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目的探讨医学基础课程第二课堂教学效果。方法自行设计《医学基础课程第二课堂教学评价问卷（学生版）》，曾参加医学基础课程第二课堂的85名学生（21～23岁）分3组：基础医学组（A组，23人）、七年制临床医学组（B组，22人）及五年制临床医学组（C组，40人），接受问卷调查。结果对老师评价中，A、C组学生对老师“指导作用”（90．3±2．6；89．5±3．7）的评价较B组（82．7±13．6）高（P〈0．05）。在学生收获方面，B组学生在“确定研究方向”（90．0±5．7