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【摘要】随着经济发展及信息技术的不断创新,信息与通讯技术在教学领域的应用越来越广泛。随着新课程改革任务的提出,像“微课”这一类型的新教学技术也受到人们越来越多的关注。微课又以其“操作简便、实用”而备受青睐,同时也很好的迎合了新课改工作的要求。微课更加突出的体现出了以学生为中心的教育理念,同时对于提高教师教学水平也有很大帮助作用,有利于推进后期教学方法的变革。
【关键词】微课辅助教学;学生学习;运用
【中图分类号】G434;G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)33-0063-01
相对于传统的教学模式而言,微课的提出为教学注入了新鲜血液。在小学教学中,采用微课形式进行教学既能丰富课堂形式,带动学生学习积极性;又能利用情景设置将教学内容更加直观、客观的展现给学生,从而提高课堂的教学质量。
微课的雏形最早见于美国爱荷华大学学者所提出的60秒课程,自从在我国被提出以及推广以来,因其“操作简便、实用”等特点而备受关注,很多一线教师都在尝试采用这种教学形式,它有助于提高学生的学习热情,对于提高课堂效率、促进教师发展有很大的帮助作用。在这里,笔者主要以中小学为例,探讨微课在辅助教学中对学生学习所发挥的作用。
一、微课对学生的影响
微课的出现,是教育事业发展的必然产物,是改变教学观念、教学方式的一项重要改革形式[1]。微课在中小学教育的应用中,教师首先要做的就是利用微课来帮助学生熟练地掌握各项学习内容;同时还要培养学生的学习热情、以及自主学习的能力。在实际教学过程中,微课设计要突出其自身的聚焦、精练、美观、适用等特点,教师要适时的对学生进行引导,培养学生自主学习的能力。
1.学习不再受到时间与空间的限制。微课是基于现代化的信息通讯技术之上的,这就做到了学习可以在任何时间、任何地点进行,也许在公交车上就可以学习一篇散文、一个知识点等等。微课帮助学生打破了学习的时间、空间的限制。
2.课时与课程自由安排。学生可以根据自身需求安排课程,可以对自己较为薄弱的知识点进行重点学习[2]。微课的提出使得学生不再受限于传统的课堂教学之中,它使得学生可以更加灵活的安排自己的课程。
3.微课的提出更加体现出了教育的公平性。全国各地的学生都可以通过微课视频进行学习,可以得到各地名师的指点,使得学生可以从中受益。
二、微课在学生学习过程中的促进作用
1.提高学生学习的积极性。在教学过程中,教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响,大多数学生在学习时,其学习热情会因为不同教师而发生变化。在微客视频中,学生可以根据自身的喜好来选择教学视频,选择那些可以满足自身学习需求、同时又比较适合自身学习偏好的教学视频,从而提高学生自身的学习积极性与主动性。
2.提高学生对数学学习的兴趣。在教学设計过程中,教师会基于学生的实际情况,结合教学内容,对教学进行设计,根据实际情况,对教学内容进行适当补充、扩展及延伸,这就极大丰富了原本枯燥的数学教学内容。例如,在实际数学教学过程中,教师利用实际生活中的事例作为引子,引导学生进行思考,逐渐培养学生的数学思维,让其对数学的学习充满兴趣。
三、微课在学生数学学习过程中的运用
基于智能终端设备的应用,数学微课能够在学生学习过程中发挥重要的作用。作为教师,应当积极对微课进行运用,以教研组、年级组等为单位,对微课资源进行共享和交流,并与信息技术教学进行密切结合,促使微课能够更好地融入到学生数学学习之中,帮助学生数学学习更进一步。
1.提高学生的课前预习效果
众所周知,课前预习对于学生数学的学习是一项十分重要的环节。教师通过微课向学生提供预习资源,帮助他们在正式讲解内容之前,对其进行有效理解。如小学数学中关于应用题的讲解,可以提前通过微课,制作实际案例,让学生通过观看视频,了解实际案例,先自己试想对实际问题的解决思路,促使他们对应用题拥有了基本认识。进而在课堂之上,对教师的讲解更容易理解和接受,增加对数学学习的热爱,提高教学效果。
2.有助于学生温故而知新
在课堂之后,通过微课对课堂讲解的内容进行温习,能够起到温故而知新的效果。
例如在数学学习的课堂之后,有些同学认为自己对某些知识点,尚未完全理解和掌握,可以通过微课,再看一下关于同一个知识点,其他教师的讲解,以增强自己对该知识点的理解。不同的教师对课程的设计有不同的理念、方法,并不能适应全部学生,因此,通过观看不同的微课资源,不但能够使学生温故而知新,而且起到查漏补缺的效果。
3.帮助学生突破知识难点学习
教学过程中,知识难点一直是困扰教师与学生的重要难题,微课的有效运用,则对该难题的解决具有重要作用。针对课程中的难懂的知识点,教师可以通过分享相关的微课资源,引导学生做好课前预习,对知识难点有所了解;课堂之上,教师对知识难点进行精心设计,促使知识难点深入浅出,帮助学生更容易接受;课后教师可以通过微课,让学生对知识难点进行巩固,加深理解。经此过程,促使学生更好的掌握知识难点。
四、结语
总之,教学中融入微课,能够有效调动学生参与课堂学习的积极性,提升了课堂的效率。然而,现阶段微课刚刚诞生不久,仍有不足,因此,教师在使用微客的过程中,一定要对微课资源进行严格辨别,向学生推荐更加科学合理的微课资源。同时,教师也应不断深入学习,掌握更好的教学方法及丰富知识体系,培养更多的有用之才。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4).
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(4):13-14.
【关键词】微课辅助教学;学生学习;运用
【中图分类号】G434;G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)33-0063-01
相对于传统的教学模式而言,微课的提出为教学注入了新鲜血液。在小学教学中,采用微课形式进行教学既能丰富课堂形式,带动学生学习积极性;又能利用情景设置将教学内容更加直观、客观的展现给学生,从而提高课堂的教学质量。
微课的雏形最早见于美国爱荷华大学学者所提出的60秒课程,自从在我国被提出以及推广以来,因其“操作简便、实用”等特点而备受关注,很多一线教师都在尝试采用这种教学形式,它有助于提高学生的学习热情,对于提高课堂效率、促进教师发展有很大的帮助作用。在这里,笔者主要以中小学为例,探讨微课在辅助教学中对学生学习所发挥的作用。
一、微课对学生的影响
微课的出现,是教育事业发展的必然产物,是改变教学观念、教学方式的一项重要改革形式[1]。微课在中小学教育的应用中,教师首先要做的就是利用微课来帮助学生熟练地掌握各项学习内容;同时还要培养学生的学习热情、以及自主学习的能力。在实际教学过程中,微课设计要突出其自身的聚焦、精练、美观、适用等特点,教师要适时的对学生进行引导,培养学生自主学习的能力。
1.学习不再受到时间与空间的限制。微课是基于现代化的信息通讯技术之上的,这就做到了学习可以在任何时间、任何地点进行,也许在公交车上就可以学习一篇散文、一个知识点等等。微课帮助学生打破了学习的时间、空间的限制。
2.课时与课程自由安排。学生可以根据自身需求安排课程,可以对自己较为薄弱的知识点进行重点学习[2]。微课的提出使得学生不再受限于传统的课堂教学之中,它使得学生可以更加灵活的安排自己的课程。
3.微课的提出更加体现出了教育的公平性。全国各地的学生都可以通过微课视频进行学习,可以得到各地名师的指点,使得学生可以从中受益。
二、微课在学生学习过程中的促进作用
1.提高学生学习的积极性。在教学过程中,教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响,大多数学生在学习时,其学习热情会因为不同教师而发生变化。在微客视频中,学生可以根据自身的喜好来选择教学视频,选择那些可以满足自身学习需求、同时又比较适合自身学习偏好的教学视频,从而提高学生自身的学习积极性与主动性。
2.提高学生对数学学习的兴趣。在教学设計过程中,教师会基于学生的实际情况,结合教学内容,对教学进行设计,根据实际情况,对教学内容进行适当补充、扩展及延伸,这就极大丰富了原本枯燥的数学教学内容。例如,在实际数学教学过程中,教师利用实际生活中的事例作为引子,引导学生进行思考,逐渐培养学生的数学思维,让其对数学的学习充满兴趣。
三、微课在学生数学学习过程中的运用
基于智能终端设备的应用,数学微课能够在学生学习过程中发挥重要的作用。作为教师,应当积极对微课进行运用,以教研组、年级组等为单位,对微课资源进行共享和交流,并与信息技术教学进行密切结合,促使微课能够更好地融入到学生数学学习之中,帮助学生数学学习更进一步。
1.提高学生的课前预习效果
众所周知,课前预习对于学生数学的学习是一项十分重要的环节。教师通过微课向学生提供预习资源,帮助他们在正式讲解内容之前,对其进行有效理解。如小学数学中关于应用题的讲解,可以提前通过微课,制作实际案例,让学生通过观看视频,了解实际案例,先自己试想对实际问题的解决思路,促使他们对应用题拥有了基本认识。进而在课堂之上,对教师的讲解更容易理解和接受,增加对数学学习的热爱,提高教学效果。
2.有助于学生温故而知新
在课堂之后,通过微课对课堂讲解的内容进行温习,能够起到温故而知新的效果。
例如在数学学习的课堂之后,有些同学认为自己对某些知识点,尚未完全理解和掌握,可以通过微课,再看一下关于同一个知识点,其他教师的讲解,以增强自己对该知识点的理解。不同的教师对课程的设计有不同的理念、方法,并不能适应全部学生,因此,通过观看不同的微课资源,不但能够使学生温故而知新,而且起到查漏补缺的效果。
3.帮助学生突破知识难点学习
教学过程中,知识难点一直是困扰教师与学生的重要难题,微课的有效运用,则对该难题的解决具有重要作用。针对课程中的难懂的知识点,教师可以通过分享相关的微课资源,引导学生做好课前预习,对知识难点有所了解;课堂之上,教师对知识难点进行精心设计,促使知识难点深入浅出,帮助学生更容易接受;课后教师可以通过微课,让学生对知识难点进行巩固,加深理解。经此过程,促使学生更好的掌握知识难点。
四、结语
总之,教学中融入微课,能够有效调动学生参与课堂学习的积极性,提升了课堂的效率。然而,现阶段微课刚刚诞生不久,仍有不足,因此,教师在使用微客的过程中,一定要对微课资源进行严格辨别,向学生推荐更加科学合理的微课资源。同时,教师也应不断深入学习,掌握更好的教学方法及丰富知识体系,培养更多的有用之才。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4).
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(4):13-14.