从走上讲台那一天起，我一直担任班主任。在工作中不断摸索、创新、实践、改革。一直在寻找好的班级管理方法。我感谢上天给了我一个非常勤快的脑子，在我非常困难的时候给了我智慧。我觉得班级管理要勤用脑，少动手。试想，一个有着55人的班级，班主任只要动动口甚至不动口，就能让学生有序动起来，是何等轻松，何等境界。可是，我还不能达到，我要朝这方面努力。造就一群富有朝气，有爱心、有责任心，有上进心的孩子是每一个班主任的理想与目标。教育从长远目标来讲，孩子的发展是至关重要的，教育要关注孩子的终身发展。不仅要让孩子在教育中健康成长。更要让孩子学会自我教育，让教育发挥潜能。在小学阶段，学生的各种德、形逐渐趋于稳定，一旦形成就难以改变，尤其是高年级，孩子们已经懂事了，这时候就可以对他们进行一些必要的教育，使他们在以后的成长中受益。
　　一、让学生学会“关爱”“尊重”“感恩”
　　现在的孩子大多都是独生子，自私、骄纵、任性，不懂得关心他人体谅父母，更不懂得感恩。为了让他们学会关心学会尊重，我不是的给他们布置一些类似的作业，比如“爸爸妈妈为我做了什么”的观察笔记，“我为他们做些什么”的实践作业，寒假时我会留一些生活作业，学会一样家务劳动，春节时送爸爸妈妈一句祝福的话等等。当然我也会在我创建的班级QQ聊天群里给他们送去考前祝愿，新春祝福等等，在那里我可以和他们聊生活，聊理想让他们在被关爱中学会关爱，在被尊重中学会尊重。
　　二、让竞争的意识走进他们的学习生活
　　培养新时期的有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年是学校教育的中心思想，教育是人的培养。是一项复杂的活动。教育人最重要的是让学生学会学习。而学生学习的动机可以用竞争来激发。在教学中也好，在班级活动中也好，要采取各种方法来让竞争的意识走进孩子们的学习生活，适当的鼓励，善意的激将，成绩的展示，适当的批评，纵向的比较，要用发展的眼光评价学生，和同学比较和自己比较中培养学生的竞争意识。
　　三、合理的“惩戒”让孩子具有责任心
　　自从《未成年人保护法》出台以来，我们许多教师对孩子的教育无所适从，“体罚”“变相体罚”这些词汇让我们望而却步。我们怕这些词语与我们的教育行为相联系，所以作为班主任在教育学生的时候是如履薄冰，谨小慎微，生怕自己的行为引起不必要的麻烦。实际上“惩罚”与“惩戒”是完全不同的两个概念，惩罚触及法律。而惩戒是教师用于惩处违反学校学习规范的学生的权力，使我们教师职业拥有的教育权利。恰当的惩戒可以让学生懂得为自己的行为负责，成为一个有责任心的人。违反课堂纪律的同学在班会上做行为总结，领背《小学生守则》，破坏环境卫生的，打扫楼道两天等等。其实这种惩戒是离不开心理疏导的。你比如说今天某某同学下课在楼道里打闹，我要求他在楼道内执勤一天，之后就需要及时的教育，和他谈谈这一天的执勤体会，这样他不仅知道为自己的行为负责，更能体会到违纪同学给他人带来的麻烦了。总之“惩戒”可以让学生引以为戒，学会为自己的行为负责，学会三思而后行。
　　四、让学生拥有正确的人生观、价值观、荣辱观
　　人生观、价值观、荣辱观教育要持之以恒，常抓不懈。价值观教育是一个巨大的系统工程，不可以一蹴而就，有时我们开展一项很好的活动，学生也受到了教育，但是，活动结束，如果没有后续措施加以巩固，很可能成为一时的冲动，如果常抓不懈，就会形成一个习惯，把自然行为变成一种自觉行为。在日常学习生活中积极引导学生正确评价他人，正确评价自己。开展奉献教育，利用活动激发孩子懂得荣誉感。活动的前期动员、活动、活动后的总结，坚持不懈的利用一切教育机会做好人生观、价值观，荣辱观的教育。引领学生的人格趋向培养新世纪的四好少年。
　　五、班级管理可以从几个方面去工作
　　要组建一个好的班委。时常听到老师谈论某某同学是班主任的好助手，由此可见班委在班级管理中的重要性。可是一个好的班委很难，让他们进行创造性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花大量时间来进行管理工作。因此，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都参与到班级管理中来，他们都是管理者，又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。
　　新学期开始时，首先要寻找班委后选人。刚开始时，我选择有工作热情的，积极肯干的同学暂时担任班干部，交代清楚班干部的职责，让他们有的放矢工作。实行班长制和值日班长制，这样将本班日常管理工作有条不紊地进行，从日常班级管理到个人管理，开始就获得了学校日常管理先进班级的荣誉。更重要的是让学生体验到班级管理的辛苦和做主人的快乐，调动了学生的积极性。半学期过后，新的问题出现了，学生认为太过简单，而失去了往日的热情，竞争不足。如何提高学生的积极性又摆在了面前。为提高竞争，提倡竞争，期中以后，在原来值日班长的基础上，提高周班长的地位。同时，我暗中安排学生对班上纪律进行监督，及时发现问题，加以处理。
　　班级里所发生的重大事件及时处理。新事物在实行过程中总有一些问题，有问题是很正常的，学校在这方面充分相信教师，不过多干预，也使我能放手进行大胆的尝试。在平时，我头脑中经常会出现一些想法，可是这些想法经常是过一段时间就忘记了，因此我平时带了一本小本子，记录下来。这些想法很快就实行到了班级管理和教学中，受益匪浅。比如，班级管理中承包制出台前，我在寻找一种能提高学生竞争的管理方法，直到一天看到一本杂志上提到分组管理，我突然领悟，只考虑了短短一段时间，第二个星期，班级管理组承包制就实行了。
　　六、树立学生集体荣誉感，主人翁精神
　　通过学校开展的各项活动、比赛，激发班级学生的集体荣誉感，让学生感受团结的力量。在班级荣誉面前，要求每一位同学奋力拼搏，努力为班级争光。大家就会更加自觉地以自己的行动为集体争取荣誉，维护集体荣誉，形成良好的班风；同时这样的举措也培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高；开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。
　　总之，班主任工作是需要耐心、细心，繁杂而有乐趣，的确给我的工作和生活带来不少的乐趣，让我过得充实而愉快。