运用文献资料法、逻辑分析法,对动态知识观和PCKg进行阐释,结合动态知识观理论成果,对体育教师PCKg中的学科内容知识、关于学生的......

在党的十九大明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”的背景下,《学前心理学》作为高......

小学是学习语言的最佳阶段,因此对小学英语教师的专业化发展成为必然要求.提高小学英语教师的学科教学认知(PCKg)是增强教师教学能......

党的十九大提出“教育强国”,推进教育高质量均衡发展,需要高素质的教师队伍。从知识论角度来说,教师PCK是教师教学能力水平的体现......

现代性的理性取向、主体性取向及基于理性—主体性的历史性取向,投射下理性的认识论知识观、主体性的存在论知识观和历史性的生存......

摘要：个案叙事研究表明，农村初中化学骨干教师PCKg集中体现为关于学生的知识、关于学习情境的知识，主要源于作为学生时的经验。农村初......

在新课程实施的这几年中,教师在研究新课程标准和改变教育教学理念时,往往忽视教师自身学科教学认知（PCKg）发展方向及在课堂上教师的......

地理过程知识是地理知识体系的核心组成部分。但因地理事物和现象多具有空间范围广、时间尺度长、直接观察难、重复演示难等特点，地......

基于舒尔曼学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)概念和科克伦的学科教学识知理论(PCKg),提出在化学师范生教育教......

学科教学知识(PCK)是一种教师独有的知识类型,是教师专业发展的前提性条件。自舒尔曼首次提出这个概念以来,它经历了学科教学认识(......

PCK被誉为教师专业化的显著标志,对于促进教师专业成长和提高教学效益至为关键。PCKg则在更高的层面上强调了PCK形成过程的动态性......

PCK被誉为教师专业化的显著标志,对于促进教师专业成长和提高教学效益至为关键。PCKg则在更高的层面上强调了PCK形成过程的动态性......

从PCK到PCKg体现了教学知识从产生到体系化、从静态到动态的发展过程。PCKg在很大程度上给予了PCK一种建构主义的视角,同时强调"一......

学科教学认识是教师个体在教学情境中对诸多方面知识进行整合、修正的过程. 农村职初教师在这一过程中遭遇了四种困境,即教育观念......

高师音乐学院普修课是为适应教育部基础教育课程改革,为将要从事基础音乐教育工作的学生开设的一门必修课。然而,课程开展一段时间......

PCKg是学科教学认知（Pedagogical Content Knowing），是教师知识结构中最核心的组成部分，反映一个教师专业水平的高低。研究中学地理教......