【摘 要】
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鉴于元话语研究理论不太成熟,实证研究尤其是口语研究相对贫乏的现状,本文基于人际模式为主导的"薄研究"和反身模式为基础的"厚研究"范式,尝试提出一个"厚薄相间"的三维元话
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鉴于元话语研究理论不太成熟,实证研究尤其是口语研究相对贫乏的现状,本文基于人际模式为主导的"薄研究"和反身模式为基础的"厚研究"范式,尝试提出一个"厚薄相间"的三维元话语研究模式,即元交谈、信息引导式元话语、人际互动式元话语。通过分析北京某高校五名英语教师课堂元话语,发现元交谈和人际互动式元话语使用频率高于信息引导式元话语,表明教师元话语的元语言学功能和人际互动功能大于其信息引导功能。每一维度及其辖域内各子范畴元话语相得益彰,共同作用于课堂教学。
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