《奥斯维辛没有什么新闻》作为一篇出色的新闻被同时选入了人教版和语文版的高中语文教材，且编者都将其放在了第一册的“新闻和报告文学”的单元中。理所当然地，该课文的教学目标之一即为了解本篇新闻的写作特点，尤其是其对于“客观报道”与“零度写作”传统的突破。然而，若仅将该课文看做一篇新闻写作的例文，就难免忽视其所具有的丰富的文学性。笔者发现，众多教学资料与文章对该篇新闻所使用的修辞手法各执己见，莫衷一是。文学中的写作技巧与修辞手法最终是为表现主题服务的，对修辞手法的不同理解将或多或少影响到对文本的解读，因此，下文主要谈谈对本篇新闻中的修辞手法的思考，并从中简要分析其所潜藏着的意蕴与情感。
　　首先，该篇新闻使用了反语的手法，新闻的标题、开头前两段、第八段、最后一段等的修辞手法应为反语，而非反讽或诡谐。在笔者查阅的资料中，对“反语”一词的解释为“一种语言表达方式。在口语或书面语形式（词语反语）中，通过字面上的意义使真实的意义隐藏起来或自相矛盾”[1]。新闻的开头两段说，阳光明媚是最可怕的、孩子快乐地游戏是噩梦、所有的绿草鲜花与和平温馨景象都是不该有的，而且连续用了四個“不该”和两个“永远”加以强调，和平温馨是现在的客观存在，作者的如此写法是一种“间接的避免公开的赞扬或谴责的形式”[2]，是要引起“事物的状况与应有状况之间的差别，从而表现出一种‘哀而不伤’的思想感情”[3]。尽管作者饱含着对过去罪恶的愤怒，但在他笔下所传达的更多地体现为对这一丑恶历史的伤痛、忏悔与反思，与此同时，他在奥斯维辛集中营事件已经逝去多年的当下，警示着人们勿忘奥斯维辛、勿忘历史。
　　反观“反讽”一词，《汉语修辞格大辞典》指出其定义为“利用想象的违反常情常理的情况，达到讽刺或批评的目的”[4]，但本篇新闻既非嘲讽，也无讽刺之意，它所描述的更不是想象的、假想的事实。至于“诡语”，则是“有意用违反逻辑或有悖常理的、似是而非的话语来传情达意，造成滑稽幽默、诙谐风趣效果”[5]，本篇新闻毫无幽默滑稽、诙谐风趣之味，如果硬要用它的前半部分的定义来解释，倒不如用“反语”的“哀而不伤”、“间接的避免公开的谴责”来得贴切合适。
　　其次，该篇新闻使用了对比的手法，如“毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”等，表达了人们痛恨当年屠杀生命的法西斯匪徒，也昭示了生命与自由是不可抗拒和战胜的。又如，集中营旧址的墙上，出现了许多当年死难者的照片，其中特别引人注目的是一位可爱的年轻姑娘温和地微笑着的照片——这对比尤为强烈，一个鲜活的生命，当年无数这样鲜活的生命就这样被毫无人性的刽子手杀害了，所谓悲剧即是美的毁灭，这就是对比所产生的警策意义。
　　再次，这篇新闻使用了让步的手法。所谓的“让步”是指出次要之处或少数事实，更不用说那些主要之处和多数情况了，而在这篇新闻中，这一修辞手法的运用却为大多数人所忽视。文中多次使用了让步手法：如一个小的毒气室已经使参观者感到特别恐怖，却还有一个更大的；如导游无须多说，只消用手指一指就够了，因为倘若展开细说，那更不得了了；如最后参观者们用恳求的目光对解说员说：“够了”，因为倘若全部看完，恐怕没有多少人能承受得了……如此的让步手法以少胜多，以一当十，更增添了其文学表达效果。
　　最后，这篇新闻使用了侧面描写的手法，集中出现在第七至十五段的主體部分，即写参观者的过程与反应，而不正面描写惨状，因为参观者感受到的恐怖即反映了惨状的惨烈程度。而此侧面描写手法的特别表现是在第一、二段，情感强烈到任何和平、温馨、幸福以及孩子嬉戏的景象出现在当年的集中营旁都觉得是突兀的、不应该的，效果强烈到如此地步，足可见昔日人间地狱的极端恐怖。
　　综上，《奥斯维辛没有什么新闻》使用了以上四种修辞手法，这既是其对传统新闻的突破之一，也是其具有文学性的具体表现之一，在解读过程中需对其有清楚的把握才能有助于对文本的学习。
　　注释：
　　[1][2][3]简明不列颠百科全书（第三卷）[M].北京：中国大百科全书出版社，1985.08：11.
　　[4][5]谭学纯，濮侃.汉语修辞格大辞典[M].上海：上海辞书出版社，2010.11：71-72、101-102.
　　高诗雅，华中师范大学文学院教育硕士，研究方向：学科教学（语文）。