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地理过程知识是地理知识体系的核心组成部分。但因地理事物和现象多具有空间范围广、时间尺度长、直接观察难、重复演示难等特点，地理过程抽象、复杂、难再现，一直是教师教学和学生学习的难点。本文结合PcKg的核心理论，着重探讨地理过程知识的教学视角和教学策略。
基于PCKg的地理过程知识教学视角及教学策略研究
【摘 要】
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地理过程知识是地理知识体系的核心组成部分。但因地理事物和现象多具有空间范围广、时间尺度长、直接观察难、重复演示难等特点，地理过程抽象、复杂、难再现，一直是教师教学和
【机 构】
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东北师范大学地理科学学院,弗吉尼亚联邦大学世界研究学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2015年16期
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