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摘 要：随着信息技术改革的不断发展和深入，信息技术教学越来越受到重视。信息技术教学顺应时代发展潮流，能把抽象理论与实际操作结合起来。信息技术应用的多样性能够使教学形式与教学内容更加丰富多彩。因此，运用信息技术辅助教学极大地提高了教学效果，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使教学效率快速提高。
关键词：中职学校；信息技术教学；新课改
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0016-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.008
信息技术教学为学习者提供资源（这里的资源指在学习过程中可被学习者利用的与信息技术有关的一切要素）和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。下面结合多年的教学经验，谈谈在新课改背景下对中职信息技术教学的方法尝试。
一、理解教材内容，确立教学标准
教学过程中，教师要把握教学内容及教学大纲和教学目标。随着科学技术的不断发展，信息技术在教学中所占的地位越来越重要。教师在教学过程中采用信息技术来教学，对教育教学的影响十分重大。新课改对信息技术教学提出明确要求和目标，即提升学生信息素养，通过多媒体资源，增强教育教学丰富多样的趣味性；创造有利的信息环境和学习平台，增强学生运用信息技术解决实际问题的能力；提高学生的思维活动；紧抓课堂内容，围绕教学中心，充分发挥信息技术在教学中的作用，让生动的课件、感人的教学事例，理论联系实际，使教学内容更容易让学生接受。在教学过程中不断创新实践，加强交流与协作，最终营造出中职信息课堂氛围。由于新课改的实施，教材教学内容有了很大改变，这就需要教师与时俱进，紧密结合教学内容，确定教育教学方式，主次分明，培養学生的思维能力，使学生体会到信息技术与人们日常生活的密切联系，初步学会运用信息技术手段观察、分析日常生活中的具体问题。要求学生对各个阶段的信息课程进行系统整合，引导学生自主学习和合作学习，进一步提升学生综合运用知识系统的能力。在教学中，通过信息技术的应用，开拓学生思路，激活学生思维，使学生的学习兴趣和特长自由发展。学生对信息技术学习感兴趣，教学中教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果将会获得很大的提升。
二、适应新课改，转变新观念
当今社会是信息时代，科学技术日新月异，随着信息技术改革的发展和深入，信息技术教学越来越受到人们的关注，在教学上也越来越受到重视，对教育教学效果的提升等影响也越来越大。新课改下的教学要求，在教学过程中教师要把抽象理论与实际操作结合起来，课堂教学以学生为主体，教师通过引导，利用多种手段激发学生的学习兴趣。教师要有深厚的计算机信息知识，要有较强的语言表达能力，还要有深厚的教育理论素养、广阔的教育视野和敏感的教育科研能力。教师要活用教科书，根据实际教学需要对教学内容进行必要的增删调整，使教学取得事半功倍的艺术效果。利用信息技术辅助教学是一种好的教学模式，需要教师拥有多元化的知识。但是，很多教师受传统教学观念的影响较深，很难迅速转变教学理念。因此，加强教师的信息培训尤为重要。
长期以来，应试教育理念在课堂教学中根深蒂固，但是中职阶段学生的压力相对较轻，学生的专业能力在不断提升。在此背景下，学校、教师和家长应加强沟通与合作，作为一线施教者，教师应自觉摒弃灌输式教学模式，努力创设互动式信息课堂。要想创设理想的互动式信息课堂，教师应加强学科之间的整合，杜绝单一的教学思维，实现信息技术和音乐、美术、英语等学科的融合，多方位、多层次提升学生信息素养。充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂机构，如此，一定能实现教学效果的大幅度提升，促进学生全面、和谐、高效发展。在不远的将来，信息技术教学必将成为实现学生获取知识最优化的途径。
三、激发创新意识，促进信息技术教学
随着科技的发展和社会的进步，知识增长和更新不断加快，信息技术教学已经走进课堂，成为中职课堂教学不可缺少的教学手段。兴趣是人们对客观事物的一种积极认识倾向，是学习的先导，是推动人们掌握知识和获得能力的一种强烈求知欲。因此，在教学中教师要努力培养学生的学习兴趣，只有兴趣高涨了，学生学习的积极性就能体现出来。在教学中，教师要采取多种方式用信息技术开发学生的智力。例如，优雅动听的歌曲、鲜艳夺目的色彩、生动形象的画面都能吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心与求知欲，提升学习兴趣。对中职学生来说，生活经验不丰富，观察事物不全面。因此，用信息技术教学能够很直观地再现生活中的具体事例，让学生通过眼、耳、脑等感官进行思维判断，化抽象为具体。学生强烈的求知愿望被激发出来，学习的创新意识得到极大的提高，从而能够自主学习，主动提问、交流，最大限度地参与到学习活动中去，在教师的积极引导下，学习兴趣和信心更足了，教学效果也会事半功倍。
总之，信息技术可以提高中职教学的质量和效率，扩大教育规模，开辟新的教学模式。科技的飞速发展、教育现代化的要求和教育的实际需要将会使信息技术的应用范围越来越广泛。新课改背景下中职信息技术教学顺应这种时代发展潮流，只有广大教师行动起来，多做尝试，敢于标新立异，才能推动中职信息技术教学改革适应当今素质教育的要求。在教学过程中教师要把促进学生自主学习、主动探究学习放在首位，让学生在生活中积极应用信息技术，结合教学实际，解决生活中的疑难问题，不断提高自己的知识能力，从而进一步提高教育教学质量。
参考文献：
[1] 王宁珍.激发学生创新性思维的中学信息技术教学方法探讨[J].科技信息（学术版），2008（34）.
[2] 郭桂英，刘光然，詹青龙.信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析[J].天津职业技术师范大学学报，2012（1）.
关键词：中职学校；信息技术教学；新课改
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0016-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.008
信息技术教学为学习者提供资源（这里的资源指在学习过程中可被学习者利用的与信息技术有关的一切要素）和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。下面结合多年的教学经验，谈谈在新课改背景下对中职信息技术教学的方法尝试。
一、理解教材内容，确立教学标准
教学过程中，教师要把握教学内容及教学大纲和教学目标。随着科学技术的不断发展，信息技术在教学中所占的地位越来越重要。教师在教学过程中采用信息技术来教学，对教育教学的影响十分重大。新课改对信息技术教学提出明确要求和目标，即提升学生信息素养，通过多媒体资源，增强教育教学丰富多样的趣味性；创造有利的信息环境和学习平台，增强学生运用信息技术解决实际问题的能力；提高学生的思维活动；紧抓课堂内容，围绕教学中心，充分发挥信息技术在教学中的作用，让生动的课件、感人的教学事例，理论联系实际，使教学内容更容易让学生接受。在教学过程中不断创新实践，加强交流与协作，最终营造出中职信息课堂氛围。由于新课改的实施，教材教学内容有了很大改变，这就需要教师与时俱进，紧密结合教学内容，确定教育教学方式，主次分明，培養学生的思维能力，使学生体会到信息技术与人们日常生活的密切联系，初步学会运用信息技术手段观察、分析日常生活中的具体问题。要求学生对各个阶段的信息课程进行系统整合，引导学生自主学习和合作学习，进一步提升学生综合运用知识系统的能力。在教学中，通过信息技术的应用，开拓学生思路，激活学生思维，使学生的学习兴趣和特长自由发展。学生对信息技术学习感兴趣，教学中教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果将会获得很大的提升。
二、适应新课改，转变新观念
当今社会是信息时代，科学技术日新月异，随着信息技术改革的发展和深入，信息技术教学越来越受到人们的关注，在教学上也越来越受到重视，对教育教学效果的提升等影响也越来越大。新课改下的教学要求，在教学过程中教师要把抽象理论与实际操作结合起来，课堂教学以学生为主体，教师通过引导，利用多种手段激发学生的学习兴趣。教师要有深厚的计算机信息知识，要有较强的语言表达能力，还要有深厚的教育理论素养、广阔的教育视野和敏感的教育科研能力。教师要活用教科书，根据实际教学需要对教学内容进行必要的增删调整，使教学取得事半功倍的艺术效果。利用信息技术辅助教学是一种好的教学模式，需要教师拥有多元化的知识。但是，很多教师受传统教学观念的影响较深，很难迅速转变教学理念。因此，加强教师的信息培训尤为重要。
长期以来，应试教育理念在课堂教学中根深蒂固，但是中职阶段学生的压力相对较轻，学生的专业能力在不断提升。在此背景下，学校、教师和家长应加强沟通与合作，作为一线施教者，教师应自觉摒弃灌输式教学模式，努力创设互动式信息课堂。要想创设理想的互动式信息课堂，教师应加强学科之间的整合，杜绝单一的教学思维，实现信息技术和音乐、美术、英语等学科的融合，多方位、多层次提升学生信息素养。充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂机构，如此，一定能实现教学效果的大幅度提升，促进学生全面、和谐、高效发展。在不远的将来，信息技术教学必将成为实现学生获取知识最优化的途径。
三、激发创新意识，促进信息技术教学
随着科技的发展和社会的进步，知识增长和更新不断加快，信息技术教学已经走进课堂，成为中职课堂教学不可缺少的教学手段。兴趣是人们对客观事物的一种积极认识倾向，是学习的先导，是推动人们掌握知识和获得能力的一种强烈求知欲。因此，在教学中教师要努力培养学生的学习兴趣，只有兴趣高涨了，学生学习的积极性就能体现出来。在教学中，教师要采取多种方式用信息技术开发学生的智力。例如，优雅动听的歌曲、鲜艳夺目的色彩、生动形象的画面都能吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心与求知欲，提升学习兴趣。对中职学生来说，生活经验不丰富，观察事物不全面。因此，用信息技术教学能够很直观地再现生活中的具体事例，让学生通过眼、耳、脑等感官进行思维判断，化抽象为具体。学生强烈的求知愿望被激发出来，学习的创新意识得到极大的提高，从而能够自主学习，主动提问、交流，最大限度地参与到学习活动中去，在教师的积极引导下，学习兴趣和信心更足了，教学效果也会事半功倍。
总之，信息技术可以提高中职教学的质量和效率，扩大教育规模，开辟新的教学模式。科技的飞速发展、教育现代化的要求和教育的实际需要将会使信息技术的应用范围越来越广泛。新课改背景下中职信息技术教学顺应这种时代发展潮流，只有广大教师行动起来，多做尝试，敢于标新立异，才能推动中职信息技术教学改革适应当今素质教育的要求。在教学过程中教师要把促进学生自主学习、主动探究学习放在首位，让学生在生活中积极应用信息技术，结合教学实际，解决生活中的疑难问题，不断提高自己的知识能力，从而进一步提高教育教学质量。
参考文献：
[1] 王宁珍.激发学生创新性思维的中学信息技术教学方法探讨[J].科技信息（学术版），2008（34）.
[2] 郭桂英，刘光然，詹青龙.信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析[J].天津职业技术师范大学学报，2012（1）.