【摘 要】
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研究建立病例质量分层综合评价模型,通过使用认为本评价方法有如下优点:1.体现了以病人为中心优质服务的主导思想;2.此方法容易理解,简易易行,适于推广;3.较好地进行了分层次质量评价;3.有利
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研究建立病例质量分层综合评价模型,通过使用认为本评价方法有如下优点:1.体现了以病人为中心优质服务的主导思想;2.此方法容易理解,简易易行,适于推广;3.较好地进行了分层次质量评价;3.有利于应用计算机进行病例质量管理。
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例,探讨伪生活化教学产生原因以及应对措施。 从伪生活化的表现以及生活化教学的内涵入手,探讨伪生活化教学的应对措施,希望对教学生活化有一定促进作用。 一、小学数学教学“伪生活化”的表现 1.伪生活化的内涵 探讨伪生活化,首先必须对教学生活化的内涵进行进一步解剖。生活化教学即在教学过程中为学生创造生动的场景,模拟现实情形,以生活唤醒学生的认知,从而增强课堂的有效性。伪生活化的出现是由于对生活化
清远市人民医院地处贫穷的粤北山区,在几乎没有外来投入的背景下,探索出优质、高效、低耗的管理模式,走出了一条自力更生,自谋发展的成功之路。急诊科以医院管理模式为后盾,
在信息化的今天,现代信息技术应用到小学科学的教学中已经不再是什么新鲜事了,现代信息技术可以将小学科学教学变得简单明了、生動形象、信息量扩大,在小学科学的教学中使用现代信息技术可以优化教学方法,提升教学效率。但小学科学课程标准里明确指出,现代信息技术的运用不是为了用而用,而是为教学所服务的,应当在必要的时候才用恰当的形式,不可滥用。 现代信息技术的飞速发展给小学科学的教学带来了诸多便利,多媒体技术
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数学是一门知识结构很强的学科,其内在知识点的逻辑联系是十分紧密的。在教学中,教师应根据其学科的特性,从系统思维方法的角度出发,关注知识的前延、后续;发挥题组训练,掌握技能;联系生活,找到知识原型,突破难点;把一节课内各知识点联系,突出重点。从学科自身特点出发,结合学生思维特点进行高效组合。促使学生头脑中的概念结构系统化,让数学学习的过程变得“鲜活”起来。 一、关注知识的前延、后续,突破难点 “
生活是五彩缤纷的,同样,每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。” 叶圣陶老先生曾经说过:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这告诉我们“生活是习作之本”。小学生习作是生活的需要,生活是习作的源泉,离开生活谈习作将成无本之木。具体来说,写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。我个人也十分赞同以上的观点。基于以上理