仪,必须要求农村高中寄宿生要掌握一定的人际关系原则,为做人奠定基础。
1.真诚原则。高中寄宿生渴望自己能融入寝室小团体。因为小团体个体成员有趋同心理,在交往中更需要真诚。如果不能融入宿舍集体中,农村寄宿生会出现沉闷抑郁、萎靡不振、烦躁不安,并会形成自我封闭。真诚是打开别人心灵的金钥匙,因为真诚的人使人产生安全感,减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我,也就是把自己的真实想法与人交流。
2.主动原则。开放、豁达、宽容坦诚的心理无疑是人际交往中良好的情绪体验。随着交往深入,各类的人都成交往对象。主动对人友好,主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感,会给人留下深刻的印象。
3.平等原则。人与人之间是平等的,才会感觉有尊严。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制,或者一方需要看另一方的脸色行事,就无法建立起高质量的心理关系。
要想处理好同学之间的关系,还要做到对人宽,对己严,切忌以自我为中心。在平时的生活中,做到三主动:即主动与同学打招呼,主动和同学讲话,主动帮助别人。
三、改善师生的人际关系
良好的师生关系是在交往中形成的。不深入到学生中间,不经常与学生交往,就无法产生师生间亲密的情感。在寄宿生活中,教师要以家长和保姆身份深入寄宿生群体,遵奉寄宿生第一的理念,全心全意为寄宿生服务。此时,教师角色不是知识传播者,而是生活成长的指导者。农村学生纯朴,但毕竟刚脱离心理断乳期,生活习惯还依赖于父母。有时一句温馨的话语,一个温暖的细节,学生会感动万分。班主任要经常深入学生住宿,不定期了解住宿生的需求。如果教师心中有了爱,寄宿生会感觉集体生活不逊于家庭生活。教师要接纳与尊重学生,站在学生的立场,设身处地地从学生的立场看问题和学生打成一片,融为一体。
四、引导消除自卑天敌
每个人都有自卑,可农村高中寄宿生的自卑心理更严重。学校管理者,应该要引导农村高中生战胜自卑,为良好人际关系润滑。
1.要自我调节。经常利用墙报、心理咨询室,鼓励学生自我调节:“我相信自己,别人会喜欢我”、“别人能做到,我也能做到”。引导寄宿生正确认识自己能力的差异,学会及时对自己行为进行反思和调整,力求达到心理平衡,为自己的人际关系跨好第一步。
2.要自我推优。自卑的人总是眼睛盯住自己的缺点,而自信的人能在注意自己的缺点的同时不忽视自己的优点。要引导学生发现自己的潜能,培养他们多方面兴趣,教育他们妥善运用成功制造信心。通过自我欣赏,从而充满乐观、满怀希望,敢于和陌生人谈话。
3.要自我补偿。理智对待自己的缺点,寻找合适的补偿目标,从中吸取前进的动力,把自卑转化为一种人际关系的动力。比如自己长相不出色,那么用一些特长来弥补。
每个农村寄宿高中生要树立自我意识,接纳自己,接纳他人,发展自己,完善自己。管理者更要培养他们自信、自理、自护、自立、自强的能力,让他们理性思考,解决自身的问题。这样,才能为良好的人际关系扬起风帆。
五、培植良好的人际土壤
学校文体活动是联系学校与学生、教师与学生、学生与学生的桥梁和纽带,是学校教育、管理、服务学生的衔接点和中转站,是农村高中寄宿生人际关系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在学校,面临沉重的学习压力,如能参加一些社团文体活动,那么人际关系会更和睦。参加文体活动不仅能提高寄宿生的全面素质,还可以有效锻炼和培养学生的组织协调能力、处理问题的能力。
1.开展好第二课堂。学校根据师资力量和教学设施,为寄宿生提供套餐式的文体活动,供学生自由选择。如学校可以按照高中选修课的要求,成立以寄宿生为主的课外兴趣小组,认真开展篮球、乒乓球、跳绳等文体活动。通过这个平台,寄宿生学会合作,学会做人,彼此加深理解,促进友谊。
2.举办宿舍文化节。一年一度宿舍文化节,安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的节目,为寄宿生提供展示才能的舞台,让寄宿生充满激情,把握好人际关系。宿舍小团队节目,全部成员参与,促进寄宿生集体归属感的形成。按照校本课程开发的要求,将地方传统艺术纳入文化节,如泉州选南音、剪纸等,激发学生热爱家乡之情,排遣思乡之苦。
3.亲近自然。寄宿生大部分是农村人,活动空间来源于大自然。大自然,才是最原始的、最富有生机和美的课堂。踩青、摘果等形式,能促进学生拉近距离。人与自然和谐,人与人之间也会和睦。因为会将大自然的科学知识转化为自己的道德、信念、风尚、正确的价值观,促进寄宿生人际关系可持续发展。
六、建设科技的人际空间
由于现代社会科技发达,网络和手机成为农村学生的宠物。因长时间进行人机对话,缺乏人际交往训练,会造成农村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。学校可以为寄宿生专设“绿色网吧”,每天安排信息技术教师值班,负责网站过滤、监管。寄宿生可以免费使用电脑冲浪、查询资料。我们可以设立QQ群,让寄宿生有情感宣泄的地方。人际关系的问题,由心理老师在线疏导。这样,不但让寄宿生摆脱网络的控制,还能成为改善人际关系的工具。
教育应该是一种幸福完整的生活,而管理更须细节琢磨。农村高中寄宿生管理从人际关系入手,更能指引他们快乐成长。
(责任编辑 袁 妮)