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【摘要】班级工作管理是学校管理的一项奠基性工作，它在构建学校全面育人的德育管理体系中有着其它任何组织和人员都不可替代的重要作用。班主任应当在学生心目中树立起自己的良好形象，并组建好一个扎实的班委会，努力搞好班级的常规管理，同各方面进行好彼此的沟通与协调，用美好与善良的心灵去关照每一个学生，因材施教地对待他们的快乐成长与健康发展。
【关键词】奠基性工作 树立形象 组建班集体 班级常规 沟通与协调 因材施教
班级工作管理是学校管理工作中的一项至关重要的奠基性工作，是学校对学生实行德育教育的核心，更是学校教育教学工作目标实现的必要前提和根本性保障，它在构建学校全面育人的德育管理体系中具有任何组织和领导都不可替代的重要作用。本人担任班主任工作多年，根据长期的实践与体会，想就班级工作的管理与实施中的几个方面谈几点认识，同各位教育工作者共勉。
一、班主任应当在学生心目中树立起自己的良好形象
人们常说：“学高为师，身正为范。”教师肩负着对学生“传道、授业、解惑”的神圣职责。而班主任又是学生最熟悉的教师，在把自己的道德品质，知识技能有效地传授给学生的过程中，其言谈举止、气质风度都会给学生留下深刻的印象，对学生起着潜移默化、润物无声的导向作用。受学生喜欢的教师，他的一言一行、一举一动都会成为学生所崇拜或效仿的偶像。一个在学生心目中受欢迎的班主任老师应该是这样的：仪表大方、气质高雅、性格开朗、工作负责、学识渊博、言行一致、热爱并尊重学生、了解并关心学生。只有如此，学生才会从心底里佩服你、亲近你、信任你、支持你、以你为榜样。如果是这样，你的各种工作将会得以顺利进行，并可望取得良好的效果。
二、组建扎实的班委会是打造优秀班集体的力量源泉
在班级工作的管理与实施过程中，有效地发挥班委会的民主管理作用和激发学生的自主管理意识以及促进他们的自觉发展意识是非常重要的。班主任应该选择并培养好自己的得力助手，为班委会成员创造并提供一个既可以锻炼他们才能，又可以展现他们才华的机会和空间，使他们能够健康成长，富有远大理想和社会责任感意识、良好的创造精神和实践能力等。这是一个国家和民族的生存和发展所必须拥有的国民素质。刚接任的新班级，可以临时指定学生担任班委会成员，等到班级稳定后、情况熟悉时，就可以采取多种形式组建正式的班委会。班委会成员不一定都是成绩好或者表现好的学生，而应该由有组织能力的、肯干的、大胆的、有特长的学生担任。
三、班规班法是搞好班级常规管理的必要手段
“没有规矩，不成方圆。”为了发挥好班委会的作用，对班委会成员的分工应恰当、明确，班级应该依靠民主的方式制定一大套可行而完善的班级管理制度，并对班级的管理、建设和发展有一个大体的长远的规划性计划方案。大致体系如下：
第一部分：岗位责任制（按空间范畴制定）
（1）常务班长职责：全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展；及时传达学校和班主任老师对班级活动的要求，并组织实施；负责领导和协调班委会成员之间的工作；沟通和反馈学生和班主任、科任教师之间的意见和建议；在班主任不在学校时代行班主任职权……
（2）团支部职责：团支部设团支部书记、组织委员、宣传委员各一名。团支部书记负责组织全班共青团员按时完成学校团委布置的各项任务；组织委员具体负责发展和培养新团员、筹备团支部并具体主持团支部会议、收缴团费等团的工作；宣传委员负责团员思想教育、文化宣传活动的组织与实施、班刊编写与设计、教室美化等班级有关宣传性方面的工作。
（3）班委会委员职责：班委会根据需要，可设学习、生活、体育、文娱、纪律5位委员，加常务班长共6人组成，各自根据工作需要，依据所负责的班级管理事务，制定具体的工作职责条款，按章遵照执行。
除此之外，在所有学生中轮流设置值周班长和值日班长，选择部分学习成绩优秀的同学担任科代表，进行有关班级常规管理的分工协作，督促落实。
第二部分：各种日程性常规制度（按时间范畴制定）
（1）一日作息常规：如：早晨锻炼时间的安排、要求；自习、预习、复习、早晚自习的时间安排和要求；各学科的练习题完成、语文诗词和英语单词背诵量的完成；课外书的阅读、日记写作的时间安排和要求；课余活动，如体育锻炼、兴趣爱好方面时间的安排和控制；周末双休日的安排等。
（2）相应的，对于一周常规、每月常规、学期常规、学年度常规等，均需要制定一定的计划，定时定期按要求完成计划目标，按完成任务的质量和数量进行定期督促、检查、评定、反馈等。
第三部分：其它班级常规的有关规定
如劳动卫生、纪律、考勤方面的规定性公约或条款。
四、班主任应做一个同各方面进行沟通和协调的使者
在班级工作的管理与实施过程中，班主任总免不了同学校领导、教师、学生和学生家长及各种组织和群体进行沟通、协调与了解。如：有什么困难要找领导帮忙解决；了解学生要找学生家长交谈；选择班干部应征求学生意见和建议；了解科任教师的上课情况更加需要同领导、学生、教师多方面进行联系、了解、交流与研究。在与多方面保持沟通和协调的过程中，既要平衡好各方面的关系，又要使有关的工作落到实处。这就要讲究一种沟通与协调的艺术，把握平衡好各方面关系与落实好工作的双重性原则。为了更好地搞好这些方面的工作，班主任在具体的实际工作中要权衡利弊、兼顾得失。如：处分学生时要给予学生改正的机会，并尽量以说服教育的方式为主，使之心悦诚服；在学生犯错误时不要一味地指责和批评甚至挖苦，关键是要让他们从内心认识到自己的错误以及这种错误会给他人或自己的将来造成怎样的不良影响；在决定处理学生违反纪律问题的方式时，不妨可以采取几种不同的处罚方式由学生自己选择其中的一种；在评选优秀学生或者处理学生的纠纷时，绝对不能有意偏袒平常学习好和表现好的学生而打击平常表现差和学习差的学生；在批评学生时只能就事论事，不要提及学生过去所犯的错误和痛处，更不要触及到学生的生理缺陷和家庭的不幸等内容。
五、班主任应采取因材施教的态度教育每一位学生
虽然我们经常强调要平等地对待每一位学生、关心每一位学生，但这并不是说要求我们用同样的方法去教育和对待每一位学生。每一位学生的个性和心灵都是不同的，生活所处的条件以及家庭环境和经历给他造成的影响更是千差万别的，各自有所不同。在学习方面，班主任对学习成绩优秀或学习成绩一般甚至学习成绩极差的学生的期望应该有所不同：对学习成绩好的学生，要激发他们向着卓越的高度去攀登和进取，培养他们的探究性能力和创造性思维，他们是精英型人才的幼苗；对于学习成绩一般的学生要鼓励他们夯实基础，奋起直追成绩优秀的学生，而不要原地踏步、固步自封；对于学习感到困难的后进学生，要鼓励和帮助他们达到最基本的要求，尽量发现他们的闪光点，多给予他们应有的关注，多给他们一些展现成功的机会，使他们树立起信心和勇气，培养他们形成较为良好的学习习惯和方法；对于那些学习成绩极差的学生，也绝对不能放弃。如：有的学生连基本的知识概念都理解不了，学习习惯也不好，经常不遵守纪律，考试经常只能够得到个位分数或者十几分。对于这样的学生，可以放宽对他们学习上的一些要求，减轻他们的自卑感，教育他们做一个有良好道德品质、遵规守纪的人。对于那些喜欢搞破坏、耍小聪明的学生，应该引导他们发展一些正当的兴趣爱好，给他们提供一个正当的表现和展示聪明才智的机会和空间，从而满足他们表现的欲望，激发他们潜在的聪明睿智，为他们的快乐成长和健康发展所用。
总而言之，班级工作的管理与实施是一项艰苦而复杂的基础性工作，它既需要班主任投入积极的负责精神和艰辛的长期性劳动，更需要班主任具备多方面的学识与才能，同时还需要学校有一个良好的学习环境和氛围，也有赖于各位科任教师的紧密配合与协作，广大学生的拥护与支持更是必不可少。但是我想，苍天不负有心人，只要树立自己明确的管理目标，按照科学合理的管理方法灵活且实际地开展好有关的工作，用美好与善良的心灵去关照每一个学生，去无微不至地尊重他们、关爱他们、感化和感动他们，就有理由相信，我们所付出的努力一定会得到一份满意的回报，所负责的班级管理工作一定会取得良好的实效。
【关键词】奠基性工作 树立形象 组建班集体 班级常规 沟通与协调 因材施教
班级工作管理是学校管理工作中的一项至关重要的奠基性工作，是学校对学生实行德育教育的核心，更是学校教育教学工作目标实现的必要前提和根本性保障，它在构建学校全面育人的德育管理体系中具有任何组织和领导都不可替代的重要作用。本人担任班主任工作多年，根据长期的实践与体会，想就班级工作的管理与实施中的几个方面谈几点认识，同各位教育工作者共勉。
一、班主任应当在学生心目中树立起自己的良好形象
人们常说：“学高为师，身正为范。”教师肩负着对学生“传道、授业、解惑”的神圣职责。而班主任又是学生最熟悉的教师，在把自己的道德品质，知识技能有效地传授给学生的过程中，其言谈举止、气质风度都会给学生留下深刻的印象，对学生起着潜移默化、润物无声的导向作用。受学生喜欢的教师，他的一言一行、一举一动都会成为学生所崇拜或效仿的偶像。一个在学生心目中受欢迎的班主任老师应该是这样的：仪表大方、气质高雅、性格开朗、工作负责、学识渊博、言行一致、热爱并尊重学生、了解并关心学生。只有如此，学生才会从心底里佩服你、亲近你、信任你、支持你、以你为榜样。如果是这样，你的各种工作将会得以顺利进行，并可望取得良好的效果。
二、组建扎实的班委会是打造优秀班集体的力量源泉
在班级工作的管理与实施过程中，有效地发挥班委会的民主管理作用和激发学生的自主管理意识以及促进他们的自觉发展意识是非常重要的。班主任应该选择并培养好自己的得力助手，为班委会成员创造并提供一个既可以锻炼他们才能，又可以展现他们才华的机会和空间，使他们能够健康成长，富有远大理想和社会责任感意识、良好的创造精神和实践能力等。这是一个国家和民族的生存和发展所必须拥有的国民素质。刚接任的新班级，可以临时指定学生担任班委会成员，等到班级稳定后、情况熟悉时，就可以采取多种形式组建正式的班委会。班委会成员不一定都是成绩好或者表现好的学生，而应该由有组织能力的、肯干的、大胆的、有特长的学生担任。
三、班规班法是搞好班级常规管理的必要手段
“没有规矩，不成方圆。”为了发挥好班委会的作用，对班委会成员的分工应恰当、明确，班级应该依靠民主的方式制定一大套可行而完善的班级管理制度，并对班级的管理、建设和发展有一个大体的长远的规划性计划方案。大致体系如下：
第一部分：岗位责任制（按空间范畴制定）
（1）常务班长职责：全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展；及时传达学校和班主任老师对班级活动的要求，并组织实施；负责领导和协调班委会成员之间的工作；沟通和反馈学生和班主任、科任教师之间的意见和建议；在班主任不在学校时代行班主任职权……
（2）团支部职责：团支部设团支部书记、组织委员、宣传委员各一名。团支部书记负责组织全班共青团员按时完成学校团委布置的各项任务；组织委员具体负责发展和培养新团员、筹备团支部并具体主持团支部会议、收缴团费等团的工作；宣传委员负责团员思想教育、文化宣传活动的组织与实施、班刊编写与设计、教室美化等班级有关宣传性方面的工作。
（3）班委会委员职责：班委会根据需要，可设学习、生活、体育、文娱、纪律5位委员，加常务班长共6人组成，各自根据工作需要，依据所负责的班级管理事务，制定具体的工作职责条款，按章遵照执行。
除此之外，在所有学生中轮流设置值周班长和值日班长，选择部分学习成绩优秀的同学担任科代表，进行有关班级常规管理的分工协作，督促落实。
第二部分：各种日程性常规制度（按时间范畴制定）
（1）一日作息常规：如：早晨锻炼时间的安排、要求；自习、预习、复习、早晚自习的时间安排和要求；各学科的练习题完成、语文诗词和英语单词背诵量的完成；课外书的阅读、日记写作的时间安排和要求；课余活动，如体育锻炼、兴趣爱好方面时间的安排和控制；周末双休日的安排等。
（2）相应的，对于一周常规、每月常规、学期常规、学年度常规等，均需要制定一定的计划，定时定期按要求完成计划目标，按完成任务的质量和数量进行定期督促、检查、评定、反馈等。
第三部分：其它班级常规的有关规定
如劳动卫生、纪律、考勤方面的规定性公约或条款。
四、班主任应做一个同各方面进行沟通和协调的使者
在班级工作的管理与实施过程中，班主任总免不了同学校领导、教师、学生和学生家长及各种组织和群体进行沟通、协调与了解。如：有什么困难要找领导帮忙解决；了解学生要找学生家长交谈；选择班干部应征求学生意见和建议；了解科任教师的上课情况更加需要同领导、学生、教师多方面进行联系、了解、交流与研究。在与多方面保持沟通和协调的过程中，既要平衡好各方面的关系，又要使有关的工作落到实处。这就要讲究一种沟通与协调的艺术，把握平衡好各方面关系与落实好工作的双重性原则。为了更好地搞好这些方面的工作，班主任在具体的实际工作中要权衡利弊、兼顾得失。如：处分学生时要给予学生改正的机会，并尽量以说服教育的方式为主，使之心悦诚服；在学生犯错误时不要一味地指责和批评甚至挖苦，关键是要让他们从内心认识到自己的错误以及这种错误会给他人或自己的将来造成怎样的不良影响；在决定处理学生违反纪律问题的方式时，不妨可以采取几种不同的处罚方式由学生自己选择其中的一种；在评选优秀学生或者处理学生的纠纷时，绝对不能有意偏袒平常学习好和表现好的学生而打击平常表现差和学习差的学生；在批评学生时只能就事论事，不要提及学生过去所犯的错误和痛处，更不要触及到学生的生理缺陷和家庭的不幸等内容。
五、班主任应采取因材施教的态度教育每一位学生
虽然我们经常强调要平等地对待每一位学生、关心每一位学生，但这并不是说要求我们用同样的方法去教育和对待每一位学生。每一位学生的个性和心灵都是不同的，生活所处的条件以及家庭环境和经历给他造成的影响更是千差万别的，各自有所不同。在学习方面，班主任对学习成绩优秀或学习成绩一般甚至学习成绩极差的学生的期望应该有所不同：对学习成绩好的学生，要激发他们向着卓越的高度去攀登和进取，培养他们的探究性能力和创造性思维，他们是精英型人才的幼苗；对于学习成绩一般的学生要鼓励他们夯实基础，奋起直追成绩优秀的学生，而不要原地踏步、固步自封；对于学习感到困难的后进学生，要鼓励和帮助他们达到最基本的要求，尽量发现他们的闪光点，多给予他们应有的关注，多给他们一些展现成功的机会，使他们树立起信心和勇气，培养他们形成较为良好的学习习惯和方法；对于那些学习成绩极差的学生，也绝对不能放弃。如：有的学生连基本的知识概念都理解不了，学习习惯也不好，经常不遵守纪律，考试经常只能够得到个位分数或者十几分。对于这样的学生，可以放宽对他们学习上的一些要求，减轻他们的自卑感，教育他们做一个有良好道德品质、遵规守纪的人。对于那些喜欢搞破坏、耍小聪明的学生，应该引导他们发展一些正当的兴趣爱好，给他们提供一个正当的表现和展示聪明才智的机会和空间，从而满足他们表现的欲望，激发他们潜在的聪明睿智，为他们的快乐成长和健康发展所用。
总而言之，班级工作的管理与实施是一项艰苦而复杂的基础性工作，它既需要班主任投入积极的负责精神和艰辛的长期性劳动，更需要班主任具备多方面的学识与才能，同时还需要学校有一个良好的学习环境和氛围，也有赖于各位科任教师的紧密配合与协作，广大学生的拥护与支持更是必不可少。但是我想，苍天不负有心人，只要树立自己明确的管理目标，按照科学合理的管理方法灵活且实际地开展好有关的工作，用美好与善良的心灵去关照每一个学生，去无微不至地尊重他们、关爱他们、感化和感动他们，就有理由相信，我们所付出的努力一定会得到一份满意的回报，所负责的班级管理工作一定会取得良好的实效。