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【摘要】随着经济发展及信息技术的不断创新，信息与通讯技术在教学领域的应用越来越广泛。随着新课程改革任务的提出，像“微课”这一类型的新教学技术也受到人们越来越多的关注。微课又以其“操作简便、实用”而备受青睐，同时也很好的迎合了新课改工作的要求。微课更加突出的体现出了以学生为中心的教育理念，同时对于提高教师教学水平也有很大帮助作用，有利于推进后期教学方法的变革。
【关键词】微课辅助教学；学生学习；运用
【中图分类号】G434；G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0063-01
相对于传统的教学模式而言，微课的提出为教学注入了新鲜血液。在小学教学中，采用微课形式进行教学既能丰富课堂形式，带动学生学习积极性；又能利用情景设置将教学内容更加直观、客观的展现给学生，从而提高课堂的教学质量。
微课的雏形最早见于美国爱荷华大学学者所提出的60秒课程，自从在我国被提出以及推广以来，因其“操作简便、实用”等特点而备受关注，很多一线教师都在尝试采用这种教学形式，它有助于提高学生的学习热情，对于提高课堂效率、促进教师发展有很大的帮助作用。在这里，笔者主要以中小学为例，探讨微课在辅助教学中对学生学习所发挥的作用。
一、微课对学生的影响
微课的出现，是教育事业发展的必然产物，是改变教学观念、教学方式的一项重要改革形式[1]。微课在中小学教育的应用中，教师首先要做的就是利用微课来帮助学生熟练地掌握各项学习内容；同时还要培养学生的学习热情、以及自主学习的能力。在实际教学过程中，微课设计要突出其自身的聚焦、精练、美观、适用等特点，教师要适时的对学生进行引导，培养学生自主学习的能力。
1.学习不再受到时间与空间的限制。微课是基于现代化的信息通讯技术之上的，这就做到了学习可以在任何时间、任何地点进行，也许在公交车上就可以学习一篇散文、一个知识点等等。微课帮助学生打破了学习的时间、空间的限制。
2.课时与课程自由安排。学生可以根据自身需求安排课程，可以对自己较为薄弱的知识点进行重点学习[2]。微课的提出使得学生不再受限于传统的课堂教学之中，它使得学生可以更加灵活的安排自己的课程。
3.微课的提出更加体现出了教育的公平性。全国各地的学生都可以通过微课视频进行学习，可以得到各地名师的指点，使得学生可以从中受益。
二、微课在学生学习过程中的促进作用
1.提高学生学习的积极性。在教学过程中，教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响，大多数学生在学习时，其学习热情会因为不同教师而发生变化。在微客视频中，学生可以根据自身的喜好来选择教学视频，选择那些可以满足自身学习需求、同时又比较适合自身学习偏好的教学视频，从而提高学生自身的学习积极性与主动性。
2.提高学生对数学学习的兴趣。在教学设計过程中，教师会基于学生的实际情况，结合教学内容，对教学进行设计，根据实际情况，对教学内容进行适当补充、扩展及延伸，这就极大丰富了原本枯燥的数学教学内容。例如，在实际数学教学过程中，教师利用实际生活中的事例作为引子，引导学生进行思考，逐渐培养学生的数学思维，让其对数学的学习充满兴趣。
三、微课在学生数学学习过程中的运用
基于智能终端设备的应用，数学微课能够在学生学习过程中发挥重要的作用。作为教师，应当积极对微课进行运用，以教研组、年级组等为单位，对微课资源进行共享和交流，并与信息技术教学进行密切结合，促使微课能够更好地融入到学生数学学习之中，帮助学生数学学习更进一步。
1.提高学生的课前预习效果
众所周知，课前预习对于学生数学的学习是一项十分重要的环节。教师通过微课向学生提供预习资源，帮助他们在正式讲解内容之前，对其进行有效理解。如小学数学中关于应用题的讲解，可以提前通过微课，制作实际案例，让学生通过观看视频，了解实际案例，先自己试想对实际问题的解决思路，促使他们对应用题拥有了基本认识。进而在课堂之上，对教师的讲解更容易理解和接受，增加对数学学习的热爱，提高教学效果。
2.有助于学生温故而知新
在课堂之后，通过微课对课堂讲解的内容进行温习，能够起到温故而知新的效果。
例如在数学学习的课堂之后，有些同学认为自己对某些知识点，尚未完全理解和掌握，可以通过微课，再看一下关于同一个知识点，其他教师的讲解，以增强自己对该知识点的理解。不同的教师对课程的设计有不同的理念、方法，并不能适应全部学生，因此，通过观看不同的微课资源，不但能够使学生温故而知新，而且起到查漏补缺的效果。
3.帮助学生突破知识难点学习
教学过程中，知识难点一直是困扰教师与学生的重要难题，微课的有效运用，则对该难题的解决具有重要作用。针对课程中的难懂的知识点，教师可以通过分享相关的微课资源，引导学生做好课前预习，对知识难点有所了解；课堂之上，教师对知识难点进行精心设计，促使知识难点深入浅出，帮助学生更容易接受；课后教师可以通过微课，让学生对知识难点进行巩固，加深理解。经此过程，促使学生更好的掌握知识难点。
四、结语
总之，教学中融入微课，能够有效调动学生参与课堂学习的积极性，提升了课堂的效率。然而，现阶段微课刚刚诞生不久，仍有不足，因此，教师在使用微客的过程中，一定要对微课资源进行严格辨别，向学生推荐更加科学合理的微课资源。同时，教师也应不断深入学习，掌握更好的教学方法及丰富知识体系，培养更多的有用之才。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：13-14.
【关键词】微课辅助教学；学生学习；运用
【中图分类号】G434；G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0063-01
相对于传统的教学模式而言，微课的提出为教学注入了新鲜血液。在小学教学中，采用微课形式进行教学既能丰富课堂形式，带动学生学习积极性；又能利用情景设置将教学内容更加直观、客观的展现给学生，从而提高课堂的教学质量。
微课的雏形最早见于美国爱荷华大学学者所提出的60秒课程，自从在我国被提出以及推广以来，因其“操作简便、实用”等特点而备受关注，很多一线教师都在尝试采用这种教学形式，它有助于提高学生的学习热情，对于提高课堂效率、促进教师发展有很大的帮助作用。在这里，笔者主要以中小学为例，探讨微课在辅助教学中对学生学习所发挥的作用。
一、微课对学生的影响
微课的出现，是教育事业发展的必然产物，是改变教学观念、教学方式的一项重要改革形式[1]。微课在中小学教育的应用中，教师首先要做的就是利用微课来帮助学生熟练地掌握各项学习内容；同时还要培养学生的学习热情、以及自主学习的能力。在实际教学过程中，微课设计要突出其自身的聚焦、精练、美观、适用等特点，教师要适时的对学生进行引导，培养学生自主学习的能力。
1.学习不再受到时间与空间的限制。微课是基于现代化的信息通讯技术之上的，这就做到了学习可以在任何时间、任何地点进行，也许在公交车上就可以学习一篇散文、一个知识点等等。微课帮助学生打破了学习的时间、空间的限制。
2.课时与课程自由安排。学生可以根据自身需求安排课程，可以对自己较为薄弱的知识点进行重点学习[2]。微课的提出使得学生不再受限于传统的课堂教学之中，它使得学生可以更加灵活的安排自己的课程。
3.微课的提出更加体现出了教育的公平性。全国各地的学生都可以通过微课视频进行学习，可以得到各地名师的指点，使得学生可以从中受益。
二、微课在学生学习过程中的促进作用
1.提高学生学习的积极性。在教学过程中，教师所运用到的教学手段、教学语言对于调动学生的学习积极性都有很大的影响，大多数学生在学习时，其学习热情会因为不同教师而发生变化。在微客视频中，学生可以根据自身的喜好来选择教学视频，选择那些可以满足自身学习需求、同时又比较适合自身学习偏好的教学视频，从而提高学生自身的学习积极性与主动性。
2.提高学生对数学学习的兴趣。在教学设計过程中，教师会基于学生的实际情况，结合教学内容，对教学进行设计，根据实际情况，对教学内容进行适当补充、扩展及延伸，这就极大丰富了原本枯燥的数学教学内容。例如，在实际数学教学过程中，教师利用实际生活中的事例作为引子，引导学生进行思考，逐渐培养学生的数学思维，让其对数学的学习充满兴趣。
三、微课在学生数学学习过程中的运用
基于智能终端设备的应用，数学微课能够在学生学习过程中发挥重要的作用。作为教师，应当积极对微课进行运用，以教研组、年级组等为单位，对微课资源进行共享和交流，并与信息技术教学进行密切结合，促使微课能够更好地融入到学生数学学习之中，帮助学生数学学习更进一步。
1.提高学生的课前预习效果
众所周知，课前预习对于学生数学的学习是一项十分重要的环节。教师通过微课向学生提供预习资源，帮助他们在正式讲解内容之前，对其进行有效理解。如小学数学中关于应用题的讲解，可以提前通过微课，制作实际案例，让学生通过观看视频，了解实际案例，先自己试想对实际问题的解决思路，促使他们对应用题拥有了基本认识。进而在课堂之上，对教师的讲解更容易理解和接受，增加对数学学习的热爱，提高教学效果。
2.有助于学生温故而知新
在课堂之后，通过微课对课堂讲解的内容进行温习，能够起到温故而知新的效果。
例如在数学学习的课堂之后，有些同学认为自己对某些知识点，尚未完全理解和掌握，可以通过微课，再看一下关于同一个知识点，其他教师的讲解，以增强自己对该知识点的理解。不同的教师对课程的设计有不同的理念、方法，并不能适应全部学生，因此，通过观看不同的微课资源，不但能够使学生温故而知新，而且起到查漏补缺的效果。
3.帮助学生突破知识难点学习
教学过程中，知识难点一直是困扰教师与学生的重要难题，微课的有效运用，则对该难题的解决具有重要作用。针对课程中的难懂的知识点，教师可以通过分享相关的微课资源，引导学生做好课前预习，对知识难点有所了解；课堂之上，教师对知识难点进行精心设计，促使知识难点深入浅出，帮助学生更容易接受；课后教师可以通过微课，让学生对知识难点进行巩固，加深理解。经此过程，促使学生更好的掌握知识难点。
四、结语
总之，教学中融入微课，能够有效调动学生参与课堂学习的积极性，提升了课堂的效率。然而，现阶段微课刚刚诞生不久，仍有不足，因此，教师在使用微客的过程中，一定要对微课资源进行严格辨别，向学生推荐更加科学合理的微课资源。同时，教师也应不断深入学习，掌握更好的教学方法及丰富知识体系，培养更多的有用之才。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：13-14.