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目的：对“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式进行研究。方法：选取从2013年7月到2014年7月骨科80名医学实习生，随机将其分成对照组（40）与研究组（40），对照组为传统带教，研究组在对照组基础上采取PACS平台训练。在骨科实习入科与出科时所有实习生均测试骨科读片能力，将两组成绩差异进行对比。结果：研究组入科成绩与出科成绩分别为（40．32±3．82）分、（93．26±4．93）分，对照组入科成绩与出科成绩分别为（40．62±3．64）分，（60．32±5．68）分。在入科成绩方面，研究组与对照组无明显差异（P＞0．05）；在出科成绩方面，研究组明显优于对照组（P＜0．05）。对照组出科成绩与入科成绩有明显差异（P＜0．05）；观察组出科成绩与入科成绩有明显差异（P＜0．05）。