全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革、优化课堂教学、实现“减负增效”已成为当前教学研究工作的一个重点内容。随着新课程改革的全面推进，所有英语教师都面临着前所未有的新要求和新挑战。怎样以高质量的教学迎接这场挑战，如何才能把这些新理念、新方法渗透、运用到自己的课堂教学中呢？我们要用最少的时间、最小的精力投入，取得满意的教学效果，实现特定的教学目标，这样才能打造出高效的英语课堂。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，是我们追求的目标。如何构建高效的课堂教学模式呢？我从以下几个方面进行尝试，向英语课堂要效率。
　　一、加强情感教育，创造和谐氛围
　　英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
　　首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，就必须学习英语并且一定要学好英语。
　　其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。如给予学生期待的目光、会心的微笑、赞许的点头、亲切的抚摸、能起到“此时无声胜有声”的效果，让学生感到老师很亲切、是良师益友，从而因为喜欢这位老师而喜欢他的课。
　　最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧。要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励。对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，以表明教师对该学生的关注。
　　二、组织丰富的活动，体验学习快乐
　　爱玩是孩子的天性，尤其是对于初一的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。
　　三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣
　　本学期我们学校装了班班通，我要充分发挥它的作用。因为现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情境中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，也是提高课堂教学效率的途径。俗话说“百闻不如一见”，多媒体的运用能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也可以大大地提高课堂教学的密度和效率。
　　四、充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
　　在英语教学中，信任学生，是对学生人格的肯定。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任。对学生满怀期待之心，相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心，克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。 教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
　　课堂上的双边和多边活动也能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
　　五、优化作业设计，减轻压力，延伸兴趣
　　好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
　　总之，高效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。只要我们踏踏实实地研究“高效课堂教学”，以教师个人良好的素质作保证，着眼学生实际，真正落实素质教育的目标，认真实践新的教学理念，用心开展教学活动，及时反思，不断改进，我们一定会在高效教学的道路上越走越坚定，并最终到达有效教学的彼岸。