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预习单作为培养学生预习能力、促进学生学习方式转变的重要凭借,对落实"语文课程必须关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式"有着积极的意义。教师依据不同文体、不同课时、不同学段有效设计预习单,创造性地改进教学,能有效提高教学质量,培养学生的语文素养。
预习单设计:在“不同”上下功夫
【摘 要】
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预习单作为培养学生预习能力、促进学生学习方式转变的重要凭借,对落实"语文课程必须关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式"有着积极的意义。教
【机 构】
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厦门市湖里第二实验小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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湖里区教育科研“十三五”规划2017年度“以‘学为基点’理论指导下提高课前预习实效策略研究”(2017X0231)
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