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在现代教学论中，教学法不再被看成是教师向学生单项传授知识的方法，而是被看成双方相互联系和交流的方式。在新课程的某种意义上讲，教学方法是教师为达到教学目的而使用的教学技术，以促成学生按照要求进行学习的方法。在26年的专职美术教学经历中，我曾用多种教学方法进行美术授课尝试，特别是新课改以来更增加了对新教学法体验的兴趣，现把几项成功的做法略述如下：
1．在美术课中积极进行综合探索。新课标要求教师寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的综合探索领域的课程。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课应该具有的特征，同时也是新课程改革需要突破的一个难点。新教材设置了美术与其它学科，美术与现实社会等方面相综合的活动。
1．1 把音乐融进美术课堂。音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术。音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声。学生通过音乐的陶冶，把心中所想、眼中所见都再现出来。
1．2 与文学相结合。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，与社会的方方面面有着千丝万缕的联系。美术课学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习运用有很大的帮助。如上国画课的时候，教师安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意，又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、不单调。
1．3 关注身边发生的家事、国事、天下事。美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理。比如：我校举行校运会时，我给学生布置运动会秩序册封面设计的作业；学校举办手抄报比赛，我上刊头设计、美术字、装饰画等内容；学校要开展为四川汶川地震灾区募捐活动，就让学生设计了宣传海报。这些作业，学生总是很乐意去完成，因为无论作业的质量问题如何，都给学生产生一种参与的感觉，有一种“当家作主”的感觉。
2．充分利用多媒体优化课堂教学。多媒体进入课堂在我校已有9年的历程，具有声光同步、视听结合的效果。教学实践的证明，在美术课中引入多媒体教学，可优化教学过程，提高教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展，能大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动、愉快地参与教学活动。通过多媒体收集资料、展示图片、使用课件，使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。在上《花圃》这一课时，我让学生在课前先收集了一些花的图案和照片，然后把图案的设计方法教给学生，运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了学生的印象，使学生知道，看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，心中都不再害怕作业了，反而愿意做练习了。在上各类欣赏课的时候，多媒体的运用就更多了。
3．巧妙安排课堂，精心设计作业。课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔等问题，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降。新课程理论认为：“兴趣是学习美术的基本动力之一”。作为教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。如何提高学生的学习兴趣，作业的难易度起到很关键的作用，要求教师应提前作大量的工作，设计好一节课的内容，并精心设计难易适中的作业。
4．及时评价和鼓励学生。教师评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用。美术作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介。学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还。如果拖延的时间长，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，课堂效果当然不会好了。在作业批改的时候，也是和学生交流的时候。因为美术课一周就上一节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的。在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬学生或指出不足，有时是对学生的作业情况，有时是对学生的上课表现，有时是对学生生活方面的建议，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。有时学生也会把他们的心情、小秘密写在作业的后面让我分享。
我们应清醒地认识到新教程所实施的不是专业美术教育，而是生活美术教育，应选择有利于学生身心发展，对学生未来生活有帮助的教学内容与方法。关注学科的综合性、多样性，把美术课的教学活动和学生的生活经验联系起来，并充分利用现代教学手段，设计好每一节课，上好每一节课，让美术课的美永远留在学生的成长过程中。
1．在美术课中积极进行综合探索。新课标要求教师寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的综合探索领域的课程。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课应该具有的特征，同时也是新课程改革需要突破的一个难点。新教材设置了美术与其它学科，美术与现实社会等方面相综合的活动。
1．1 把音乐融进美术课堂。音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术。音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声。学生通过音乐的陶冶，把心中所想、眼中所见都再现出来。
1．2 与文学相结合。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，与社会的方方面面有着千丝万缕的联系。美术课学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习运用有很大的帮助。如上国画课的时候，教师安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意，又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、不单调。
1．3 关注身边发生的家事、国事、天下事。美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理。比如：我校举行校运会时，我给学生布置运动会秩序册封面设计的作业；学校举办手抄报比赛，我上刊头设计、美术字、装饰画等内容；学校要开展为四川汶川地震灾区募捐活动，就让学生设计了宣传海报。这些作业，学生总是很乐意去完成，因为无论作业的质量问题如何，都给学生产生一种参与的感觉，有一种“当家作主”的感觉。
2．充分利用多媒体优化课堂教学。多媒体进入课堂在我校已有9年的历程，具有声光同步、视听结合的效果。教学实践的证明，在美术课中引入多媒体教学，可优化教学过程，提高教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展，能大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动、愉快地参与教学活动。通过多媒体收集资料、展示图片、使用课件，使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。在上《花圃》这一课时，我让学生在课前先收集了一些花的图案和照片，然后把图案的设计方法教给学生，运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了学生的印象，使学生知道，看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，心中都不再害怕作业了，反而愿意做练习了。在上各类欣赏课的时候，多媒体的运用就更多了。
3．巧妙安排课堂，精心设计作业。课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔等问题，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降。新课程理论认为：“兴趣是学习美术的基本动力之一”。作为教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。如何提高学生的学习兴趣，作业的难易度起到很关键的作用，要求教师应提前作大量的工作，设计好一节课的内容，并精心设计难易适中的作业。
4．及时评价和鼓励学生。教师评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用。美术作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介。学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还。如果拖延的时间长，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，课堂效果当然不会好了。在作业批改的时候，也是和学生交流的时候。因为美术课一周就上一节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的。在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬学生或指出不足，有时是对学生的作业情况，有时是对学生的上课表现，有时是对学生生活方面的建议，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。有时学生也会把他们的心情、小秘密写在作业的后面让我分享。
我们应清醒地认识到新教程所实施的不是专业美术教育，而是生活美术教育，应选择有利于学生身心发展，对学生未来生活有帮助的教学内容与方法。关注学科的综合性、多样性，把美术课的教学活动和学生的生活经验联系起来，并充分利用现代教学手段，设计好每一节课，上好每一节课，让美术课的美永远留在学生的成长过程中。