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随着“九年制义务教育”的不断深入,很多数学教师都在思考初中数学“两极分化”的问题.本文主要从课堂教学出发,提出了“两极分化”的形成原因及应对措施.其中,应对措施主要包括帮助学生形成愿学、好学、善学、乐学的学习态度和教师灵活运用先进的教学手段和理念,调动学生的积极性.
浅谈初中数学“两报分化”的成因及应对措施
【摘 要】
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随着“九年制义务教育”的不断深入,很多数学教师都在思考初中数学“两极分化”的问题.本文主要从课堂教学出发,提出了“两极分化”的形成原因及应对措施.其中,应对措施主要
【机 构】
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重庆北碚区华光中学,重庆,400700
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2008年24期
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