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【摘要】为落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）》精神，激发高职护理专业学生的学习动力，对某高职院校护理专业学生进行问卷调查，找出影响高职护理专业学生学习动力的主要原因，采取针对性的措施：从营造良好的职业氛围，提供优质的职业教育服务，树立终身教育的理念等方面给予引导，激发学生的学习动力，使其取得更好的学习效果。
【关键词】职业教育；护理；学习动力
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0064-02
2004年初教育部、卫生部等六部委在北京召开的新闻发布会上宣布：护理等四个专业被列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才专业”。根据劳动力市场技能型人才紧缺的状况和相关人才资源需求预测的调查，在四个最为紧缺的专业中，护理专业占重要一席。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》将增强职业教育吸引力列为职教领域两大议题之一，这不仅是当前社会发展的急需，对于新时期人才培养及大学生就业难等问题的破解同样具有重要的意义。为此对某高职院校2015级护理专业学生进行问卷调查，找出当前影响高职护理专业学生学习动力的主要原因，采取针对性措施，激发学生的学习动力，使其取得更好的学习效果。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
采用随机抽样，调查对象为某高职院校2015级护理专业学生，采取不记名调查方式。学生共计142名，其中女生138人（97.18%），男生4人（2.82%）；平均年龄（19.5±1.5）岁。
（二）方法
1.调查工具
编制高职护理专业学生学习动力自评问卷，学生根据自己的实际情况和真实想法选择最合适的答案。问卷包括两部分：一般资料包括学生的性别，年龄；自评项目包括：为何选择护理专业，职业优点，缺点，今后是否从事护理专业，学习的难点等方面。
2.调查方法
征求学校科研部门的同意后，首先培训学生辅导员为资料收集员，由研究者和学生辅导员以班级为单位，使用统一指导语，进行现场问卷调查，当场收回问卷，仔细检查是否有漏项，如有及时返回填补。共发放问卷142份，收回142份，回收率100%。
二、调查结果
调查结果，学生选择护理专业的理由：好就业：55.71%，对自我、家人健康有帮助63.5%；父母意见33.57%，工作稳定35.71%，对社会有益29.71%，喜欢6.43%，有职业成长空间2.14%，有成就感1.42%；护理专业的缺点：上夜班30.29%，医患关系紧张30%，工作繁忙28.57%，比医生收入低23.57%，考试考核多15%；学习难点：解剖、生理45.71%，病因、病理47.86%；142名学生中计划毕业后从事护理工作的仅35.89%。
调查显示现阶段，护理职业的执业氛围，社会认同，课程要求等均制约着学生的就业取向，从而影响学生的学习动力。
三、采取措施
（一）营造良好的职业氛围
1.磁性的职业氛围
政府要理顺和健全现有的医疗法规，从法律上进一步保证护士的合法权益，加强对护士人身安全和人格尊严的保障。正如Maria所说：改善护士执业环境是护理管理者的日常事务[1]。
2.主流文化引导
传媒的价值取向对社会舆论导向有着深远的影响，社会道德教育的缺失容易衍生不良现象，造成恶劣影响[2]。公众媒体谨守社会责任，正视护理专业的特殊性，大力支持和宣传护理工作，让社会了解护理的实质和重要性，理解和尊重护士；在报道医患关系资讯时，公正、真实地呈现事实真相，引导社会公众进行正确的思考，传递社会正能量，增加社会对护理工作的职业认同。
（二）提供优质的护理职业教育服务
1.双师型教师
职业价值观是个体对待职业的一种信念和态度，是个体在选择和从事职业的过程中所形成或特有的一种积极向上的价值取向[3]。从临床一线选拔具有良好的职业道德，丰富的临床经验，具有双师证书的教师参与护理教育教学工作。她们在知识上、技术上和个人修养上都具有更高的素质，在面临职业压力及困难时不轻易放弃，具有稳定的职业价值观与积极的职业认同感，对学生起到“见贤思齐，润物无声”的引导作用，正确的职业价值观可以激发高职护理专业学生的学习动力。
2.精品课程设计
在专业课中渗透职业价值教育，把关注知识层面延伸到关注育人层面，充分挖掘专业知识与现实生活，临床护理实践的联系，使职业价值观更具体、更生动地呈现在课堂教学中，逐渐培养学生的积极态度和行为习惯，潜移默化的激发其学习的动力。在临床教学中精选临床案例，真实地呈现临床护理工作的情景，丰富学生的情感体验，实现“知、情、意、行”统一，使价值观在情感层面得到肯定，在行为上得到体现。
（三）树立终身教育的理念
1.职业发展空间
护理职业是国际上地位较高，薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺人才之一。在欧、美等发达国家护士永远不会失业，不仅享有高薪、休假、移民等多种优惠政策，而且最容易获得免费的学习进修机会，获得升迁高层和更好的工作待遇。
2.正确的职业定位
当前世界医疗卫生事业发展的趋势，已由以医疗为主转变为更加重视预防和保健工作。世界银行在1993年的世界发展状况报告中指出“大部分初级卫生保健工作应该由护士和助产士承担，在未来的一段时间里，这种趋势将逐渐扩大……”。护理人员已经开始走出医院，面向社会，围绕健康的生理、心理、社会三方面开展工作，为社区老人、妇女、儿童、慢性病患者等重点人群提供诸如中老年人保健、妇幼保健、青少年保健、慢性病护理、职业病防治、疾病普查、心理咨询等健康保健服务；护理人员还要与医生、社区公共人员、社会性工作者共同合作，开展社区卫生服务。护士在职业生涯的不同阶段承担着不同的角色，要定位更为适合个体的角色，必须不断学习，自主学习。
四、总结
目前，我国处于社会变革期，产业调整，城市化进程加快，人口老龄化，社会意识形态包括政治和社会压力对护理职业教育产生重大影响。当前，护理职业教育者要积极投身营造良好的职业氛围，为学生提供优质的护理教育服务，引导学生樹立终身教育的理念等方面使高职护理专业学生端正专业思想，从而激发学生的学习动力，使其取得更好的学习效果，为社会培养更多实用型优秀的留得住的护理人才，使我国护理事业健康可持续发展。
参考文献
[1]Shirey MR，Fisher ML.Leadership agenda for change toward healthy work environments in acute and critical care.Critical Care Nurse，2008（28）： 66-78.
[2]朱玉珍.论文的道德素质对和谐社会构建的意义[J].（转下页）（接上页）科学社会主义，2006（6）：81-83.
[3]余祖光.工作价值观教育的创新与实践[M]北京：海洋出版社，2010.
作者单位：熊梅：女（1966-1），大学本科，副主任护师，高校教师，九江学院临床医学院，。
【关键词】职业教育；护理；学习动力
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0064-02
2004年初教育部、卫生部等六部委在北京召开的新闻发布会上宣布：护理等四个专业被列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才专业”。根据劳动力市场技能型人才紧缺的状况和相关人才资源需求预测的调查，在四个最为紧缺的专业中，护理专业占重要一席。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》将增强职业教育吸引力列为职教领域两大议题之一，这不仅是当前社会发展的急需，对于新时期人才培养及大学生就业难等问题的破解同样具有重要的意义。为此对某高职院校2015级护理专业学生进行问卷调查，找出当前影响高职护理专业学生学习动力的主要原因，采取针对性措施，激发学生的学习动力，使其取得更好的学习效果。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
采用随机抽样，调查对象为某高职院校2015级护理专业学生，采取不记名调查方式。学生共计142名，其中女生138人（97.18%），男生4人（2.82%）；平均年龄（19.5±1.5）岁。
（二）方法
1.调查工具
编制高职护理专业学生学习动力自评问卷，学生根据自己的实际情况和真实想法选择最合适的答案。问卷包括两部分：一般资料包括学生的性别，年龄；自评项目包括：为何选择护理专业，职业优点，缺点，今后是否从事护理专业，学习的难点等方面。
2.调查方法
征求学校科研部门的同意后，首先培训学生辅导员为资料收集员，由研究者和学生辅导员以班级为单位，使用统一指导语，进行现场问卷调查，当场收回问卷，仔细检查是否有漏项，如有及时返回填补。共发放问卷142份，收回142份，回收率100%。
二、调查结果
调查结果，学生选择护理专业的理由：好就业：55.71%，对自我、家人健康有帮助63.5%；父母意见33.57%，工作稳定35.71%，对社会有益29.71%，喜欢6.43%，有职业成长空间2.14%，有成就感1.42%；护理专业的缺点：上夜班30.29%，医患关系紧张30%，工作繁忙28.57%，比医生收入低23.57%，考试考核多15%；学习难点：解剖、生理45.71%，病因、病理47.86%；142名学生中计划毕业后从事护理工作的仅35.89%。
调查显示现阶段，护理职业的执业氛围，社会认同，课程要求等均制约着学生的就业取向，从而影响学生的学习动力。
三、采取措施
（一）营造良好的职业氛围
1.磁性的职业氛围
政府要理顺和健全现有的医疗法规，从法律上进一步保证护士的合法权益，加强对护士人身安全和人格尊严的保障。正如Maria所说：改善护士执业环境是护理管理者的日常事务[1]。
2.主流文化引导
传媒的价值取向对社会舆论导向有着深远的影响，社会道德教育的缺失容易衍生不良现象，造成恶劣影响[2]。公众媒体谨守社会责任，正视护理专业的特殊性，大力支持和宣传护理工作，让社会了解护理的实质和重要性，理解和尊重护士；在报道医患关系资讯时，公正、真实地呈现事实真相，引导社会公众进行正确的思考，传递社会正能量，增加社会对护理工作的职业认同。
（二）提供优质的护理职业教育服务
1.双师型教师
职业价值观是个体对待职业的一种信念和态度，是个体在选择和从事职业的过程中所形成或特有的一种积极向上的价值取向[3]。从临床一线选拔具有良好的职业道德，丰富的临床经验，具有双师证书的教师参与护理教育教学工作。她们在知识上、技术上和个人修养上都具有更高的素质，在面临职业压力及困难时不轻易放弃，具有稳定的职业价值观与积极的职业认同感，对学生起到“见贤思齐，润物无声”的引导作用，正确的职业价值观可以激发高职护理专业学生的学习动力。
2.精品课程设计
在专业课中渗透职业价值教育，把关注知识层面延伸到关注育人层面，充分挖掘专业知识与现实生活，临床护理实践的联系，使职业价值观更具体、更生动地呈现在课堂教学中，逐渐培养学生的积极态度和行为习惯，潜移默化的激发其学习的动力。在临床教学中精选临床案例，真实地呈现临床护理工作的情景，丰富学生的情感体验，实现“知、情、意、行”统一，使价值观在情感层面得到肯定，在行为上得到体现。
（三）树立终身教育的理念
1.职业发展空间
护理职业是国际上地位较高，薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺人才之一。在欧、美等发达国家护士永远不会失业，不仅享有高薪、休假、移民等多种优惠政策，而且最容易获得免费的学习进修机会，获得升迁高层和更好的工作待遇。
2.正确的职业定位
当前世界医疗卫生事业发展的趋势，已由以医疗为主转变为更加重视预防和保健工作。世界银行在1993年的世界发展状况报告中指出“大部分初级卫生保健工作应该由护士和助产士承担，在未来的一段时间里，这种趋势将逐渐扩大……”。护理人员已经开始走出医院，面向社会，围绕健康的生理、心理、社会三方面开展工作，为社区老人、妇女、儿童、慢性病患者等重点人群提供诸如中老年人保健、妇幼保健、青少年保健、慢性病护理、职业病防治、疾病普查、心理咨询等健康保健服务；护理人员还要与医生、社区公共人员、社会性工作者共同合作，开展社区卫生服务。护士在职业生涯的不同阶段承担着不同的角色，要定位更为适合个体的角色，必须不断学习，自主学习。
四、总结
目前，我国处于社会变革期，产业调整，城市化进程加快，人口老龄化，社会意识形态包括政治和社会压力对护理职业教育产生重大影响。当前，护理职业教育者要积极投身营造良好的职业氛围，为学生提供优质的护理教育服务，引导学生樹立终身教育的理念等方面使高职护理专业学生端正专业思想，从而激发学生的学习动力，使其取得更好的学习效果，为社会培养更多实用型优秀的留得住的护理人才，使我国护理事业健康可持续发展。
参考文献
[1]Shirey MR，Fisher ML.Leadership agenda for change toward healthy work environments in acute and critical care.Critical Care Nurse，2008（28）： 66-78.
[2]朱玉珍.论文的道德素质对和谐社会构建的意义[J].（转下页）（接上页）科学社会主义，2006（6）：81-83.
[3]余祖光.工作价值观教育的创新与实践[M]北京：海洋出版社，2010.
作者单位：熊梅：女（1966-1），大学本科，副主任护师，高校教师，九江学院临床医学院，。