【摘 要】
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仔细观察我们如今的古典诗词教学会发现,要么是咬文嚼字的散文课,努力去解释每个字每个词每句诗的意思;要么是考试鉴赏,着力分析它写了什么内容,表达了什么情感,用了什么表现
【机 构】
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苏州市相城区蠡口中学,江苏 苏州,215133湖南师范大学文学院,湖南 长沙,410081;
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仔细观察我们如今的古典诗词教学会发现,要么是咬文嚼字的散文课,努力去解释每个字每个词每句诗的意思;要么是考试鉴赏,着力分析它写了什么内容,表达了什么情感,用了什么表现手法.这样,诗词教学的内容毫无美感可言.诗文大不相同,清代诗论家吴乔曾做过形象比喻,他说:“意喻之米,饭与酒所同出.文喻之炊而为饭,诗喻之酿而为酒.文之措词必副乎意,犹饭之不变米形,啖之则饱也.诗之措词不必副乎意,犹酒之变尽米形,饮之则醉也.”酒和饭的最大区别是:饭可以吃饱,是实用的;而酒可以醉人,不是很实用的.换言之,诗词,当是要有点不实用的审美功能,要能给人熏染之美感.
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