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课堂导入，就是教师在实施教学内容和教学活动之前，通过简单的语言、行为等方式，引导学生迅速地进入学习状态的教学行为方式。可以说，课堂导入既是一节课开始的“起点”，也是一节课能否成功的关键。优秀的教师，在教授新的教学内容时，都会精心设计好这一环节，以引起学生的注意、兴趣和期待，使课程内容得以顺利地展开。作为高中语文教师，在设计课堂导入时，要重视课堂导入的艺术性，要与当堂课的教学内容相结合，要有针对性地结合学生的实际情况，精心设计一个趣味、新颖、生动的课堂导入，为学生学习新内容做好充分的心理准备，从而更好地实现教学目的。那么，应该怎样设计成功的导语呢？下面结合教学经验，谈几种效果好且易操作的导语设计方法。
一、歌曲导入法
在进入新课之前，可以播放与该课内容相关的歌曲，创设一种情境，激发、感染学生的情绪，让学生在轻松的教学氛围下对新课产生兴趣，从而提高听课效果。
在教授李煜的《虞美人》时，可以播放邓丽君演唱的歌曲，在凄美的音乐声中，学生唏嘘不已，都想了解这首词的作者、写作背景以及表现的主旨。这样的导入，就可以很好地调动学生的内在积极性，激起他们探究的欲望。
二、故事导入法
孔子曾经说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。故事对于学生来说，有着特殊的魅力，用故事导入，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，真正做到寓教于乐。
在教授《小狗包弟》时，可以用文革中的小故事来导入：
故事一：某村某日白天，有个老太婆在家绣花，因为眼力不好，加上房屋比较封闭阴暗，于是就点上油灯。后来，被逮捕了。罪名是：大白天的你都点灯，你这不是影射社会主义黑暗吗？
故事二：一个阿姨，每天胸前别着一整排毛主席像章出门上班。有一天走在路上，其中一个陶瓷的像章脱了胶，掉在地上摔碎了。她跪在原地哭喊了整整一天，但最终还是没有逃过被批斗的命运。
故事三：一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席浏阳遇险、不得不水沟藏身的故事，被划为右派，而被判刑8年，丧妻失子。这位教师的罪名是：歪曲毛主席的伟大形象。
这些故事是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实。很多荒唐可笑的事情在那个特定时期却是司空见惯的，这就是“文革”。今天我们就通过巴金老先生的《小狗包弟》，来感受文革时期人们的生活。
三、图片导入法
上课前让学生观看与课文内容相关的图片，渲染课堂气氛，酝酿感情，充分发挥图片直观、形象的作用。用这种方法导入新课，会收到良好的效果。
在教授《故都的秋》时，可以让学生观看色调不同的秋景画面，并配上相应的诗句，其中既有萧瑟凄凉的，又有绚丽多彩的。用丰富的图片引起学生的感情体验，激发他们的情绪，使他们产生内心的共鸣。然后一起跟随郁达夫，走进他的《故都的秋》，去欣赏北国秋的姿态，去品味其中的秋味。
四、名言名句导入法
哲理性强、意蕴深刻的名言名句，往往能使人产生丰富的联想和想象， 启发人的思考。在教学“梳理探究”中的“交际中的语言运用”时，可以引用这样的名言导入：
人常说：“话有三说，巧说为妙。” 又有人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门艺术，有人因为懂得说话的艺术而化险为夷或受到重用，飞黄腾达，也有人因为缺少说话的艺术而招致祸患。因此，讲究说话艺术，会使你受益无穷。
五、对联导入法
在指导学生阅读巴金的名著《家》时，可以用这样的一副对联导入：
寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电;
憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋。
这是一副纪念一位中国文人的挽联，这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中八部代表作品。这位中国文人是谁？他就是巴金，今天我们来了解现代著名作家巴金和他的小说《家》。
六、提问式导入法
上新课前，教师提出一两个与学习内容有关的问题，通过回答和争论造成悬念，从而进入学习情境。
在教授《鸿门宴》时，可以从题目入手，设计这样的问题：鸿门宴是指怎样的宴会？为什么叫鸿门宴？
然后明确：鸿门宴指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。后人将鸿门宴喻指暗藏杀机的宴会，名为宴会，实为一场激烈的政治斗争。因为这个故事发生的地点是在新丰鸿门，所以叫鸿门宴。
七、诗词导入法
在教授《荷塘月色》时，可以这样导入：
荷花以其高洁的形象为人喜爱，无数的文人墨客留下了许多关于荷花的名篇佳句。你能说出几句吗？
“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里。
可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特。那么，月光之下的荷花又是怎样的景象呢？今天，我们来学习朱自清的美轮美奂的散文《荷塘月色》。
总之，语文教学是一门艺术，课堂导入语的设计更是艺术中的艺术。由于教学内容丰富多样，所以导入的方法也需灵活多变，防止千篇一律。作为语文教师，让课堂导入语为自己的课堂教学增添光彩，那将是一件很快乐的事。
一、歌曲导入法
在进入新课之前，可以播放与该课内容相关的歌曲，创设一种情境，激发、感染学生的情绪，让学生在轻松的教学氛围下对新课产生兴趣，从而提高听课效果。
在教授李煜的《虞美人》时，可以播放邓丽君演唱的歌曲，在凄美的音乐声中，学生唏嘘不已，都想了解这首词的作者、写作背景以及表现的主旨。这样的导入，就可以很好地调动学生的内在积极性，激起他们探究的欲望。
二、故事导入法
孔子曾经说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。故事对于学生来说，有着特殊的魅力，用故事导入，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，真正做到寓教于乐。
在教授《小狗包弟》时，可以用文革中的小故事来导入：
故事一：某村某日白天，有个老太婆在家绣花，因为眼力不好，加上房屋比较封闭阴暗，于是就点上油灯。后来，被逮捕了。罪名是：大白天的你都点灯，你这不是影射社会主义黑暗吗？
故事二：一个阿姨，每天胸前别着一整排毛主席像章出门上班。有一天走在路上，其中一个陶瓷的像章脱了胶，掉在地上摔碎了。她跪在原地哭喊了整整一天，但最终还是没有逃过被批斗的命运。
故事三：一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席浏阳遇险、不得不水沟藏身的故事，被划为右派，而被判刑8年，丧妻失子。这位教师的罪名是：歪曲毛主席的伟大形象。
这些故事是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实。很多荒唐可笑的事情在那个特定时期却是司空见惯的，这就是“文革”。今天我们就通过巴金老先生的《小狗包弟》，来感受文革时期人们的生活。
三、图片导入法
上课前让学生观看与课文内容相关的图片，渲染课堂气氛，酝酿感情，充分发挥图片直观、形象的作用。用这种方法导入新课，会收到良好的效果。
在教授《故都的秋》时，可以让学生观看色调不同的秋景画面，并配上相应的诗句，其中既有萧瑟凄凉的，又有绚丽多彩的。用丰富的图片引起学生的感情体验，激发他们的情绪，使他们产生内心的共鸣。然后一起跟随郁达夫，走进他的《故都的秋》，去欣赏北国秋的姿态，去品味其中的秋味。
四、名言名句导入法
哲理性强、意蕴深刻的名言名句，往往能使人产生丰富的联想和想象， 启发人的思考。在教学“梳理探究”中的“交际中的语言运用”时，可以引用这样的名言导入：
人常说：“话有三说，巧说为妙。” 又有人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门艺术，有人因为懂得说话的艺术而化险为夷或受到重用，飞黄腾达，也有人因为缺少说话的艺术而招致祸患。因此，讲究说话艺术，会使你受益无穷。
五、对联导入法
在指导学生阅读巴金的名著《家》时，可以用这样的一副对联导入：
寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电;
憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋。
这是一副纪念一位中国文人的挽联，这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中八部代表作品。这位中国文人是谁？他就是巴金，今天我们来了解现代著名作家巴金和他的小说《家》。
六、提问式导入法
上新课前，教师提出一两个与学习内容有关的问题，通过回答和争论造成悬念，从而进入学习情境。
在教授《鸿门宴》时，可以从题目入手，设计这样的问题：鸿门宴是指怎样的宴会？为什么叫鸿门宴？
然后明确：鸿门宴指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。后人将鸿门宴喻指暗藏杀机的宴会，名为宴会，实为一场激烈的政治斗争。因为这个故事发生的地点是在新丰鸿门，所以叫鸿门宴。
七、诗词导入法
在教授《荷塘月色》时，可以这样导入：
荷花以其高洁的形象为人喜爱，无数的文人墨客留下了许多关于荷花的名篇佳句。你能说出几句吗？
“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里。
可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特。那么，月光之下的荷花又是怎样的景象呢？今天，我们来学习朱自清的美轮美奂的散文《荷塘月色》。
总之，语文教学是一门艺术，课堂导入语的设计更是艺术中的艺术。由于教学内容丰富多样，所以导入的方法也需灵活多变，防止千篇一律。作为语文教师，让课堂导入语为自己的课堂教学增添光彩，那将是一件很快乐的事。